河南省大學(xué)生的求職需求分析及對(duì)策

樊林芳

摘 要：近年來(lái)，高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了深刻的影響。本文以河南省大學(xué)生求職需求為研究視角，對(duì)河南省高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)求職時(shí)間、求職類(lèi)型、求職平臺(tái)和畢業(yè)后第一選擇進(jìn)行分析和相關(guān)的對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 求職需求 大學(xué)生與家長(zhǎng)差異

創(chuàng)新是引領(lǐng)國(guó)家發(fā)展的第一動(dòng)力，大學(xué)生對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施起著核心作用，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要部分。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家實(shí)施了一系列相關(guān)政策，不斷鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)相關(guān)財(cái)政政策和創(chuàng)新戰(zhàn)略。伴隨大學(xué)生、高校擴(kuò)招等因素為就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)沖擊。

河南地處中原地區(qū)，是人力資源大省，勞動(dòng)力資源接近6600余萬(wàn)人，共有本科院校71所，大專(zhuān)院校82所。2015年，河南省應(yīng)屆高校畢業(yè)生近50萬(wàn)人，加上往年未就業(yè)高校畢業(yè)生6萬(wàn)人左右，需要就業(yè)人數(shù)達(dá)56萬(wàn)多人，約為城鎮(zhèn)每年新增就業(yè)人數(shù)的一半。大學(xué)生就業(yè)的供需問(wèn)題一直面臨挑戰(zhàn)。本文從河南省大學(xué)生及家長(zhǎng)角度出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)需求進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)對(duì)策。

一、求職需求數(shù)據(jù)分析

針對(duì)河南省普通高校學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共得到1449份數(shù)據(jù)，其中1289份學(xué)生數(shù)據(jù)，160份家長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

（一）數(shù)據(jù)解讀

1.對(duì)大學(xué)生求職時(shí)間的調(diào)查結(jié)果表明.44.37%的學(xué)生家長(zhǎng)和48.72%的大學(xué)生選擇在畢業(yè)前半年進(jìn)行求職。29.37%的學(xué)生家長(zhǎng)和21.64%的學(xué)生希望在畢業(yè)離校后求職，較小部分的希望留到企業(yè)實(shí)習(xí)或其他。學(xué)生和家長(zhǎng)都希望在畢業(yè)前半年開(kāi)始尋找工作。

2.對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯第一站城市的選擇結(jié)果如圖1所示，河南省大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)城市的選擇存在差異，超過(guò)一半的家長(zhǎng)希望孩子可以留在家鄉(xiāng)或鄭州及周邊城市，學(xué)生的主要求職需求分布在北上廣深，其次是鄭州及周邊城市。

3.對(duì)大學(xué)生職業(yè)性質(zhì)類(lèi)型的調(diào)研結(jié)果如圖2所示，家長(zhǎng)對(duì)孩子職業(yè)類(lèi)型的需求70%以上分布在政府事業(yè)單位或則國(guó)企央企，除去這些體制內(nèi)工作外，大學(xué)生對(duì)中國(guó)一流名企和國(guó)際一流外企有一定的傾向。

4.對(duì)于本科畢業(yè)后的第一選擇調(diào)查結(jié)果顯示.55.62%的家長(zhǎng)希望孩子考研.39.37%的家長(zhǎng)希望孩子直接就業(yè)，對(duì)于大學(xué)生而言，43.38%的學(xué)生選擇直接就業(yè)，43.37%的學(xué)生選擇畢業(yè)后考研，調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映了考研似乎成為部分大學(xué)生應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境的選擇。

（二）需求分析

1.在求職時(shí)間上，家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇大部分集中在畢業(yè)前半年開(kāi)始求職，一方面可以盡快安定下來(lái)，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，另一方面可以利用學(xué)校的秋招拓展求職渠道，盡早發(fā)現(xiàn)合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.在職業(yè)性質(zhì)類(lèi)型上，對(duì)于家長(zhǎng)而言，穩(wěn)定性的工作是首選，對(duì)于學(xué)生而言，穩(wěn)定性的工作之外就是一流的企業(yè)。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的接受需求不斷降低，一些國(guó)有企業(yè)、各級(jí)政府單位、國(guó)有單位等不但對(duì)高校畢業(yè)生需求沒(méi)有增加，反而有相對(duì)減少的趨勢(shì)。

