體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方式積極增加學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感和感悟力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這就需要教師采用體驗(yàn)式教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，感受音樂(lè)的氛圍，感受音樂(lè)的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的賞析和創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)音樂(lè);應(yīng)用

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了各種新型的教學(xué)方法，這些新型方法不僅可以幫助教師在課堂上更好的教授課程，同時(shí)也幫助學(xué)生們提升對(duì)這些課程知識(shí)的理解。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)由音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生感受到音樂(lè)的力量，同時(shí)也能豐富學(xué)生的情感表達(dá)，使學(xué)生的內(nèi)心情感更加細(xì)膩。

一、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)的困境

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法雖有益于教學(xué)，但仍然存在著一些較為突出的問(wèn)題。如何營(yíng)造一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，一方面使學(xué)生在課堂上充分感受到體驗(yàn)式教學(xué)的快樂(lè)，另一方面教師完成預(yù)期授課計(jì)劃，這些問(wèn)題都需要我們?nèi)タ紤]。

二、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的必要性

（一）有利于提升學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)

將體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用于音樂(lè)課堂后，課堂會(huì)變得更加靈活，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)更加具有熱情。在傳統(tǒng)的授課模式下，一些學(xué)生缺乏上課學(xué)習(xí)的積極性，除此之外一些性格內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生也容易被教師忽略。但在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得樂(lè)趣，積極表達(dá)音樂(lè)情感，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）有利于教學(xué)模式靈活多變

小學(xué)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)接受教師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主觀認(rèn)識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。然而，體驗(yàn)式教學(xué)的核心卻是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，符合當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使我們的音樂(lè)課程教學(xué)更加人性化方向發(fā)展。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可以從不同的角度欣賞不同音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品的美感，獲得更多的收獲。

（三）有助于音樂(lè)審美情趣的培養(yǎng)

眾所周知，好的音樂(lè)課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是看課堂上教師能否激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。而體驗(yàn)式教學(xué)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品認(rèn)知，注重學(xué)生在音樂(lè)情感方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。在音樂(lè)欣賞中學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美與魅力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)建議

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

小學(xué)音樂(lè)教師在日常上課之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)多種方法幫助學(xué)生拓展能力，發(fā)展其對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，間接提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，可以自我查找并比較不同風(fēng)格的音樂(lè)。在授課環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生擁有更加直觀的音樂(lè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

古人講究因材施教，要根據(jù)不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，切不可生搬硬套。同理小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)要根據(jù)當(dāng)下孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行授課，小學(xué)生的思維能力雖然因?yàn)槟暧撞怀墒?，但另一方面小學(xué)生卻擁有無(wú)與倫比的想象力。音樂(lè)教師也應(yīng)該隨之注重引導(dǎo)開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象，抓住自己的靈感，發(fā)揮自己創(chuàng)造力，在音樂(lè)上面進(jìn)行創(chuàng)作。這不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也是激發(fā)靈感的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行想象和創(chuàng)造力的提升，并更好地全身心的體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的美感。通過(guò)這些方式，引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài)，音樂(lè)學(xué)習(xí)也將會(huì)變得越來(lái)越有趣。

（三）營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生在其中的主體地位，畢竟學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是教師授課的對(duì)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)主人翁的地位。營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)多換位思考，重視對(duì)學(xué)生的感性引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，這樣其在課堂上才會(huì)獲得更多的樂(lè)趣。在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的音樂(lè)教學(xué)才能從最大程度上發(fā)揮價(jià)值，學(xué)生也能有更大收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)可以陶冶人的情操，可以給人干涸的心靈帶來(lái)春雨般滋潤(rùn)。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用體驗(yàn)式教學(xué)方法，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)、游戲和舞蹈中積極表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)人魅力，從而將自己內(nèi)心的情感和價(jià)值觀念更多地融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的多層次發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王田奇卉（1989-），徐州市銅山區(qū)銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。