情系民族音樂?風(fēng)景這邊獨好

摘要：音樂教育的目的，不是狹義的“技藝性”教育，它的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善和諧個性的人，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生真正會享受音樂，用音樂美化生活。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲;引入;課堂

近些年來，器樂教學(xué)進(jìn)入課堂已屢見不鮮，且有不斷壯大之勢。這是一件非常好的事情，小處說可以激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，大處講對推動素質(zhì)教育的發(fā)展、提高我們民族下一代的整體音樂文化素質(zhì)都大有裨益。但是在實際推廣過程中，除一部分有樂器特長的教師目的明確地引進(jìn)所需要的樂器外，另外有很大一部分教師在并不很了解即將引進(jìn)的樂器的性能、教學(xué)難度、表現(xiàn)力以及養(yǎng)護(hù)方法的情況下，臨時學(xué)習(xí)或接受某種樂器短訓(xùn)后，學(xué)校購回了一批批樂器進(jìn)入課堂，結(jié)果是紅紅火火開張，尷尬收場，半途而廢的情況幾乎各地都有。如何才能將葫蘆絲或其他樂器成功地引入到課堂教學(xué)中，我們覺得要做好如下四點，簡稱“四個一”。

一、弘揚優(yōu)秀民族音樂，選擇一件適合學(xué)生終生學(xué)習(xí)的樂器

近些年來，各校積極響應(yīng)教育部“2+1”工程，各類器樂進(jìn)課堂已屢見不鮮，有不斷壯大之勢。器樂進(jìn)課堂是一件非常有意義的工作。小處說，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率;大處講，對推動學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展，提高中華民族下一代的音樂文化素質(zhì)都大有裨益。但是在實際推廣過程中，除部分有專業(yè)教師的學(xué)校能目的明確地引進(jìn)相關(guān)樂器開展教學(xué)外，有很大一部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師是在并不十分了解即將引進(jìn)樂器的性能、教學(xué)難度、表現(xiàn)力及養(yǎng)護(hù)方法等因素的情況下，臨時學(xué)習(xí)或在接受某種樂器的短訓(xùn)后，現(xiàn)買現(xiàn)賣，“隨大流”購回了一批批樂器進(jìn)入課堂開展教學(xué)的，其結(jié)果是紅紅火火開張，尷尷尬尬收場，半途而廢的情況幾乎各地都有。

2001年我校在嘗試將葫蘆絲引進(jìn)音樂課堂以前，我校音樂課堂上普及的是豎笛和口風(fēng)琴，在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)：1、幾乎當(dāng)時所有普及課堂樂器的學(xué)校都選擇的是這兩種樂器，毫無特色可言;2、學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候還非常感興趣，可是時間一長，他們學(xué)習(xí)的熱情就日銷殆盡。究其原因：是學(xué)生在課堂以外基本沒有表現(xiàn)實踐的機會，社會普遍認(rèn)為這兩種樂器是課堂樂器，只是在課堂上學(xué)學(xué)玩玩，可持續(xù)性差。那么，該選擇怎樣的樂器進(jìn)課堂，該給學(xué)生介紹什么樂器呢？我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂老師經(jīng)過反復(fù)考察，多方比較，最后選中了葫蘆絲。

二、加強對外交流學(xué)習(xí)，打造一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍

“想要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水?！边@是在我們教育領(lǐng)域常聽到的一句話。正是據(jù)此，我校從2001年開始嘗試在部分班級音樂課堂上引入葫蘆絲教學(xué)，就非常注重教師隊伍的專業(yè)打造和校本教材的開發(fā)。具體的做法是：第一，引進(jìn)來，引進(jìn)專業(yè)教師。第二，送出去，打造專業(yè)教師。第三，我校葫蘆絲進(jìn)課堂相關(guān)課題以優(yōu)秀成績結(jié)題，整理開發(fā)的葫蘆絲校本教材已日漸完善，運用于日常教學(xué)。

三、學(xué)校搭臺師生唱戲，營造一個氛圍濃郁的校園藝術(shù)環(huán)境

普及葫蘆絲教學(xué)以來，就以“弘揚民族文化精髓，夯實藝術(shù)人文底蘊”為宗旨，積極營造氛圍，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，開發(fā)優(yōu)化適宜的校本教材，以葫蘆絲為主，豎笛為輔，以課堂教學(xué)為主渠，以課外活動為支脈的實施途徑。學(xué)校遵循學(xué)生自愿原則，先以各年級一兩個班級為試點，取得成功后，逐年推進(jìn)，直至現(xiàn)在實現(xiàn)全校普及。學(xué)校組織豐富的葫蘆絲活動，充分給予學(xué)生展示的平臺。每年以班級為單位舉辦“團校杯”葫蘆絲齊奏比賽和個人擂臺賽，這些活動的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們向更高層次發(fā)展。除此之外，我校還利用校園廣播開辟了葫蘆絲專欄——音樂之聲，不僅每周有了固定播放優(yōu)秀葫蘆絲作品的渠道，也讓優(yōu)秀學(xué)生有了展示的平臺。這些做法不僅在學(xué)校營造了有濃郁特色的葫蘆絲學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生更加熱愛民族文化，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，使其得到了潛移默化的培養(yǎng)。學(xué)生的潛能也得到了發(fā)展，個性也得到了顯露，學(xué)校也實現(xiàn)了各方面的和諧發(fā)展。

四、積極實踐擴大影響創(chuàng)建一所有顯著辦學(xué)特色的名校

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和研究，已形成了一套具有音樂教學(xué)特色的葫蘆絲器樂教學(xué)模式。在義務(wù)教育階段新課程體系全面進(jìn)入實施階段的現(xiàn)時期，新課程理念對小學(xué)生音樂教學(xué)提出了更高的要求。在葫蘆絲進(jìn)課堂這項教學(xué)活動中，我們不但注重教授演奏技藝，還注重開發(fā)學(xué)生的智力，增強學(xué)生民族文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，最終實現(xiàn)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，從而使其身心獲得健康的發(fā)展。通過多年的葫蘆絲教學(xué)，使我們認(rèn)識到了它為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及弘揚我國優(yōu)秀的民族音樂文化起到的重要作用。學(xué)生們無比熱愛博大精深的祖國民族音樂文化，也堅定了我引入民族器樂教學(xué)的思路和想法，把這條課改新路子繼續(xù)探索下去，讓我們的民族音樂代代相傳。

作者簡介：胡?。?980.10-），漢族，湖北大冶人，本科學(xué)歷，黃石市團城山小學(xué)音樂教師，主要致力于課堂樂器教學(xué)研究。