3.在求職平臺(tái)上，河南省處于中原地區(qū)，相對(duì)沿海地區(qū)而言，家長(zhǎng)思想較傳統(tǒng)，缺乏大局觀，希望自己的孩子可以就近發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生而言，北上廣是他們的首選，他們希望更高的平臺(tái)和更優(yōu)質(zhì)的資源。一方面，實(shí)際就業(yè)結(jié)果和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意愿有很大的差距，非國(guó)有企業(yè)已經(jīng)成為吸收大學(xué)生就業(yè)的主要渠道，但大學(xué)生認(rèn)為這類(lèi)企業(yè)既無(wú)高資又不穩(wěn)定。另一方面，大學(xué)生和家長(zhǎng)在求職城市方面存在差距，這種矛盾對(duì)大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)的選擇存在一定程度的制約效果。

4.畢業(yè)后考研已經(jīng)成為大家應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和企業(yè)聘用標(biāo)準(zhǔn)高的另一途徑，家長(zhǎng)的主要需求是讓學(xué)生考研，學(xué)生對(duì)待考研和工作的態(tài)度具有一致性。目前考研人數(shù)比例逐年增加，從側(cè)面表現(xiàn)考研是針對(duì)企業(yè)招聘高標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的表現(xiàn)。

（三）目前河南省大學(xué)生在求職方面的主要問(wèn)題

1.自我設(shè)限過(guò)高。對(duì)于自己以后求職平臺(tái)要求過(guò)高，針對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自我能力缺乏準(zhǔn)確性認(rèn)知和分析。

2.匹配度差。高校畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)用工崗位不匹配，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位供給有限，使高校畢業(yè)生求職擇業(yè)受制約。

3.在求職城市平臺(tái)的選擇上大學(xué)生和家長(zhǎng)存在矛盾。家長(zhǎng)要讓孩子就近發(fā)展，離自己較近，但大學(xué)生希望去更大城市實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

4.就業(yè)認(rèn)知問(wèn)題。部分學(xué)生選擇北上廣較高的平臺(tái)和穩(wěn)定性、體面性的工作，對(duì)于職業(yè)城市和類(lèi)型缺乏正確的就業(yè)觀，對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)缺乏正確的認(rèn)知，致使就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)供需失衡問(wèn)題。

二、對(duì)策研究

（一）學(xué)生

1.理論知識(shí)要與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。首先，掌握牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分清每個(gè)知識(shí)理論應(yīng)用的場(chǎng)景。其次，關(guān)心社會(huì)時(shí)事政治，對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)要加以吸收和消化，將碎片化的信息整理成為自己的知識(shí)庫(kù)，針對(duì)社會(huì)熱議事件，從專(zhuān)業(yè)角度分析，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)事件的了解程度。

2.認(rèn)清自我。了解自己所在專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，分清自己感興趣的行業(yè)，注意自己的前途事業(yè)與自己興趣的區(qū)分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和課程。對(duì)于自己的期望要切合實(shí)際，企業(yè)所需高層次人才有限，剛畢業(yè)時(shí)應(yīng)給自己更大的發(fā)展空間，正確認(rèn)知職業(yè)城市和職業(yè)類(lèi)型。其次，面對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極對(duì)待，每一次失敗都是學(xué)習(xí)。

3.多與家長(zhǎng)溝通。首先要與家長(zhǎng)多交流目前社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)情形，很多家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固，想要改變他們的想法存在一定困難，大學(xué)生應(yīng)該盡量主動(dòng)跟家長(zhǎng)表達(dá)自己的就業(yè)需求和方向，讓家長(zhǎng)們了解自己。其次，要勇于承擔(dān)責(zé)任，讓家長(zhǎng)看到自己成熟獨(dú)立的一面。

