論中學(xué)思想品德與公眾意識(shí)的培養(yǎng)

王勇

摘 要：隨著我國(guó)政治制度的不斷發(fā)展和完善，黨和國(guó)家越來(lái)越重視人民群眾公眾意識(shí)的培育。對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行公眾意識(shí)教育不僅代表著一個(gè)國(guó)家精神文明的進(jìn)步程度，而且對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義民主政治具有重要意義。公眾意識(shí)教育是中學(xué)思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要通過(guò)多種途徑和方式培育學(xué)生的公眾意識(shí)和公共精神，培養(yǎng)有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義新時(shí)代合格公民。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想品德教學(xué)；公眾意識(shí)

公眾意識(shí)教育是中學(xué)思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在闡述思想品德課程基本理念時(shí)指出，“思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民?！币虼?，在思想品德課教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑和方式培育學(xué)生的公眾意識(shí)和公共精神，培養(yǎng)有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義新時(shí)代合格公民。

一、加強(qiáng)中學(xué)生公眾意識(shí)教育的意義

（一）加強(qiáng)中學(xué)生公眾意識(shí)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

改革開(kāi)放后，經(jīng)歷了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，我國(guó)公民公眾意識(shí)淡薄日益顯現(xiàn)，只愿意享受權(quán)利而不想承擔(dān)義務(wù)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。公眾意識(shí)的缺失困擾著我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)，阻礙了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。著名哲學(xué)者、社會(huì)學(xué)家李慎之先生在《改革》雜志座談會(huì)上說(shuō)：“千差距，萬(wàn)差距，缺乏公民意識(shí)，是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家的最大差距?！睋Q言之，中國(guó)的發(fā)展最重要的就是要培養(yǎng)公民尤其是肩負(fù)著國(guó)家和民族希望的青少年的公民意識(shí)，使之成長(zhǎng)為有現(xiàn)代意識(shí)、有覺(jué)悟的公民。

（二）加強(qiáng)中學(xué)生公眾意識(shí)教育是學(xué)校轉(zhuǎn)型的必然要求

學(xué)校教育尤其是思想品德課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公眾意識(shí)教育的重要途徑，要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生公眾意識(shí)和培育公共精神的重任。一直以來(lái)，學(xué)校教育十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高的政治理想教育，而在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的公眾教育。這就要求學(xué)校教育要由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過(guò)渡轉(zhuǎn)型，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情，從而使學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注國(guó)家，努力做一個(gè)合格的公民。

（三）加強(qiáng)中學(xué)生公眾教育是青少年健康成長(zhǎng)的必然要求

初中生年齡大約在12～15歲，正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的“青春期”。這一時(shí)期的青少年隨著生理方面的發(fā)育成熟，心理方面也有了新的需求，自我發(fā)展意識(shí)尤為高漲，這種強(qiáng)烈的主體意識(shí)，為實(shí)施公眾教育提供了良好的契機(jī)。

二、公眾意識(shí)教育的內(nèi)容

公眾意識(shí)是一種現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)，是指公關(guān)活動(dòng)中的行為主體應(yīng)當(dāng)具有的一種以公眾研究為主、公共利益至上、一切以公眾為出發(fā)點(diǎn)的思想，即一切公關(guān)活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)公眾的需要來(lái)制定、策劃的原則。它基于公民對(duì)自己在國(guó)家中所處的社會(huì)地位、權(quán)利義務(wù)關(guān)系的自覺(jué)認(rèn)識(shí)，比如國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、民主意識(shí)、公德意識(shí)、合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等，強(qiáng)調(diào)公民具備對(duì)他人及社會(huì)事務(wù)的關(guān)懷意識(shí)，把“個(gè)人善”與“公共善”結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立國(guó)家與社會(huì)主人的理念，維護(hù)國(guó)家利益，主動(dòng)參與社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)的進(jìn)行與管理，自覺(jué)表達(dá)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，積極采取行動(dòng)改善社會(huì)不良行為與現(xiàn)象。

