MG動(dòng)畫(huà)微課的發(fā)展及應(yīng)用價(jià)值性研究

摘要：作為信息時(shí)代下的產(chǎn)物，MG動(dòng)畫(huà)是新型的動(dòng)畫(huà)形式，它不但具備著簡(jiǎn)潔的造型元素，并還有著明快的畫(huà)面風(fēng)格，在信息承載上同樣有著良好的表現(xiàn)，因此，它在當(dāng)前微課的應(yīng)用中逐漸發(fā)揮了巨大作用?；诖耍疚慕Y(jié)合MG動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，對(duì)其在微課中的應(yīng)用展開(kāi)了深入分析。

關(guān)鍵詞：MG動(dòng)畫(huà);微課;發(fā)展;應(yīng)用

一、MG動(dòng)畫(huà)微課的發(fā)展與現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)及學(xué)習(xí)的方式出現(xiàn)了巨大的變革，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生。伴隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的多元化，微課、慕課等的教學(xué)模式得以在我國(guó)實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用。用MG動(dòng)畫(huà)來(lái)制作微課，能夠使得微課的品質(zhì)得到有效提高，并在微課作品的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，所以，對(duì)MG動(dòng)畫(huà)微課所進(jìn)行的研究就顯得很有必要。

2013年，為了充分貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的精神，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心具備了第一屆全國(guó)高校微課教學(xué)大賽。在此次比賽當(dāng)中，參賽高校有一千六百余所，選手更是有一萬(wàn)兩千余人，自此，微課在我國(guó)正式迎來(lái)了快速發(fā)展的時(shí)期。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐發(fā)展，MG動(dòng)畫(huà)形式的微課，更加容易被觀眾所接受，其內(nèi)容短小精悍，并且有著較高的趣味性，在信息的傳達(dá)上能夠做到條理清晰，因此，MG動(dòng)畫(huà)微課逐漸開(kāi)始廣泛應(yīng)用。

MG動(dòng)畫(huà)微課作為一種新興事物，它是平面、動(dòng)畫(huà)、信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合下的產(chǎn)物。具體而言，要想做好有著MG 動(dòng)畫(huà)特色的微課，就需要充分把握其制作的流程，也就是要做好前期策劃、中期制作以及后期的合成。在前期策劃階段，制作者應(yīng)當(dāng)整體性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及時(shí)間長(zhǎng)度等進(jìn)行策劃，包括對(duì)于微課內(nèi)場(chǎng)景、角色、方式、對(duì)白等的把控，從而形成微課策劃書(shū)，也就是微課腳本。然后就是中期制作階段，要結(jié)合策劃書(shū)中的內(nèi)容，來(lái)針對(duì)微課的每段情節(jié)、講授內(nèi)容來(lái)對(duì)視頻和音頻素材進(jìn)行制作。最后則需要把所有完成制作的音頻、視頻素材依據(jù)策劃書(shū)來(lái)整合，同時(shí)還要合理添加特效、字幕以及片頭片尾處的處理，只有做好了這些，才能夠順利完成對(duì)MG動(dòng)畫(huà)微課的制作。

根據(jù)MG微課動(dòng)畫(huà)在近些年的發(fā)展情況，本文就此對(duì)其今后的發(fā)展提出建議：第一，建立專業(yè)的MG動(dòng)畫(huà)微課資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，要知道，MG動(dòng)畫(huà)微課是多學(xué)科融合的產(chǎn)物，只有在各專業(yè)研究人員的共同努力下，才能夠開(kāi)發(fā)出更多的精品微課。第二，要選擇合適的內(nèi)容來(lái)制作微課，并不是全部?jī)?nèi)容適合通過(guò)MG動(dòng)畫(huà)微課進(jìn)行呈現(xiàn)的。第三，要對(duì)微課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而幫助微課更好地進(jìn)行傳播，并方便學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。

