淺談幼兒園戶外運動材料的投放

陳沙

摘 要：促進幼兒身心健康的發(fā)展，是幼兒教育的主要責任。幼兒園占地面積小，幼兒運動能力不夠是很多幼兒園的困境。為充分利用場地和材料，開展幼兒喜歡的運動游戲，增強幼兒的體質，開拓豐富多彩的戶外區(qū)域運動是十分重要的。實踐中，江蘇省江陰市臨港實驗幼兒園（以下簡稱“我園”）根據(jù)材料投放的基本依據(jù)，結合相關原則，從運動材料投放的幾個注意點進行實施，確保戶外體育運動得到有效開展。

關鍵詞：戶外體育運動 運動材料 材料投放

幼兒期是人體發(fā)育最快的時期，科學的運動是保證幼兒身體發(fā)育和運動能力平衡的發(fā)展基礎。近年來，幼兒園戶外體育區(qū)域運動得到了極大發(fā)展?？茖W、有效地投放體育運動材料是幼兒園成功開展戶外體育運動的關鍵。

一、體育運動材料投放的基本依據(jù)

1.運動材料投放緊緊圍繞幼兒運動興趣

幼兒對外界的認知更多依賴色彩、聲音中一些特殊的形狀，根據(jù)這一特點，在戶外運動材料的投放上盡可能采用一些色彩鮮艷、款式新穎或者能發(fā)出特殊聲音的器材，這樣可以極大地吸引幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生嘗試一番的想法，進而提高幼兒參與運動的積極性。

2.運動材料投放緊緊圍繞幼兒動作發(fā)展目標

不同年齡段的幼兒他們的動作發(fā)展目標是不同的，在材料的投放上充分考慮幼兒體育動作發(fā)展目標，同時，在運動材料投放上要能夠體現(xiàn)出不同年齡段的層次要求。

3.運動材料投放緊緊結合各運動區(qū)域功能需要

幼兒戶外運動游戲不同于一般的戶外活動，在這種情況下，運動材料的投放要依據(jù)不同區(qū)域的特點，進行有選擇地投放，使材料最大化地發(fā)揮作用。

二、戶外運動材料投放應當把握的原則

開放性原則：戶外運動中，要在有限的環(huán)境中實現(xiàn)幼兒發(fā)展所需的基本動作，就必須要求投放的材料能夠使幼兒根據(jù)自身需求自由選擇，以滿足不同層次的需要。

可變性原則：在幼兒園這一特定的空間內要開展好體育運動，必須要求投放的運動材料具有可變性，運動材料只有具備了可變性，才能增加幼兒在運動中的興趣，幼兒在運動的過程中也會不斷變化玩法，從而實現(xiàn)自身全面發(fā)展。同時如果材料具有可變性，在運動的過程中就可以改變材料的用途，出現(xiàn)新的玩法，重新激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵產(chǎn)生再探索的愿望。

三、戶外運動材料投放的幾個注意點

1.依據(jù)目標、年齡特點，有效投放材料。我園的戶外運動根據(jù)運動技能的分類設置了不同的區(qū)域，不同區(qū)域的運動開展相對具有獨立性。在這種情況下，運動材料的投放就必須圍繞運動主題內容的開展進行有效投放。如戶外攀爬區(qū)，設置這個區(qū)域的目的是讓幼兒大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進行攀爬，在鍛煉動作協(xié)調性的同時，體驗攀爬運動的樂趣并培養(yǎng)幼兒參與體育游戲運動的主動性和積極性。根據(jù)運動的目的，實踐中我們把這一區(qū)域劃分為兩個區(qū)，一是運動準備區(qū)，其功能主要是組織幼兒進行準備活動，為運動開展做準備，并對闖關程序進行講解。在運動結束時進行評價，為成功闖關的幼兒貼一個五角星，激發(fā)他們的信心。在這一區(qū)域投放的運動材料主要有闖關示意圖、五角星等。二是運動開展區(qū)，在這一區(qū)域我們投放了滑輪、攀爬繩、蕩橋、斜坡等具有不同難度的材料，主要是通過進行一環(huán)接一環(huán)的活動內容，完成闖關運動，讓幼兒大膽地、嘗試性地進行運動。