4.正確對(duì)待考研和就業(yè)。2017年考研人數(shù)201萬(wàn)，2018年考研人數(shù)達(dá)到238萬(wàn)，考研增長(zhǎng)率達(dá)到了18.41%.考研形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，面對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)知考研和就業(yè)兩者的關(guān)系，明確自己的方向，不要為了逃避就業(yè)而選擇考研，每一次選擇都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

5.發(fā)揮個(gè)人才能，積極創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)期間，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，積極參加各級(jí)組織舉辦的挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽。其次制訂自己的短期、中期和長(zhǎng)期職業(yè)生涯計(jì)劃，每年切合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。目前國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持力度較大，大學(xué)生可以順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）家長(zhǎng)

1.多與孩子進(jìn)行溝通。了解目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和問(wèn)題，多和孩子進(jìn)行溝通，相信孩子的能力。

2.給學(xué)生合適的就業(yè)自由，在就業(yè)城市的選擇上可以給予孩子一定的空間，讓孩子去闖一闖，家長(zhǎng)的每一次放手都是孩子的一次成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校

學(xué)校的意義在于教書(shū)育人，傳播先進(jìn)文化知識(shí)，培養(yǎng)人的知識(shí)素養(yǎng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方式和課程內(nèi)容存在滯后現(xiàn)象，為了讓大學(xué)生緊跟時(shí)代趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該從以下兩個(gè)方面做起。

加大高校課程改革力度，立足于實(shí)施素質(zhì)教育。

1.精修課程。（1）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不能與現(xiàn)實(shí)生活脫離，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知專(zhuān)業(yè)理論識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。目前，一些學(xué)校存在一些課程不僅不能促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的發(fā)展，反而在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，高校應(yīng)該合理安排課程，構(gòu)建個(gè)性化課程體系，推進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展，打破學(xué)科界限，融合各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。（2）提高師資素質(zhì)和水平。對(duì)教師進(jìn)行定期的綜合培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和師德水平，引導(dǎo)教師樹(shù)立尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教育理念。在課程上，使課程內(nèi)容和學(xué)生情況相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容的增添和修改，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.調(diào)整教學(xué)方式。（1）實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，注重教學(xué)方式與現(xiàn)代科技的結(jié)合。文科類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)VR等技術(shù)對(duì)社會(huì)情形進(jìn)行分析，進(jìn)而鍛煉邏輯思維。理工科類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，多維度地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。（2）在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)整自己的角色，發(fā)揮組織者的作用，通過(guò)小組合作、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。

（四）政府

1.擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)。河南省是人口大省，除去城鎮(zhèn)化帶來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，高校大學(xué)生面臨很大的挑戰(zhàn)。政府要重視民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，通過(guò)相關(guān)財(cái)政政策和稅收政策為民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展增添活力，幫助大學(xué)生更好地拓寬就業(yè)市場(chǎng)。

2.完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。依靠河南省的鄭洛新自貿(mào)區(qū)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)化環(huán)境，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。通過(guò)合適的方式為大學(xué)生提供就業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)指導(dǎo)，為大學(xué)生的發(fā)展提供全方位的支持。

3.加快河南教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。大力促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。要把職業(yè)教育納入河南省教育發(fā)展規(guī)劃并優(yōu)先發(fā)展，積極引導(dǎo)校企合作，加大區(qū)域急需的專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)力度。落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，增強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。調(diào)整教育結(jié)構(gòu)布局，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)類(lèi)別結(jié)構(gòu)，使各專(zhuān)業(yè)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

4.促進(jìn)校企合作。積極引導(dǎo)企業(yè)和高校進(jìn)行合作，一方面為河南省大學(xué)生的就業(yè)提供更加廣闊的空間，另一方面留住優(yōu)秀人才，將高效優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生留在河南省，為河南省的發(fā)展增添活力。

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