傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的作用

塵穎

摘 要：我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高職學(xué)院對(duì)高職生進(jìn)行思想政治教育教學(xué)的重點(diǎn)，高職院校應(yīng)不遺余力地發(fā)揮我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職思想政治課堂中的積極作用。本文針對(duì)高職院校的教學(xué)目的及教學(xué)特點(diǎn)，提出運(yùn)用方法，并闡述積極作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高職院校 思想政治教育

思想政治教育在我國(guó)教育中是不可缺少的一部分，對(duì)于人們形成正確的三觀有著至關(guān)重要的意義。將我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)容融入高職院校思想政治教育教學(xué)中，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的先進(jìn)之處。我國(guó)高職院校應(yīng)對(duì)高職生的思想政治教學(xué)問(wèn)題負(fù)起責(zé)任，對(duì)于高職生今后發(fā)展意義非凡。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

我國(guó)傳統(tǒng)文化是華夏民族上下五千年的歷史凝聚，是中國(guó)千百年來(lái)不斷前行的動(dòng)力之源。我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深厚，是偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，有著華夏兒女對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情和誓死保衛(wèi)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心：它是誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，教導(dǎo)人們待人處事言行一致、遵守承諾、以誠(chéng)待人，是為人處世的行為準(zhǔn)則：它是自強(qiáng)不息的烈火，是“愚公移山”的執(zhí)著，是面對(duì)權(quán)貴的不屈，是華夏兒女在歷史挫折中百折不撓的精神支柱：它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是每個(gè)華夏兒女都應(yīng)該學(xué)習(xí)的行為道德標(biāo)榜。

二、傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育融合的問(wèn)題

（一）高職院校對(duì)思想政治教育結(jié)合傳統(tǒng)文化的不重視

高職院校以給社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才為準(zhǔn)則，在我國(guó)教育事業(yè)中重要非常。目前一些高職院校著重培養(yǎng)高職生的專(zhuān)業(yè)技能和理論，隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸提高，不僅要看人才的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，還要求具備高素質(zhì)、高品格。一些高職院校對(duì)于高職生的思想品德培養(yǎng)不重視，沒(méi)有將我國(guó)傳統(tǒng)文化融入學(xué)生思想政治課堂教學(xué)中，使一些學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致高職生思想品德素養(yǎng)存在欠缺。

（二）高職院校的思想政治教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的困難

目前，我國(guó)一些高職院校缺乏與實(shí)際社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、有關(guān)傳統(tǒng)文化的高職思想政治教育教學(xué)資料，不利于對(duì)高職生進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播，導(dǎo)致學(xué)生在思想政治課堂學(xué)習(xí)中缺乏興趣，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚微。

三、高職院校思想政治教育中融合傳統(tǒng)文化的策略

（一）重視對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

高職院校對(duì)高職生的思想政治教學(xué)以思想政治課本為主，對(duì)高職生的思想品德教學(xué)過(guò)于片面。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奧妙無(wú)窮，高職院校將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)，讓高職生從思想政治學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)的傳統(tǒng)文化。因此，高職院校要重視高職生在思想政治教學(xué)中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，全面提高高職生的思想文化素質(zhì)。

（二）讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂教學(xué)中

教師的課本講述是高職生學(xué)習(xí)思想政治科目的主要途徑。因此，高職院校必須給予其足夠的支持。各院校要從高職生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)高職生在政治學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，在傳統(tǒng)文化中完善相應(yīng)的本質(zhì)和要素，完善現(xiàn)有的課程體系。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)實(shí)際情況的結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融入學(xué)生的行為和思想規(guī)范的指導(dǎo)中。在課堂教學(xué)中，高職院校學(xué)生文化素質(zhì)較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，但思維活動(dòng)能力和實(shí)踐能力強(qiáng)，介紹了小組體驗(yàn)式合作教學(xué)模式，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中選擇了適合的主題任務(wù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，讓班級(jí)先分組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行探討，將學(xué)生生活實(shí)際與社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)狀作為依據(jù)，與主題結(jié)合，在完成資料的收集后，通過(guò)小論文、PPT與微視頻制作等方式展示出來(lái)。每周安排一個(gè)小組進(jìn)行展示，在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展辯論與補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從該專(zhuān)題任務(wù)的完成中學(xué)會(huì)辨別好壞，使高職生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，并提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）讓傳統(tǒng)文化融入社會(huì)實(shí)踐中