戶外運動實施的主體是幼兒，運動材料的趣味性是吸引幼兒參加運動的基礎。實踐中我們結合幼兒特點，在材料的投放上增加一些幼兒喜聞樂見的卡通元素，效果較好。如在投擲運動區(qū)域，我們根據(jù)運動特點，投放了軟球、盒子、城墻、輪胎、炸彈等基本的運動材料后，我們又根據(jù)幼兒的特征，結合當前電視節(jié)目正在播放的“喜羊羊和灰太狼”的故事，制作了多個灰太狼頭像和多個小羊的圖片分別貼在城墻上和盾牌上，把電視卡通形象運用到了戶外運動中，使幼兒的參與興趣有了很大提高。

2.創(chuàng)設合理游戲場景，有效使用材料。運動材料是戶外運動開展的基本素材。運動的有效開展，必須設置適合幼兒的場景，在戶外運動置于特定的情景時，幼兒參與的積極性將會極大地提高。如在車區(qū)，我們投放了各類車輛，如踩踏車、腳踏車 、小自行車等，開始時幼兒騎著各類車，興趣良好，可幾次下來掌握了踩踏車的基本動作要領后，純粹的騎車動作使幼兒參與的積極性降低了。于是我們增添了收納筐、沙包，設置了一個“運糧”的場景，“踩踏車”就是運糧車，沙包就是“糧食”，讓幼兒扮演小小送糧工騎著踩踏車運糧。主要情景是幼兒分成兩隊，從兩隊的第一個幼兒開始騎著踩踏車，拿上一個沙包當作“糧食”包，從原點出發(fā)，直線前行，到達指定地點放下“糧食”包后原路返回，下一個幼兒出發(fā)，直到“糧食”送完，并根據(jù)先后確定勝負隊。這樣就極大地提高了幼兒參與的積極性。再如在戶外綜合運動區(qū)，我們根據(jù)運動需要按次序投放羊角球、跨欄、蹺蹺板、墊子、椅子、平衡板、輪胎、呼啦圈、拱形門、籮筐等器材，通過這些材料的投放來訓練幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投擲等動作技能，發(fā)展速度、耐力，動作的靈敏性、協(xié)調性和平衡能力。為了提高幼兒參與的積極性，我們設置了這樣的情景：“小紅帽”帶著水果去給外婆吃，她跳著出發(fā)了，跨過小溪、翻過石頭、爬過山洞、走過獨木橋，這時，突然碰到了大灰狼，“小紅帽”就用沙包擊敗它，接著她又鉆過一扇門，終于到了外婆家，把帶來的水果放到了外婆家的筐里。實踐中，自從設計了“小紅帽找外婆”這個情景，幼兒的興趣變得濃厚了，規(guī)則意識也增強了?；顒又懈鶕?jù)他們的年齡特點，我們還設計了不同層次的兩條路線，新增添了一條路線：用跳跳鞋跳著到達跨欄那里，然后拿著跳跳鞋跨過“小溪”、走過每一塊“石頭”、爬過“山洞”、走過“獨木橋”、擊敗大灰狼，最后鉆過門洞來到外婆家。幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇適合的路線進行運動，體現(xiàn)了“不同水平的孩子得到不同提高”的理念。

3.把握運動的強密度，合理運用材料。適量的運動負荷是指在組織幼兒進行身體鍛煉時，教師應合理地安排和調節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒運動后取得超量恢復的最佳效果，以促進幼兒身體機能的提高，達到增強體質的目的。在身體鍛煉時，應注意運動中的強度和密度的協(xié)調，合理運用材料。

在運動前期，教師在各區(qū)域的材料投放時，適當降低一些動作要求。如在鉆爬區(qū)可把繩索放高一些，跑跳區(qū)中的跨欄低一些，投擲區(qū)的目標距離近些或者垂吊物降低一些高度。在運動中期，通過器械的調節(jié)擺放增強幼兒運動的強度和密度。在鉆爬區(qū)可把繩索降低至目標要求，跑跳區(qū)中的跨欄可增加高度和密度，而投擲區(qū)也相應地根據(jù)動作目標適當調節(jié)高度和距離。到了運動后期，可以恢復到前期的器械擺放，使幼兒的運動過程呈現(xiàn)一條波浪曲線。

結合戶外運動目的和幼兒特點有效投放運動材料，增強戶外運動的有效性，使得戶外運動有效開展，讓幼兒獲得更多自主運動的空間，在與環(huán)境中的人或物互動過程中達到鍛煉身體，掌握基本動作的目的，讓幼兒真正體驗到快樂運動。

參考文獻

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