三、開(kāi)展公眾意識(shí)教育的途徑與方法

（一）依托教材內(nèi)容

通過(guò)思想品德課教學(xué)開(kāi)展公眾意識(shí)教育，最基本的途徑就是利用思想品德課的教材內(nèi)容進(jìn)行理論上的知識(shí)灌輸。一是公德意識(shí)教育，培養(yǎng)中學(xué)生在社會(huì)生活和公共事務(wù)中自覺(jué)地遵守公共規(guī)則和約定俗成的道德規(guī)范；二是國(guó)家意識(shí)教育，注重啟發(fā)中學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，引導(dǎo)中學(xué)生要以主人翁的責(zé)任感去維護(hù)祖國(guó)的利益和尊嚴(yán)，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；三是法律意識(shí)教育，引導(dǎo)中學(xué)生要有知法、守法、用法、護(hù)法的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；四是責(zé)任意識(shí)教育，引導(dǎo)中學(xué)生在個(gè)人層面上要為自己負(fù)責(zé)，在社會(huì)層面上要承擔(dān)法律義務(wù)之外影響公共利益的責(zé)任，在國(guó)家層面上要履行法律規(guī)定的義務(wù)，這是強(qiáng)制性要求，也是國(guó)家對(duì)公民最基本的要求。只有在思想品德課的內(nèi)容講授中突出公眾意識(shí)教育，將顯性教育和隱形教育相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相得益彰，才能使公眾意識(shí)真正“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”。

（二）依托教師的言傳身教

公眾意識(shí)教育成敗的關(guān)鍵點(diǎn)在于實(shí)施者，教師的言行舉動(dòng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公眾意識(shí)教育之前，首先要對(duì)教師開(kāi)展公眾意識(shí)教育。同時(shí)，教師在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)行為，也應(yīng)體現(xiàn)出一定的公眾意識(shí)，比如尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、平等合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，傾聽(tīng)學(xué)生的需求等，努力營(yíng)造一個(gè)“公民課堂”。一個(gè)能夠以公眾的平等態(tài)度去滿(mǎn)足學(xué)生需求的教師，必定會(huì)對(duì)學(xué)生的公眾意識(shí)培養(yǎng)產(chǎn)生不小的影響。

（三）依托形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)公眾意識(shí)是青少年健康成長(zhǎng)的必然需要。中學(xué)生一方面具有一定的成人意識(shí)，另一方面自我約束力較差，情緒不穩(wěn)定，既容易接受積極的正面教育，也容易受到不良現(xiàn)象的影響而形成不良品性。公眾意識(shí)教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)和人民，成為高素質(zhì)的公民。與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的公眾意識(shí)教育水平仍然相對(duì)落后，特別是學(xué)生的公眾意識(shí)教育做得還不夠。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)中學(xué)生公眾意識(shí)差主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏公共意識(shí)，不遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所亂丟廢紙和果皮、追鬧起哄、搶座位等現(xiàn)象仍然存在；二是不文明行為時(shí)有發(fā)生，不能很好地處理人際關(guān)系，有很多同學(xué)講話帶臟字，因?yàn)闆_動(dòng)而動(dòng)武的現(xiàn)象也很普遍；三是缺乏法治意識(shí)，許多學(xué)生在學(xué)校不能自覺(jué)地遵守規(guī)章制度，在校外不能有意識(shí)地遵守交通規(guī)則，闖紅燈的現(xiàn)象在學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生；四是缺乏良好的行為習(xí)慣，抽煙、喝酒等惡習(xí)在中學(xué)生中占有相當(dāng)大的比例。因此，對(duì)中學(xué)生的公眾意識(shí)教育一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多種教育形式進(jìn)行，比如可以通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；可以利用博物館、革命紀(jì)念館、消防支隊(duì)等校外活動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。實(shí)踐證明，豐富多彩的校外教育活動(dòng)，能夠有效提升公眾意識(shí)的教育質(zhì)量。

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