時裝繪畫材料與技法教學研究

郝蔚

摘要：時裝畫技法是服裝設計專業(yè)核心的專業(yè)必修課程。著重培養(yǎng)學生的服裝設計思維的表達能力，熟練使用各種工具繪制服裝設計效果圖的表現(xiàn)能力。打破傳統(tǒng)教學的只注重時裝畫的技法教學，把創(chuàng)意教學運用到課程中。

關鍵詞：時裝畫材料;時裝畫表現(xiàn)技法;時裝畫技法教學研究

能否在規(guī)定的時間里使學生掌握所需技能，是否能夠把理論知識合理運用到實踐中，是否能夠達到預期的教學要求，是檢驗教學成果的標準。在教學中，教師通過對時裝畫材料和技法的教學研究，總結多年來的教學經驗，結合傳統(tǒng)教學某些優(yōu)勢進一步強化實驗性教學措施，突出模塊性與項目性結合教學，積極引導學生主動參與創(chuàng)作，提高學生的審美層次，推動課程的進一步改革和發(fā)展，使之更加系統(tǒng)化，以便達到事半功倍的教學效果。

教學主要分為兩大部分即模塊性教學和創(chuàng)意性教學。前部分屬于基礎教學，后部分屬于創(chuàng)新教育。在基礎教學模塊中包括繪畫材料、人體的繪制表現(xiàn)方法、不同服裝面料及衣褶的表現(xiàn)方法、時裝繪畫表現(xiàn)技法的學習，循序漸進，由易到難。在創(chuàng)新教學模塊中包括時裝畫風格表現(xiàn)、時裝畫多人創(chuàng)作構圖及創(chuàng)作背景、時裝畫創(chuàng)意設計的制作等，其中時裝畫創(chuàng)意設計的制作是重中之重，是最重點的教學環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)意意識的訓練，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識，把創(chuàng)意設計作品進行成果展展示，最后進行總結活動評價等，從而達到由模塊性教學轉化到項目性教學的最終目的。

一、時裝繪畫材料與技法教學研究之模塊性教學

（一）關于不同繪畫材料的教學

服裝設計從構思、制作、宣傳一系列環(huán)節(jié)中都離不開服裝畫。時裝畫是以繪畫作為基本表現(xiàn)手段，繪畫材料、繪畫形式、繪畫技法是時裝畫創(chuàng)作的基本要素。要想學好時裝畫必須先對所用的繪畫工具熟悉使用，所謂“工欲善其事，必先利其器”。時裝畫使用的工具甚多，對于需要特殊技法制作的時裝畫，可以運用一些特殊的工具，如電腦、噴筆、拼貼等。一般來說，選用常用工具中的某些工具，就足以滿足時裝畫的基本繪制要求。常用的繪畫工具有：鉛筆、鋼筆、彩鉛、水彩、水粉、油畫棒、馬克筆等。

通過這一模塊的學習，培養(yǎng)和提高學生的綜合學習能力，熟悉各種材料的性能，掌握更為全面的專業(yè)理論和技能。在學習時裝畫過程中，如果沒有對材料屬性的了解，就不可能熟練掌握時裝畫藝術的基本的材料語言和表現(xiàn)技巧，沒辦法形成具體的藝術作品?？梢赃@樣說，藝術表達的媒介沒有了，藝術也將不復存在。所以在這一模塊中，要求學生對視覺語言有更廣泛更深刻的理解，提高對材料的敏感性，了解各種不同材料媒介形成不同的藝術審美價值，從材料媒介出發(fā)初步培養(yǎng)學生把握藝術作品審美趣味和品位的能力。