二、MG動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于微課的應(yīng)用價(jià)值性研究

（一）MG動(dòng)畫(huà)微課的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)微課發(fā)展的具體情況，通過(guò)對(duì)MG動(dòng)畫(huà)發(fā)展所進(jìn)行的分析，能夠得知，將MG動(dòng)畫(huà)語(yǔ)用到微課當(dāng)中，其在表現(xiàn)方式上的優(yōu)勢(shì)主要為：

首先，就微課的學(xué)習(xí)理念而言，MG動(dòng)畫(huà)的快速傳播理念，和信息時(shí)代下微課學(xué)習(xí)理念是非常符合的。其次，就文案設(shè)計(jì)的方面來(lái)看，在MG動(dòng)畫(huà)當(dāng)中，其內(nèi)容大都需要提取知識(shí)點(diǎn)，并細(xì)致的實(shí)施設(shè)計(jì)，有著簡(jiǎn)潔、明了以及有趣等的特點(diǎn)，能夠更加容易地被人們所接受，實(shí)現(xiàn)高效的傳播。最后，就藝術(shù)的方面而言，無(wú)論是的其在圖形變換上的表現(xiàn)，還是在色彩對(duì)比、視覺(jué)沖擊力等上的表現(xiàn)，都非常的契合當(dāng)代觀眾的審美特點(diǎn)。針對(duì)那些邏輯性高但卻非?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，MG動(dòng)畫(huà)能夠有效做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀模擬。可以看到，咋子信息時(shí)代下，基于MG動(dòng)畫(huà)的微課有著非常廣闊的發(fā)展前景。

（二）MG動(dòng)畫(huà)微課的數(shù)字技術(shù)制作優(yōu)勢(shì)

AE、C4D、Photoshop以及AI等都是MG制作中應(yīng)用較為廣泛的軟件。通過(guò)這些軟件就能夠得知，雖然傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)和MG動(dòng)畫(huà)有很大的不同，但二者都依賴于制作人員的多媒體類軟件實(shí)操能力，這就導(dǎo)致許多對(duì)此有一定興趣的非專業(yè)人員難以涉足。就目前來(lái)看，由于MG動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)商業(yè)需求越來(lái)越大，許多上手難度低的MG動(dòng)畫(huà)制作軟件應(yīng)運(yùn)而生，操作難度低、容易使用成了這些軟件的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于非專業(yè)人員而言，為其所開(kāi)發(fā)的MG動(dòng)畫(huà)制作軟件內(nèi)通常都包括了豐富的資源庫(kù)，用戶能夠更加高效、便捷的實(shí)現(xiàn)對(duì)MG動(dòng)畫(huà)的制作。

在場(chǎng)景制作方面，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為庫(kù)內(nèi)所具備的豐富的主題模板，如豐富的圖形、人物角色等等，能夠幫助用戶簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)對(duì)場(chǎng)景的搭建。在角色動(dòng)畫(huà)方面，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為用戶能夠直接選擇角色，同時(shí)庫(kù)內(nèi)的許多角色都具備動(dòng)畫(huà)效果，如表情、手勢(shì)等等。同時(shí)軟件還具備著進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)等的動(dòng)畫(huà)，能夠給人物加上自然且完善的動(dòng)畫(huà)效果。在配音方面，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為軟件中具備文字轉(zhuǎn)換語(yǔ)音的功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)角色的拼音，并且還能夠?qū)Ρ镜厮夭倪M(jìn)行導(dǎo)入。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在近些年，我國(guó)微課技術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，越來(lái)越多的人都認(rèn)識(shí)到了微課的重要作用。伴隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，我們必須要努力開(kāi)發(fā)出更加先進(jìn)的技術(shù)手段，將MG動(dòng)畫(huà)技術(shù)合理運(yùn)用到微課當(dāng)中，充分發(fā)揮MG動(dòng)畫(huà)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)微課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋云，韓新華.MG動(dòng)畫(huà)類微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2017（14）：201-202.

作者簡(jiǎn)介：吉哲夫（1984-），男，漢族，研究生，職稱為講師，廣東文藝職業(yè)學(xué)院，研究方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)。