館校結(jié)合視角下的博物館研學(xué)教育討論

摘要：博物館作為群眾教育最重要的場(chǎng)所，也是課堂教學(xué)的有效延伸。為此，在新時(shí)期必須要積極促進(jìn)館校結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)博物館的社會(huì)教育職能，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段博物館研學(xué)教育與學(xué)校教育的融合策略進(jìn)行深入分析，總結(jié)現(xiàn)階段博物館研學(xué)教育和學(xué)校教育融合的必要性，提出相應(yīng)的融合策略，進(jìn)而推動(dòng)博物館研學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：館校結(jié)合;博物館;研學(xué)教育

一、現(xiàn)階段博物館研學(xué)教育和學(xué)校教育融合的主要背景

（一）兩者的教育內(nèi)容相同

在中學(xué)歷史教育的過(guò)程中，涉及大量教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與博物館的藏品具有密不可分的關(guān)系。博物館的藏品可以為學(xué)生提供非常豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[1]。

在國(guó)外許多的國(guó)家，無(wú)論規(guī)模大小的博物館都設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教育部門(mén)與學(xué)校教育相配合，根據(jù)學(xué)生的不同年齡選擇不同的教育方式，在學(xué)校教育中發(fā)揮著非常大的作用。

在學(xué)校教育和博物館研學(xué)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，兩者之間存在著許多共性，例如，通過(guò)對(duì)科學(xué)文化的教育，讓學(xué)生對(duì)客觀世界有著深入的了解。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。博物館通過(guò)翔實(shí)的歷史文獻(xiàn)資料和真實(shí)的文物藏品，讓學(xué)生更加直觀的感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情懷，推動(dòng)情感教育的發(fā)展水平。

（二）兩者之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

學(xué)校教育最主要的目標(biāo)就是向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。現(xiàn)代博物館擁有豐富的文化資源，通過(guò)對(duì)這些文物的深入研究，幫助學(xué)生觀看到歷史的客觀面貌，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平[2]。

學(xué)生在博物館參觀的過(guò)程中，能夠最直觀地看到課本上的文物知識(shí)，摒棄課堂教學(xué)單向的知識(shí)傳遞模式，增進(jìn)學(xué)生與文物之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)文物進(jìn)行深入探索。

總而言之，博物館研學(xué)教育和學(xué)校教育各有其優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有明顯不足，通過(guò)兩者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以起到事半功倍的宣傳推廣效果。博物館可以利用學(xué)校的固定場(chǎng)所固定對(duì)象和固定教育方法開(kāi)展文物知識(shí)的宣傳與推廣，學(xué)校則應(yīng)該利用博物館的豐富館藏資源、社會(huì)關(guān)系推動(dòng)資源共享，確保學(xué)校教育得到有效轉(zhuǎn)變。

二、館校融合背景下博物館研學(xué)教育的主要策略

（一）項(xiàng)目認(rèn)知

在現(xiàn)階段隨著旅游行業(yè)的快速發(fā)展，博物館自身的旅游功能和教育功能結(jié)合更加緊密，已經(jīng)逐漸成為提升文化旅游吸引力的重要途徑，也是青少年游學(xué)的首要目標(biāo)。

在開(kāi)展博物館研學(xué)教育的過(guò)程中，最主要的就是通過(guò)旅游與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在游覽的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在游學(xué)時(shí)最主要的就是將學(xué)習(xí)的選擇權(quán)主動(dòng)交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠按照個(gè)人的興趣愛(ài)好，積極地投入到游學(xué)體系之中，游學(xué)的最主要本質(zhì)就是幫助學(xué)生在游的過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)聞，也充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）項(xiàng)目研發(fā)

在博物館青少年教育功能研發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該確保研學(xué)內(nèi)容不斷的規(guī)范，然后再提升游學(xué)的質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)博物館青少年教育的整體水平提升。

首先，要打牢基礎(chǔ)，根據(jù)青少年教育的整體目標(biāo)以及青少年實(shí)際的身心特征進(jìn)行分析，確保項(xiàng)目研發(fā)規(guī)范性。其次，要遴選具有特色的教育項(xiàng)目，保證受到學(xué)生的喜愛(ài)[3]。根據(jù)學(xué)生游學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，將遴選出的博物館研學(xué)教育項(xiàng)目與游學(xué)線路進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)縱向和橫向的延伸。在推進(jìn)青少年主題游學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)，必須要形成典型示范，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持，結(jié)合游學(xué)的主要特點(diǎn)以及博物館自身特色，確保游學(xué)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有體驗(yàn)性、參與性，讓更多的學(xué)生熱愛(ài)博物館游學(xué)活動(dòng)。

（三）項(xiàng)目總結(jié)

在游學(xué)項(xiàng)目快速發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)建立完善的愛(ài)國(guó)主義教育基地，課外活動(dòng)基地等多種形式，能夠促進(jìn)博物館與學(xué)校之間的長(zhǎng)期合作，明確各自的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)多種多樣的內(nèi)容和形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的支持，學(xué)?？梢詾椴┪镳^加強(qiáng)學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)資源共享、規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)。在兩者之間有機(jī)融合的過(guò)程中，最主要的就是通過(guò)一系列教育成果的展示。在項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，由于受到場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員等相關(guān)外界條件的約束，推廣的過(guò)程中還存在許多不完善的問(wèn)題。為此可以通過(guò)推廣活動(dòng)框架的方式，將整個(gè)研發(fā)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌哪K，供不同學(xué)生自主選擇，博物館隆重舉辦學(xué)生作品展，對(duì)學(xué)生的付出給予鼓勵(lì)，更是讓政府部門(mén)在展覽開(kāi)幕式上對(duì)學(xué)校、老師、傳承人、獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)頒獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)校教育和博物館研學(xué)教育研學(xué)的自由度。

三、結(jié)束語(yǔ)

館校融合即是素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是推動(dòng)博物館事業(yè)建設(shè)的重要舉措。在新時(shí)期館校融合的過(guò)程中，最主要的就是積極加強(qiáng)對(duì)博物館的研學(xué)游探索，規(guī)范研學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容、模式，面向廣大學(xué)生建立完善的游學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在“游中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高素質(zhì)教育的總體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪鵬，梁麗紅.館校結(jié)合的分層設(shè)計(jì)——以朱載堉科學(xué)藝術(shù)成就展為例[J].科協(xié)論壇，2018（08）：26-28.

[2]李莉，張凱.館校結(jié)合視角下的博物館研學(xué)教育研究[J].農(nóng)家參謀，2018（16）：40-41.

[3]劉媛岑.館校結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與策略——以金蘋(píng)果錦城第一中學(xué)北京研學(xué)組為例[J].教育科學(xué)論壇，2018（08）：59-61.

作者簡(jiǎn)介：馬興龍，吳忠市紅寺堡區(qū)文化旅游體育廣電局。