（二）關于人體的繪制表現(xiàn)方法的教學

學習時裝畫，必須需要有一定的人物造型基礎和繪畫技能。根據(jù)這一要求，在教學方法上采取理論和實踐相結合，兩條腿同時走的原則，尤其在實踐教學中多采用直觀性教學，即老師在黑板上邊畫邊講解，讓學生在下面跟著畫，從而使學生更直觀更快的理解人體各部分的比例關系、人體形態(tài)結構特征、人體動態(tài)規(guī)律等，進而根據(jù)服裝畫的要求畫出具有時尚造型感的服裝人體姿態(tài)。在教學內容上則采取由易到難、由局部到整體的原則，講解一定的繪畫基礎知識，讓學生對素描和速寫有一個總體的認識，理論裝備后再進人大量的實戰(zhàn)階段。

本模塊教學結束后要求學生達到三個學習目標：首先掌握人物頭部五官、發(fā)型、手足的繪畫技巧及方法。其次掌握人體比例的分割方法及人體骨骼結構、肌肉結構;最后熟練掌握人體動態(tài)繪畫的技巧及方法。學習的難點是掌握人體動態(tài)變化的繪畫技巧，只有解決好這個難點才能打好時裝畫的基礎。

（三）關于不同服裝面料表現(xiàn)方法的教學

在服裝設計中面料的質感越來越重要。材料選擇不當，有可能破壞設計的整體效果。在時裝畫中面料質感的表現(xiàn)是一項綜合性的工作，并非只有色彩這一單一的途徑，還要采用各種不同的或粗、或細、或巧、或拙的輪廓線，或齊或糙的筆觸，以及豐富多彩的表面紋理描繪來表現(xiàn)服裝的質感。

本模塊主要學習各種面料的表現(xiàn)，使學生了解幾種常見服裝面料的特點及質感表現(xiàn)方法，讓學生掌握各種面料的著色方法和步驟，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在今后的學習中做一些新的嘗試和研究，從而創(chuàng)造出新的面料質感表現(xiàn)技法。

（四）關于時裝畫表現(xiàn)技法的教學

設計師在設計服裝時，首先是畫大量草圖，然后進行正稿創(chuàng)作——時裝畫，它的主要功能是通過平面視覺傳達的形式表現(xiàn)自己的設計思想，表現(xiàn)方法與其他畫種相比，更具有靈活性與多樣性。服裝畫的表現(xiàn)技法多樣。在表現(xiàn)上它可以借鑒和使用繪畫中所有的技法。綜合歸納，想學好時裝畫，前提是在人物表現(xiàn)能力熟練的情況下，更要潛心研究線條的運用和上色的基本技巧。常用的表現(xiàn)技法根據(jù)應用的工具分有：素描表現(xiàn)法、速寫表現(xiàn)法、淡彩表現(xiàn)法、彩色鉛筆表現(xiàn)法、水粉表現(xiàn)法、馬克筆表現(xiàn)法、蠟筆油畫棒表現(xiàn)法以及多種技法的混合應用等表現(xiàn)技法，它們都是時裝畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式。

總之，在基礎模塊教學中，使學生了解現(xiàn)代服裝畫對服裝設計的重要作用和效果圖的概念、理論知識;使學生全面掌握服裝畫的表現(xiàn)方法和技術，通過繪畫效果圖的學習，使學生進一步以多樣性的手法表現(xiàn)服裝飾物質感;掌握服裝效果圖的基本技能。在實踐訓練過程讓學生明白真正的方法是“沒有方法之法”，是融會貫通的方法。技術手段是有限的，創(chuàng)造精神是無限的。

二、時裝繪畫材料與技法教學研究之創(chuàng)意性教學

服裝畫的魅力因素是指在服裝的自身表達之外，可以用來渲染氣氛、增加美感和增強作品感染力的因素。在時裝畫創(chuàng)作過程中，除了具備以上所學的基礎技法外，為了增加畫面的可看性和趣味性，還要要求學生掌握一定的創(chuàng)意技能。時裝畫的創(chuàng)意因素很多，我們主要選擇最為重要的三種因素——風格、構圖和背景這幾個方面來進行創(chuàng)意教學研究。

