高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)的應(yīng)用探討

徐志東

摘 要：高職院校作為培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的主要陣地，其教學(xué)活動(dòng)要以社會(huì)建設(shè)發(fā)展的人才需求類型作為依據(jù)，致力于提升學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用技能，以專業(yè)技能為最大的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)作為重要的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，融入CAD 技術(shù)旨在全面提升課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，因此本研究立足CAD技術(shù)在高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策展開分析，觀點(diǎn)僅供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì) CAD 技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

引 言

高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)科理論和職業(yè)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生以夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)作為依托，在實(shí)踐訓(xùn)練中鍛煉自身的職業(yè)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)技術(shù)應(yīng)用水平不高，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量提升作用不顯著，新的教育形勢(shì)下，我們提倡結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建有效課堂，因此CAD 技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究也就具有了必要性。

1.高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中 CAD 技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.1計(jì)算機(jī)制圖軟件 CAD 技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前的很多高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，以繪圖教學(xué)作為基本訓(xùn)練內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的繪圖教學(xué)顯然不符合現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐工作需求，而且也導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高[1]。計(jì)算機(jī)制圖工具 CAD以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，該繪圖輔助工具能夠有效提升設(shè)計(jì)效率，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展有積極意義。但是實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中還存在不足，需要教師進(jìn)一步深入研究，提升教學(xué)指導(dǎo)水平。

1.2機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中CAD 技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題

（1）師資隊(duì)伍的問(wèn)題

在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用CAD 技術(shù)要求教師具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，但是目前我們發(fā)現(xiàn)高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在CAD 技術(shù)應(yīng)用上體現(xiàn)出來(lái)的水平還不理想，教師的教學(xué)指導(dǎo)作用得不到完全發(fā)揮，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高。

（2）教學(xué)方法滯后

教學(xué)方法應(yīng)用水平和課程教學(xué)質(zhì)量之間有直接關(guān)系，在教學(xué)方法比較滯后的情況下，CAD 技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用和優(yōu)勢(shì)也難以得到體現(xiàn)。以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主的高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，理論教學(xué)依然占據(jù)主導(dǎo)地位想，學(xué)生在CAD 技術(shù)學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)踐操作意識(shí)，這和職業(yè)能力培養(yǎng)需求不相匹配。

2.計(jì)算機(jī)制圖軟件 CAD 技術(shù)的運(yùn)用策略

2.1逐步擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度

高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中CAD技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得到了逐步肯定，結(jié)合技術(shù)教學(xué)需求進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)是我們提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和根本。教師是專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，其自身的素質(zhì)能力和課程教學(xué)質(zhì)量是直接相關(guān)的，因此為了提升專業(yè)教學(xué)能力，高職院校在建設(shè)師資隊(duì)伍上就引起重視[2]。學(xué)?？梢圆捎脙?nèi)部學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)等方式逐步提升學(xué)院教師的專業(yè)教學(xué)能力，構(gòu)建符合和現(xiàn)代社會(huì)崗位需求相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)模式，堅(jiān)定好專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

2.2利用多媒體軟件輔助教學(xué)

課堂教學(xué)方法選擇應(yīng)該立足實(shí)際教學(xué)需求，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中CAD 技術(shù)應(yīng)用教學(xué)需要借助多媒體輔助設(shè)備。不僅僅知識(shí)作為輔助教學(xué)工具，我們還可以結(jié)合多媒體技術(shù)制作微視頻，視頻教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生突破操作難點(diǎn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，突出課程重點(diǎn)。此外，結(jié)合媒體視頻，學(xué)生可以將課上、課下、線上、線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)自己無(wú)法理解部分進(jìn)行重復(fù)播放，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高課堂靈活度

傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)模式儼然不符合高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需求和學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，因此新的社會(huì)發(fā)展形式下，我們的專業(yè)教學(xué)模式也要隨之轉(zhuǎn)變，高職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該切實(shí)立足學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成目標(biāo)，提升課堂教學(xué)方法的靈活性[3]。首先，教學(xué)工作者要立足學(xué)生的興趣特點(diǎn)和職業(yè)能力培養(yǎng)需求制作教學(xué)計(jì)劃，將CAD技術(shù)應(yīng)用滲透在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生科學(xué)把握二維設(shè)計(jì)系統(tǒng)。擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，如我們可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式靈活應(yīng)用到課程教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生崗位作業(yè)需求，設(shè)計(jì)崗位任務(wù)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力養(yǎng)成，將晦澀難懂的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖形、影響開展教學(xué)，降低知識(shí)理解和應(yīng)用難度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中CAD 技術(shù)的應(yīng)用方法探究是提升課程教學(xué)時(shí)效性的關(guān)鍵，但是在目前的專業(yè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，這部分內(nèi)容的研究還有不足?；诖?，高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)過(guò)程中，管理者應(yīng)該采取多樣化措施優(yōu)化課程模式，建設(shè)和專業(yè)教學(xué)需求相匹配的師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方法，善于利用輔助教育技術(shù)，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)

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