信息技術(shù)與小學(xué)音樂相融合的對策分析

摘要：隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對人才培養(yǎng)的重視度也越來越高，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面綜合發(fā)展型人才，才能不斷滿足社會對人才的需要。其中我國素質(zhì)教育中的美育教育也是非常重要的，音樂是其組成的重要部分，也是進行美育教育的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂;融合;對策分析;問題

一、信息技術(shù)與小學(xué)音樂相融合過程中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限性

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，過多的是教師對音樂的單純講解或是學(xué)生的單一聆聽等教學(xué)方式，它很難引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，獲取的途徑較為單一使得教學(xué)效果較為低下。傳統(tǒng)音樂的教學(xué)模式下，音樂教師很難在一定時間內(nèi)對某一段音樂進行生動活潑的講解，長期下去，很容易導(dǎo)致學(xué)生在對音樂的學(xué)習(xí)和吸收過程中偏離主要方向，在一定程度上還可能對音樂存在錯誤的理解。

（二）我國基礎(chǔ)音樂教學(xué)當中內(nèi)涵的空缺

在我國應(yīng)試教育的教學(xué)背景下，與其他學(xué)科相比音樂教學(xué)存在一定的劣勢，具有的教學(xué)資源有限，競爭力度較弱的。主要是由于音樂自身是非統(tǒng)考科目，以及在音樂的教學(xué)過程中，音樂老師對音樂真正的內(nèi)涵的重視度不高，在實際的教學(xué)課程中大部分情況下都是較為表面和單一的音樂鑒賞教學(xué)過程，這不僅很難引起學(xué)生的共鳴，且還嚴重忽視了音樂真正的內(nèi)涵意義，從而使得音樂教育失去了原本應(yīng)該擁有的價值和意義。

二、信息技術(shù)與小學(xué)音樂相融合的具體對策

（一）營造靈活有趣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

為了不斷地提高音樂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們要給學(xué)生營造一個靈活有趣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的靈活有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境主要指的是通過借助信息技術(shù)手段，例如多媒體設(shè)備，再加上音頻、視頻、動畫、圖片等元素的融合，使得對音樂作品進行講解過程中，能夠根據(jù)所要表達的意境營造出音樂情景模式教學(xué)，讓學(xué)生很好地做到身臨其境，從而不斷引起學(xué)生共鳴，感受該作品所要傳達的情感，理解音樂所包含的真正內(nèi)涵。該種教學(xué)模式可以讓學(xué)生很快地融入到音樂作品的情境中，在一定程度上不僅是音樂作品很好的融合到了課堂教學(xué)中，而且還將音樂的鑒賞過程由枯燥乏味變成了生動有趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。南寧市玉蘭路小學(xué)是全國教育信息化示范校，依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，打造高校創(chuàng)意課堂，利用“玉蘭微課堂”，分年級、分時間段讓學(xué)生按需選擇學(xué)習(xí)，達到既可強化鞏固知識又能查缺補漏的效果。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和充分了解音樂作品

在音樂的日常教學(xué)過程中，音樂教師要充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生增設(shè)一定的浮動空間，加強學(xué)生之間的彼此交流和學(xué)習(xí)，可以是對同一作品不同看法和觀點進行交流，也可以是將自己認為較好的音樂分享給別人，在這些過程中都可以加強學(xué)生對音樂的認知能力。教師還要充分利用網(wǎng)絡(luò)存在的互動優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用進一步加強對音樂的學(xué)習(xí)。南寧市玉蘭路小學(xué)教育現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的建成，可以實現(xiàn)實體展示、網(wǎng)絡(luò)動畫展示的虛實結(jié)合，采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)互動演示，大大增強了互動性和趣味性。教師還應(yīng)該以身作則，不斷引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動去接觸音樂、了解音樂、學(xué)習(xí)音樂等，從而不斷提高音樂的教學(xué)水平。

（三）學(xué)會自主剪輯視頻音頻，深入了解音樂的魅力所在

在音樂的課堂教學(xué)活動中，音樂教師要做好正確引導(dǎo)工作，通過正確的教學(xué)方式方法營造良好的課堂氣氛，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為此音樂教師可以采用分組式教學(xué)方法，加強學(xué)生之間的相互合作競爭，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的進行音樂視頻和音頻的剪輯與學(xué)習(xí)，通過對相關(guān)剪輯視頻技術(shù)的掌握，不斷提高學(xué)生對音樂的積極性。例如，學(xué)生可以按照自己的情感需要，去對特定的音頻或是視頻進行剪輯和拼接，最后制作出自己喜歡的音樂作品。

（四）利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的思考方向

在音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)也是相當重要的。因此音樂教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的具有一定思考難度的問題，同時還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生營造一個符合問題情形的教學(xué)場景，從而不斷拓展學(xué)生的思考方向，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的了解和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

為了不斷跟上社會發(fā)展的步伐，實現(xiàn)我國全面綜合發(fā)展型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷滿足社會對高質(zhì)量人才的需求，我們就要不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)的自身價值。在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，音樂教師要學(xué)會積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，不斷地豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對音樂的熱情和積極性，加強學(xué)生對音樂的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不斷促進信息技術(shù)和小學(xué)音樂教學(xué)的相互融合，從而進一步促進小學(xué)音樂教育效果和不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝喜梅，鄧曉芬，梁錦鳳.信息技術(shù)與初中音樂相融合的對策分析[J].戲劇之家，2019（13）：174-175.

作者簡介：羅妮（1984.6-），女，漢族，廣西南寧市，大學(xué)本科，一級教師，南寧市玉蘭路小學(xué)，研究方向為小學(xué)音樂教學(xué)。