初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育實(shí)施策略研究

茅偉云

一、在初中語文教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的必要性

1.傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過了五千年的沉淀，包含了厚重的歷史，有著鮮活的生命力。這是中國勞動(dòng)人民幾千年來生活經(jīng)驗(yàn)及智慧結(jié)晶所構(gòu)成的，其中也融合了我國的習(xí)俗文化以及民族精神，值得我們后輩人去了解并延續(xù)。如今，我們?cè)絹碓阶⒅貥?gòu)建社會(huì)主義文化，隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)文化也擁有了新的文化內(nèi)涵。在黨的十八大上提出了我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀并不是憑空想象的，而是以我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為根基，與時(shí)代發(fā)展的背景與形式相結(jié)合而提出的，這就是我國傳統(tǒng)文化的另一種延續(xù)方式。

2.初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀。中國傳統(tǒng)文化常常以詩詞歌賦等形式代代相傳，“己所不欲，勿施于人”的諄諄教誨，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的凄涼景象，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲憤之情，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)等等。這些詩詞展示著傳統(tǒng)文化的魅力。盡管當(dāng)初次閱讀一些古文古詩時(shí)，我們并不很清楚作者所要表達(dá)的含義與思想感情，但細(xì)細(xì)品味一下，就能體會(huì)到古詩詞中的無窮韻味，通篇讀下后內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生奇妙的情感。在初中語文學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生掌握體會(huì)文章韻味的本領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)文章能夠有更深層次的理解，并主動(dòng)去挖掘更深層次的傳統(tǒng)文化。

3.初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。網(wǎng)絡(luò)的普及使不同的文化交織在一起，通過碰撞與融合打造出如今的多元化社會(huì)文化，導(dǎo)致許多人缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，難以找到自身的信仰，這也正是許多問題產(chǎn)生的根源。還有一個(gè)歷史殘留問題，我國在清朝時(shí)期閉關(guān)鎖國，許多列強(qiáng)乘人之危，掠奪并銷毀我國的文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)如今許多西方國家都是發(fā)達(dá)國家，所以有人崇洋媚外，認(rèn)為西方國家一切都好，而國內(nèi)則不夠好，甚至是落后的。這種現(xiàn)象說明許多人缺少民族自信心。我們要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，以此來提高民族的自信心。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族血脈的傳承，從我們祖祖輩輩一步一步傳到今天，值得所有人繼承并發(fā)揚(yáng)。中華民族的傳統(tǒng)文化具有廣闊的心胸，對(duì)于外來文化要取其精華，去其糟粕，但不允許外來文化完全替代中國民族傳統(tǒng)文化。在初中語文的學(xué)習(xí)中缺少傳統(tǒng)文化的有效教育，對(duì)于初中教師來說，要肩負(fù)起在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要責(zé)任。

二、在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的有效策略

1.在教學(xué)中不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。初中語文教材中編有許多古文、古詩詞，這能體現(xiàn)出我國博大精深的傳統(tǒng)文化。但由于許多教師更加注重教學(xué)內(nèi)容與考試的關(guān)聯(lián)性，所以在考試中出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)時(shí)就會(huì)直接略過。大多數(shù)教師仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)古文的背誦，通過背誦來理解文章的含義所在。學(xué)生像機(jī)器一樣死記硬背每個(gè)句子，只顧著機(jī)械地記憶而忘記體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，這種教學(xué)模式大大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。為了解決這一問題，教師可以將傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)中，通過對(duì)文章中帶有傳統(tǒng)文化感情色彩的句子的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)美德的根源。比如“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”這句話就充分體現(xiàn)出“尊老愛幼”的美德。在這樣的學(xué)習(xí)之下，學(xué)生會(huì)對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有更多的了解，也能夠明確當(dāng)今社會(huì)活動(dòng)的來源，理解我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。想要在初中教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化，首先要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)力度，其次要激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中，避免因傳統(tǒng)文化內(nèi)容過于枯燥而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果有所降低。教師可以采用一些有效的手段使課堂更加活躍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽谡n上讓學(xué)生說一說他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，或讓學(xué)生分成多個(gè)小組將古詩文以表演的形式呈現(xiàn)出來，也可以將教室布置成具有中國文化特色的形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，還可以將古詩詞以音頻或視頻等形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。這些方法都能有效提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高初中語文課堂加入傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效性。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省丹陽市里莊初級(jí)中學(xué)語文教師。