（一）關于時裝畫的風格表現(xiàn)的教學

個人風格是時裝畫創(chuàng)作者，在長期的練習和創(chuàng)作實踐中，持續(xù)使用某些形式，領會它們的精奧，進而創(chuàng)造性的發(fā)揮它們的特長，形成獨具個人特色的完整、成系列的表現(xiàn)方式。其中包括草圖風格、寫實風格、裝飾風格、機械風格、略圖風格、荒誕風格、卡通風格等。草圖風格大量使用簡化手法，從自然形態(tài)中提煉出主干的、重要的線條，完成服裝對象的描繪。寫實風格追求畫面真實感，線條細致豐富，影調過渡自然。裝飾風格以平涂或渲染等圖案制作手法，也多使用漸變等圖案手法，達到秩序的美感。機械風格多以概念、洗練的手法，其主要特征是簡潔與精確之美。略圖風格不求形似，通常忽略主體之外的細節(jié)，來達到突出神韻的目的，夸張變形力度大，藝術性強?；恼Q風格多以變形的手法突出個性，不惜放棄對服裝和人物的合理描繪，追求怪異的、突破常規(guī)的視覺畫面。卡通風格“不守規(guī)則”成為其最統(tǒng)一的規(guī)則，多以創(chuàng)作者的個人情感和愛好為主導。通過以上多種風格的講解讓學生了解服裝款式、面料是如何與表現(xiàn)風格相協(xié)調的，通過大量的圖片欣賞和臨摹練習達到掌握不同表現(xiàn)風格的目的。

（二）關于時裝畫的構圖處理的教學

時裝畫作為一種設計手法和藝術表達方式，在其表現(xiàn)過程中，常常是依據(jù)一定的藝術法則來實現(xiàn)的。作為所有視覺藝術的共同標準，構圖是否合理也必然是評價時裝畫成敗的關鍵之一。時裝畫構圖包括單人構圖、雙人構圖、多人構圖。單人構圖是時裝畫實際創(chuàng)作中比較普遍的形式，自由灑脫，限制極少，能夠很好地表現(xiàn)出單個服裝主體“我”的特點和“惟我獨尊”的氣概。雙人構圖時要注意兩個人之間的呼應關系，這種關系一般是通過面部的向背、表情的呼應、手臂的關聯(lián)、體態(tài)的穿插，以及人物的大小、畫面的向心性等因素來體現(xiàn)的。多人構圖表現(xiàn)多個主體的組合，“一個或幾個為主，其他 為輔”的關系，構圖比較復雜多變，層次豐富，是兩個人組合的延伸和擴大。在處理多人構圖時，創(chuàng)作者應善于通過畫面人物姿態(tài)的協(xié)調性和組合方式來表現(xiàn)服裝之間的關系和層次。多人構圖容易出現(xiàn)的問題是畫面結構松散、凌亂，人物“各自為陣”。要注意運用合理的處理方法使畫面產生一定的層次感、空間感和秩序感。

（三）時裝畫的背景處理的教學

時裝畫的形式與內容是無法分離的有機整體，從這種意義上看，時裝畫中服裝和人體是最主要的，而背景和環(huán)境的描繪雖然花費了設計師一定的精力，但在烘托主題和渲染氣氛，表現(xiàn)服裝穿著的時間、場合、活動背景和生活格調、穿著品位方面，其作用還是巨大的。時裝畫完美和諧的標準，是將服裝與人形成的整體美和環(huán)境的協(xié)調性統(tǒng)一成為一體。背景和環(huán)境的描繪，要做到手法相似，層次整體，即統(tǒng)一而又有變化，以免表現(xiàn)不充分或喧賓奪主。包括寫實的背景、潔凈式背景、邊緣式背景、分割式背景、自由式背景、滿地式背景、窗式背景等。

總之，創(chuàng)意模塊教學更加注重理論和圖片、示范相結合，利用多媒體進行概念講解，提高授課效率。多媒體與大量實訓相結合，并在教學過程中始終采用教師示范教學，給學生樹立實用的直觀的教學效果，更好地鞏固知識點。

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