論初中班級管理之學(xué)生個性化品格教育引導(dǎo)

摘 要：社會文明的發(fā)展，讓人們越來越認(rèn)識到教育的重要性。素質(zhì)教育實(shí)施之后，教育部門對于初中階段學(xué)生的品格教育指導(dǎo)更加重視。作為學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段學(xué)生往往會遇到很多未知和新鮮的事物，他們的身心開始發(fā)育，他們自身的品格在該時(shí)期會受到外界因素的嚴(yán)重影響。因此，在開展初中班級管理的基礎(chǔ)上，教師要重視對學(xué)生個性化品格的教育。在本文中，筆者分析了初中學(xué)生品格發(fā)展的現(xiàn)狀，研究了良好品格培養(yǎng)給初中生帶來的價(jià)值影響，并結(jié)合這些提出加強(qiáng)初中生個性化品格教育的策略，希望能夠?yàn)槌踔猩纬筛油晟频娜烁裉峁椭?/p>

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;個性化品格;教育引導(dǎo)

一、 引言

近年來，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及社會上各種與青少年有關(guān)事故的發(fā)生，引起了教育部門與社會人士的重點(diǎn)關(guān)注。初中學(xué)生自身的個性化品格形成，往往會受到周圍各種環(huán)境的影響，而且初中院校老師在對班級展開管理的過程中，所使用的管理方式和態(tài)度等，也會給學(xué)生的品格形成帶來影響。必須要提高對初中學(xué)生個性化品格培養(yǎng)的重視力度，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

二、 初中學(xué)生的品格現(xiàn)狀分析

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，一些初中生在學(xué)習(xí)階段中，自身的觀念和思想認(rèn)識發(fā)生了很大的改變。他們受到父母、朋友、以及身邊各種所見所聞的影響，使得自身出現(xiàn)對于學(xué)習(xí)不夠重視的現(xiàn)象。有些初中生將賺錢視為重要的發(fā)展目標(biāo)，他們?nèi)狈σ欢ǖ牡赖抡J(rèn)知，對學(xué)習(xí)失去興趣，與周圍同學(xué)之間的相處，和在教師與家長面前的表現(xiàn)存在著較大的差異。而且通過很多的研究報(bào)道發(fā)現(xiàn)，初中階段青少年發(fā)生自殺和抑郁的概率非常大，他們很容易為了一時(shí)的不快樂而產(chǎn)生輕生的行為，并沒有認(rèn)識到自身的責(zé)任，對生活也缺乏一定的熱情。作為祖國未來的棟梁之材，這些現(xiàn)象的存在，不得不引起教育部門的重點(diǎn)關(guān)注。

三、 培養(yǎng)初中學(xué)生個性化品格的重要意義

眾所周知，初中學(xué)生處于一生中最為重要的時(shí)期，他們意氣風(fēng)發(fā)，充滿活力，是祖國未來的接班人，社會更好發(fā)展的源泉。初中學(xué)生自身的品格與綜合素養(yǎng)，決定著國家未來的發(fā)展方向和社會風(fēng)氣。近年來，社會文明以及經(jīng)濟(jì)能力的提升和發(fā)展，使得人們的生活變得更加豐富，也越來越復(fù)雜。這些生活環(huán)境的多樣化，以及更多人們不同的思想觀念，在一定程度上給初中學(xué)生帶來了不同的影響，使得初中生自身的品格形成方向也更加多元化。

在該時(shí)期，學(xué)生自身的身心和思想觀念發(fā)生著巨大的變化，學(xué)生走向獨(dú)立成長的過程中，他們所接觸到各方面知識和人物的影響，決定著他們?nèi)烁竦男纬?。教育事業(yè)的展開，不僅僅是為了要培養(yǎng)具備專業(yè)能力和豐富知識的人才，更是要將這些祖國未來?xiàng)澚褐囊胝_的發(fā)展道路上。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，很多老師和家長由于過于重視成績，而忽略了學(xué)生的身心變化。與學(xué)生之間缺乏有效交流，使得老師家長不夠深入地了解他們，長此以往，一些學(xué)生自身在負(fù)面影響的積累下，便會導(dǎo)致十分嚴(yán)重的后果發(fā)生。初中學(xué)生自身形成良好的品格，有助于他們能夠更好地面對更多的困難，為他們在未來成為更加有用的人才做好了一定的準(zhǔn)備。另外，個性化品格的教育和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生們找到自己熱愛的事物，帶領(lǐng)他們認(rèn)識到世界的美好，從而便可以讓學(xué)生們更好地投入到祖國的懷抱中，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出一分力量。

四、 加強(qiáng)對初中班級管理中學(xué)生個性化品格教育指導(dǎo)的策略研究

（一） 創(chuàng)造良好的氛圍，制定明確的教育目標(biāo)

良好的教學(xué)氛圍，對初中學(xué)生的影響比較大。作為教育事業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)的重要組成部分，教師要充分地認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生形成個性化品格的價(jià)值，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及教育的需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定更加明確的教育目標(biāo)。只有目標(biāo)明確，才能夠推動教育的發(fā)展，為學(xué)生個性化品格的形成打好基礎(chǔ)。

比如，老師可以征求學(xué)生們的意見，共同征集和創(chuàng)建班規(guī)，為班級構(gòu)建更加和諧的班風(fēng)。對于學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，老師要不斷地加強(qiáng)對他們的鼓勵，關(guān)注他們的情緒變化，讓學(xué)生從中體會到老師的關(guān)心。同時(shí)，還可以展開各種豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生們的熱情，調(diào)動學(xué)生們的積極性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，借助教材給學(xué)生講解更多正面積極的信息，為學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度做好準(zhǔn)備。

（二） 加強(qiáng)師生之間的交流，營造和諧的師生關(guān)系

在每個班集體當(dāng)中，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人物，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行管理，還要與學(xué)生建立更加和諧的師生關(guān)系。老師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，就必須要加強(qiáng)對學(xué)生的了解。因此，老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效交流，關(guān)注學(xué)生的身心成長。當(dāng)學(xué)生們遇到一些學(xué)習(xí)之外的事情，老師應(yīng)當(dāng)主動地上前表示關(guān)心，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，疏導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識。

（三） 實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成個性化的優(yōu)質(zhì)品格

對于初中學(xué)生來講，他們除卻在校園的時(shí)間，與父母相處的時(shí)間最長。初中班級只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的部分環(huán)境，老師對學(xué)生的關(guān)注力度，對學(xué)生只能夠起到一部分的影響。想要加強(qiáng)對初中學(xué)生良好品格的教育引導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)家校共育。家長自身的各種習(xí)慣以及對待學(xué)生的態(tài)度，與學(xué)生的性格以及心理有著密切的關(guān)聯(lián)。老師應(yīng)當(dāng)對家長們進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長們認(rèn)識到學(xué)生品格培育的重要性，定時(shí)展開家長會議，借助現(xiàn)代化的方式加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，讓家長和老師互相了解學(xué)生在學(xué)校與家庭中的表現(xiàn)。在學(xué)生成長的過程中，一旦發(fā)生任何差異，也能夠及時(shí)進(jìn)行改善。

五、 結(jié)束語

總而言之，初中階段是學(xué)生品格形成的重要時(shí)期，在該時(shí)期，學(xué)生容易受到外界不良因素的影響。老師和家長都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在該時(shí)期的身心健康，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生形成良好品格的重要性，并采取更加科學(xué)合理的措施，為學(xué)生的健康成長提供幫助。

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作者簡介：

張華，江蘇省蘇州市，蘇州市吳江區(qū)蘆墟初級中學(xué)。