在英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

郭子印

開學(xué)之初，為深入推進(jìn)學(xué)校以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)本課堂改革，我主動(dòng)申請(qǐng)了第一節(jié)英語(yǔ)研討課，希望能通過(guò)自己的課堂教學(xué)，做好示范引領(lǐng)，助推進(jìn)學(xué)本課堂教學(xué)改革。

我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇了三年級(jí)PEP上冊(cè)第2單元第一課時(shí)的內(nèi)容：Unit2Coloursletstalk部分。在設(shè)計(jì)這個(gè)這堂課的過(guò)程中，我首先從如何落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力去思考，結(jié)合三年級(jí)起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本特點(diǎn)，確立了它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)就是句型thisis…。難點(diǎn)是關(guān)于用thisis…句型進(jìn)行介紹，同時(shí)this單詞的發(fā)音，也是一個(gè)難點(diǎn)。

結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際，我首先才用了熱身復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我讓同學(xué)們一起唱了一首/hello/歌曲，達(dá)到孩子們熱身的作用。然后我讓孩子們以兩人小組的形式進(jìn)行自我介紹，互問(wèn)同學(xué)的姓名，同時(shí)邀請(qǐng)4組同學(xué)進(jìn)行展示，復(fù)習(xí)鞏固了第1單元的自我介紹和相互打招呼，詢問(wèn)對(duì)方的名字等會(huì)話內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)鞏固的情況下，我引入上三一班課的老師圖片，給孩子們搭建學(xué)習(xí)的臺(tái)階，讓孩子們從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先我引用的是我自己和數(shù)學(xué)老師MissZhang，然后讓孩子們打打招呼，用Hello！ /Hi！ /Goodmorning， MrGuo.Goodmorning，MissZhang進(jìn)行交流。然后逐步上臺(tái)階，引入thisis…這個(gè)句型，來(lái)介紹自己的老師。我先做了示范，例如：thisisMrguo，thisisMissZhang。孩子們?cè)囍７?，用thisis…這個(gè)句型介紹。我在引入的過(guò)程中，使用自然拼讀法，教授this和is這兩個(gè)單詞，讓孩子們反復(fù)的揣摩，注意口型，多次的練習(xí)。然后，我在引入該班的班主任MissZheng，體育老師MrWang，還有音樂老師MissPeng三位老師的圖片，進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化介紹和打招呼，引入“l(fā)ook，thisisMissZheng. Goodmorning，MissZheng.”類似的話語(yǔ)，讓孩子在pairwork中進(jìn)行互動(dòng)交流，然后展示匯報(bào)。

隨著課堂的推進(jìn)，我又讓孩子們利用猜圖游戲方式，讓孩子們使用thisis…來(lái)進(jìn)行介紹，第一幅圖是MrJones，第二幅圖是MissGreen，這兩個(gè)人物是今天所學(xué)的let'stalk中是主要的人物，而且MissGreen是新出現(xiàn)的人物，所以在這里先打下伏筆，讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入新課之前，做一個(gè)了解，做一個(gè)接觸，通過(guò)猜圖游戲讓孩子們大致了解letstalk中的主要人物和新的人物。

進(jìn)入新課環(huán)節(jié)，我引出今天Letstalk部分的圖片，首先讓孩子們觀察，whoarethey？ /whataretheyta lkingabout？ 他們是誰(shuí)？他們?cè)谡務(wù)撌裁?？讓孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。接著通過(guò)播放let'stalk教學(xué)視頻，讓孩子們邊聽邊看，邊模仿，邊思考，然后采取全班仿讀、分組角色朗讀，最后三人小組角色模仿表演，并進(jìn)行全班展示。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，孩子們基本掌握了新的句型和會(huì)話內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)thisis…這個(gè)句子的正確朗讀有一些困惑，我在后面的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)chant歌謠，在放松，愉悅，有節(jié)奏感的韻律中，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，內(nèi)容如下：

ThisisMrJones，goodmorningMrJones.

ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.

ThisisMrJones，goodmorningMrJones.

ThisisMissGreen，goodmorningMissGreen.

而且是用手拍桌子打節(jié)奏的方法，讓全班都high起來(lái)，在快樂的活動(dòng)中，鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，我設(shè)計(jì)了畫一畫說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，讓孩子們畫出本次書中的兩個(gè)人物，然后進(jìn)行小組之間的介紹，由于課堂時(shí)間不夠，我把這個(gè)內(nèi)容延伸到了課后作業(yè)，要讓孩子們?cè)诩依锵蚣胰诉M(jìn)行介紹，給同學(xué)進(jìn)行介紹，以達(dá)到拓展延伸運(yùn)用的目的。

總之，看似簡(jiǎn)單的一堂課，對(duì)三年級(jí)的起點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較有挑戰(zhàn)性的，特別是thisis，這種介紹的句型，孩子們還需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練，才可能運(yùn)用自如，介紹到位。三年級(jí)的英語(yǔ)雖然比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于起始年級(jí)的孩子們來(lái)講，卻不是一件小事兒。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我始終看到，孩子們需要有積極的熱情，濃厚的興趣，才能夠?qū)W好英語(yǔ)。需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)習(xí)慣，敢于開口說(shuō)的習(xí)慣，才可能學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)應(yīng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真解讀每一冊(cè)教材，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實(shí)際，充分落實(shí)“聽、說(shuō)、讀、寫、看”的英語(yǔ)技能，讓孩子們活學(xué)活用，我相信我的課堂會(huì)因孩子們的自信成長(zhǎng)而綻放。

（作者單位：貴州省遵義市匯川區(qū)第九小學(xué)）