美術(shù)繪畫教育創(chuàng)新觀

摘要：如今許多教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)十分困難，因?yàn)闊o法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率較低，開展美術(shù)教育的原則是活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更積極的追求美好并且熱愛生活。教師在展開美術(shù)繪畫教育的過程中應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，以多樣化的教育方式來吸引學(xué)生的注意力，通過這樣的方式才能在原有的基礎(chǔ)上提高美術(shù)繪畫教育的效率和質(zhì)量。本文在具體的研究過程中從四個(gè)方面入手闡述了如何對美術(shù)繪畫教育觀進(jìn)行創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù);繪畫教育;創(chuàng)新觀;教育策略

創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，使得我國教育行業(yè)得到更好發(fā)展的前提基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，我國知識更新?lián)Q代的速度也在不斷加快，想要更好地適應(yīng)社會發(fā)展的腳步，則必須要對原有的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。教師在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，應(yīng)該立足于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，在教育過程中對自身進(jìn)行不斷的反思，并且要積極接納外來優(yōu)秀的教育理念，這樣才能更加符合新時(shí)代的教育需求。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積極進(jìn)行思考和想象

想要讓學(xué)生更具有創(chuàng)新能力，則必須要激發(fā)學(xué)生的想象力，在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，應(yīng)該將想象和創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的結(jié)合，教師要充分意識到想象的重要性，幫助學(xué)生從多方面對美術(shù)作品進(jìn)行剖析，讓學(xué)生更加深入地對知識內(nèi)容進(jìn)行了解，使原本在書本上的人物風(fēng)景都變得鮮活起來，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能有效提高學(xué)生的想象能力。在進(jìn)行教育的過程中，科學(xué)合理的教育方向比任何教育手段都更加有效，如果教育思想存在偏差，后續(xù)所做的一切努力都將白費(fèi)，教育是培養(yǎng)人才的重要手段，我國想要得到可持續(xù)性的發(fā)展，則必須要將重點(diǎn)放在教育上，將社會家庭以及學(xué)校等多方面的因素充分結(jié)合起來，致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、注重培養(yǎng)個(gè)性

在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的基本技能，同時(shí)還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一種積極求知的精神。這樣即使不用教師督促，學(xué)生也能積極地投入到日常學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的思維去創(chuàng)造，教師可以給學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，但是不能對學(xué)生的思維進(jìn)行過分的牽引，讓學(xué)生將自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來，教師所要做的就是為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由于成長環(huán)境不同，所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力以及思維能力也各不相同，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，教師應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的個(gè)性，并且要做到理解學(xué)生尊重學(xué)生，這樣才能更好地對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、以音樂為輔助進(jìn)行教育

音樂和美術(shù)之間有著十分緊密的聯(lián)系，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，可以以音樂作為輔助教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過音樂的熏陶，能夠讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)特殊的想象空間內(nèi)，音樂具有抽象性和優(yōu)美性的特點(diǎn)，旋律能夠撫慰人心，同時(shí)還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育的過程中，可以讓學(xué)生聽一首歌曲，然后將歌曲中的內(nèi)容描繪出來，通過這樣的方式既能活躍課堂氛圍，同時(shí)也能充分體現(xiàn)出學(xué)生不同的個(gè)性思維。音樂和美術(shù)之間有很多相同的內(nèi)容，都具有極高的藝術(shù)性，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，從而形成更加多樣化的教育模式。

四、積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

實(shí)踐活動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著很大的幫助，積極開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的審美素質(zhì)。如今時(shí)代所需的是綜合素質(zhì)能力較高的人才，不僅要讓人才掌握最為基礎(chǔ)的知識同時(shí)還要有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師可以從兩個(gè)方面入手，首先是在室內(nèi)開展一些手工制作活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生感興趣的方面入手，并且要注意學(xué)生的操作安全性，避免學(xué)生使用一些鋒利尖銳的工具，盡可能多的開展一些折紙的活動(dòng)，這樣既能保證學(xué)生實(shí)踐操作的安全性，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了可以在室內(nèi)開展手工制作活動(dòng)以外，教師還可以組織學(xué)生到室外進(jìn)行寫生。教師可以提前選擇一片風(fēng)景優(yōu)美的區(qū)域，然后讓學(xué)生在該區(qū)域?qū)懮?，對于學(xué)生完成的作品，教師可以給出相應(yīng)的評分，并且給予一些優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，在全新的時(shí)代必須要對美術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能將美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性和創(chuàng)造性充分體現(xiàn)出來。

五、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行美術(shù)繪畫教育創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)該對原有的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分考慮我國當(dāng)前的實(shí)際教育需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，將學(xué)生更好地融入課堂教育中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：姜毅蓮，洛陽科技職業(yè)學(xué)院。