從新批評(píng)細(xì)讀角度分析《講究》一文

摘要：《講究》是作家孫春平的小小說(shuō)，通過(guò)對(duì)大學(xué)寢室四個(gè)家長(zhǎng)的互相贈(zèng)禮，表現(xiàn)了寢室成員及其父母的成長(zhǎng)與磨合。小小說(shuō)兼具思想性和藝術(shù)性，本文將運(yùn)用新批評(píng)細(xì)讀的方法，分析《講究》一文。

關(guān)鍵詞：《講究》 新批評(píng) 講究 細(xì)讀 情感

《講究》主要描寫(xiě)了八個(gè)來(lái)自全國(guó)各地、性格各不相同的女生進(jìn)入大學(xué)后的寢室生活，并通過(guò)描寫(xiě)王玲、吳霞、李韻、趙曉穗四名同學(xué)的家長(zhǎng)為寢室成員準(zhǔn)備的“講究”的見(jiàn)面禮來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展，表現(xiàn)了女學(xué)生天真快樂(lè)的生活情境，父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及寢室成員間各自的磨合與成長(zhǎng)。雖然篇幅不長(zhǎng)，但故事情節(jié)完整，布局嚴(yán)謹(jǐn)，使樸實(shí)簡(jiǎn)單的故事有了思想厚度。本文從字面、情感、語(yǔ)氣、目的四方面選取片段分析《講究》一文。

一、字面意義

文章開(kāi)始，作者營(yíng)造出了和諧溫馨的寢室氛圍，從剛進(jìn)寢室第一天就由大到小排了姐妹順序，家長(zhǎng)貼心地為寢室每一位成員準(zhǔn)備禮物，從“一幢樓都能聽(tīng)到八姐妹的笑聲”“整天掛在了八姐妹的嘴上”“八人一齊走出去”等語(yǔ)言描寫(xiě)中都不難看出這種溫馨的氛圍。

在“講究”一詞成為寢室中的流行語(yǔ)后，各家父母?jìng)兯蛠?lái)的禮物也更加“講究”和“奢侈”起來(lái)：八色的合身毛衣，帶有不同圖案的精致皮包，八包均勻飽滿(mǎn)的瓜子仁……件件精美實(shí)用。這是作者有意透露出的上代人對(duì)子女飽滿(mǎn)的感情，這一系列的描寫(xiě)也推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展和疑問(wèn)的出現(xiàn)。自家擁有果園的王玲，有廠長(zhǎng)母親的吳霞，有官員父親的李韻，越來(lái)越“昂貴”的禮物讓家境不好的趙曉穗招架不住，從而最后引出趙曉穗的家庭情況。通過(guò)前面三份禮物的鋪墊，“八包均勻飽滿(mǎn)的瓜子仁”成了點(diǎn)出全文高潮的關(guān)鍵。最后一段沉默的寢室的描寫(xiě)，側(cè)面表現(xiàn)了寢室成員被趙父的行為感動(dòng)和對(duì)過(guò)往行為的思考，進(jìn)而由王玲提出該身體力行地付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了女生們的成熟和成長(zhǎng)。

二、情感意義

文中主要渲染兩種情感，一是父母對(duì)子女的親情，另一個(gè)是寢室成員間的友情。父母對(duì)子女的親情從對(duì)四組禮物的設(shè)定和描寫(xiě)上不難看出，并且成為推動(dòng)劇情發(fā)展的動(dòng)力之一。文章更為主要的是在表現(xiàn)寢室成員之間的友情上，從前三段可以看出，寢室各成員之間的關(guān)系很友好。但從第五段開(kāi)始，表現(xiàn)出了潛在的危機(jī)，也就是來(lái)源于家庭條件并不是很好的趙曉穗的敏感心理，以及大家覺(jué)得對(duì)忽視趙曉穗的理所應(yīng)當(dāng)。趙曉穗由于自卑，承擔(dān)了寢室大部分的公共工作，其他女生則因?yàn)樗募彝l件和沒(méi)有同樣的交換所謂的“講究”而對(duì)此不以為意。