我國(guó)傳統(tǒng)教育注重實(shí)踐過(guò)程，而不是在白紙上夸夸其談。當(dāng)前高職院校在高職生思想政治教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，思想政治教師不能一味地給學(xué)生傳授理論知識(shí)，而要積極鼓勵(lì)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織一些實(shí)踐活動(dòng)讓高職生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有切身的體會(huì)。

例如，高職院校可以組織高職生到話(huà)劇院觀看我國(guó)傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。然后可以“魅力傳統(tǒng)文化”為主題，舉辦一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生上臺(tái)演講。學(xué)生在參與中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從思想上接受傳統(tǒng)文化的思想政治教育。

（四）讓傳統(tǒng)文化融入校園建設(shè)中

高職院校應(yīng)重視將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化建設(shè)中。

第一，要重視在高職院校校園物質(zhì)文化建設(shè)中融人中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將我國(guó)古代優(yōu)秀的文化標(biāo)語(yǔ)、教訓(xùn)、圖片等懸掛于教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)室中。

第二，要把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入精神文化建設(shè)中，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中深刻的思想政治教育思想融入學(xué)校格言和校訓(xùn)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素融入學(xué)校生活活動(dòng)中。例如，在端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，通過(guò)一系列活動(dòng)向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化，并將相關(guān)文化經(jīng)典和實(shí)踐活動(dòng)納入校園活動(dòng)。

第三，要在制度文化建設(shè)中融人中國(guó)傳統(tǒng)文化。高職院校制度文化建設(shè)要重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合，將各院校特色職業(yè)與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的相關(guān)元素融合，建立各院校、各專(zhuān)業(yè)自身的教育機(jī)制。在制度建設(shè)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，使制度更為軟性化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，更有思想內(nèi)涵。

高職院校制度文化建設(shè)應(yīng)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的整合，將院校特色職業(yè)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)要素相結(jié)合，建立院校特色教育機(jī)制。要在體制建設(shè)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使體系更加柔和長(zhǎng)遠(yuǎn)，更有思想。

四、傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中的作用

（一）有利于培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

大多高職生都是獨(dú)生子女，所以缺乏人際交流，朋友圈及交際范圍狹窄。如今社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求是有團(tuán)隊(duì)精神，如此才能更好地為公司服務(wù)。而我國(guó)傳統(tǒng)文化恰好就是鼓勵(lì)人們擅長(zhǎng)與外界溝通，建立友好的人際公共關(guān)系。因此，高職院校在高職思想政治教育中融入傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)高職生的日后發(fā)展有極大的好處。

（二）有助于豐富高職院校的文化資源

環(huán)境對(duì)人各方面發(fā)展都有一定的影響，目前我國(guó)一些高職院校對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)不注重，校園板報(bào)墻內(nèi)容千篇一律：學(xué)校課外文化活動(dòng)毫無(wú)新意，間接導(dǎo)致高職生對(duì)學(xué)校印象不好。我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富有趣、意義源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將其融人高職文化建設(shè)，有助于傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的正能量，使高職校園充滿(mǎn)文化氣息，有利于陶冶學(xué)生的情操。

（三）有助于提升高職生的素質(zhì)修養(yǎng)

言行舉止是對(duì)一個(gè)人思想品德素養(yǎng)的衡量依據(jù)，高職院校將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入思想政治教育中，有助于促進(jìn)高職生身心健康，是高職生未來(lái)面向社會(huì)發(fā)展的重要保證。

（四）教育高職生樹(shù)立正確的三觀

“教育”是民族的立足根本，對(duì)新一代人才的思想品德素質(zhì)的提高有著無(wú)可替代的地位。我國(guó)教育教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，其中“德”要放在教育教學(xué)的首要位置，好的思想品德是新時(shí)代衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生思想道德教育及樹(shù)立正確的三觀有促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅涵蓋大量?jī)?yōu)秀的價(jià)值觀，而且對(duì)當(dāng)前高職思想政治教育有導(dǎo)向作用。在未來(lái)教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的示范作用，幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)。

高職生的三觀還在萌芽、形成階段，加強(qiáng)高職生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、道德本質(zhì)和價(jià)值規(guī)范，不僅可以幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，還可以提高他們對(duì)自身學(xué)科的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效提高綜合能力。

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