直到趙父這條線索的出現(xiàn)，趙父單手剝十來(lái)斤瓜子的故事使女生們的內(nèi)心掀起波瀾，不僅僅是受到趙父深沉的父愛(ài)的感染，更多的是聯(lián)想到自己的父母，由父女親情激發(fā)出對(duì)同學(xué)友情的激蕩，并且在青春期和成熟期過(guò)渡的階段對(duì)自我和周?chē)挛镏匦逻M(jìn)行思考，進(jìn)而使自己的行為更加成熟。

三、語(yǔ)氣

與同類(lèi)其他短篇小說(shuō)相比，文中的對(duì)話(huà)并不多，但基本上展現(xiàn)了人物的性格特征與心理狀態(tài)。如“哎喲媽呀王叔，您老可真講究??！”這是張燕在第一份禮物到來(lái)時(shí)說(shuō)的話(huà)，也是推動(dòng)文章劇情發(fā)展的第一個(gè)動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份“講究”的出現(xiàn)，才引出后文一次次的“講究”之爭(zhēng)，從別人“講究”到?jīng)]條件“講究”、努力“講究”，從要“講究”到不要“講究”的轉(zhuǎn)變。

如“我爸說(shuō)，大家功課都挺忙，嗑完還要打掃瓜子皮，就一顆顆替大家剝了。不過(guò)請(qǐng)放心，每次剝之前，我爸都仔細(xì)洗過(guò)手，比鬧‘非典時(shí)洗手過(guò)程都規(guī)范嚴(yán)格呢?！边@句話(huà)的主要原因在于后半句，將趙曉穗的自卑和敏感充分地展現(xiàn)出來(lái)。這也是掀起全文高潮的一個(gè)重要鋪墊——無(wú)論趙父是否殘疾，這十來(lái)斤飽含愛(ài)意的瓜子都足以感動(dòng)寢室里的女生們。

再如“葵花子嘛，要的就是嗑時(shí)那份情趣，怎么還剝了？是機(jī)器剝的吧？”特別有意思的是，作者安排李韻來(lái)作為引出瓜子是趙父手剝的這一人物，這一設(shè)定讓人感到作者細(xì)膩的心思和精巧的安排。李韻的父親在前文中送給寢室成員們每人一個(gè)做工精致的包，而當(dāng)時(shí)，作者交代了李韻是“故作不屑”地說(shuō)父親“又”假公濟(jì)私了。這前后的兩句話(huà)，將李韻這一人物的性格特點(diǎn)鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)，甚至強(qiáng)過(guò)用大量筆墨描寫(xiě)的主人公趙曉穗。同樣的安排也出現(xiàn)在大姐王玲身上，從王玲準(zhǔn)備禮物的周到細(xì)致，到后來(lái)說(shuō)出“別講究”這個(gè)全文的核心詞語(yǔ)，這樣的設(shè)定讓讀者不覺(jué)得突兀也不覺(jué)得違和，反而使文章更具有真實(shí)性，更能推進(jìn)讀者在閱讀過(guò)程中的情感變化。

四、目的

文章內(nèi)容豐富，但最終的落腳點(diǎn)卻落在寢室女孩們步入大學(xué)后心智的成熟和彼此之間的理解上。同時(shí)，作者剖析社會(huì)心理，選取最能表現(xiàn)人物成長(zhǎng)的大學(xué)時(shí)代和最能體現(xiàn)友情變化的女生寢室為土壤，寫(xiě)出這樣一篇小小說(shuō)，在有限的篇幅內(nèi)完整地刻畫(huà)了主角和配角的人物性格，將人物的精神空間用樸實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，批評(píng)了攀比風(fēng)氣對(duì)正在性格形成階段的學(xué)生們的影響，以最后實(shí)現(xiàn)了人物內(nèi)心蛻變的形式表達(dá)了作者的價(jià)值取向。

（作者簡(jiǎn)介：丁宇寧，女，沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：文藝學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）