如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提升后進(jìn)生的英語成績

秦希

【摘要】隨著新課改的實(shí)行，教育事業(yè)得到了很大的改善，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不在適應(yīng)于現(xiàn)代的教學(xué)，需要進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，正逐漸被應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)來說，指的就是學(xué)生通過合作、探究等方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，并深入貫徹“優(yōu)帶差”的教學(xué)思想，從而提升班級(jí)后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);后進(jìn)生;英語成績

引言

在初中階段，英語是一門重要的教學(xué)科目，提高學(xué)生的英語成績是初中英語教師首要的任務(wù)。新課改實(shí)行以后，小組合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，受到很多教師和學(xué)習(xí)的喜愛。教師通過將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，引導(dǎo)各個(gè)小組積極開展自主合作探究學(xué)習(xí)。但是在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)過程中，由于教師的教學(xué)方法不合理、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性差等原因，后進(jìn)生的英語成績提升并不明顯。本篇文章主要敘述了小組合作學(xué)習(xí)提升后進(jìn)生的英語成績。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的方法來說，與其他的教學(xué)方法有很大的不同，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，學(xué)生通過共同合作來完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生間通過相互交流，增進(jìn)了對(duì)彼此的了解，友誼得到了加深，懂得了如何傾聽他人，在實(shí)現(xiàn)共贏的過程中體會(huì)到了合作的力量。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有極大的幫助，通過合作讓學(xué)生更加懂得整體的重要性及如何實(shí)現(xiàn)共贏。

2.有利于提高學(xué)生自我表達(dá)的能力。小組合作學(xué)習(xí)符合新課改的教學(xué)思想，能夠突出學(xué)生的主體地位，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間通過有效的溝通交流，能夠讓同學(xué)對(duì)自己有充分的了解，從而能夠結(jié)交更多的朋友。教師作為組織者，通過在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中開展多種模式來提高學(xué)生的課堂興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自我，提高交流表達(dá)能力。在表達(dá)自我的過程中，使每個(gè)人的想法都得到了展現(xiàn)和尊重，從而使每個(gè)人的自信心都得到了提升。自我表達(dá)能力的提升對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的自我發(fā)展和性格塑造都有重要影響。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)提升后進(jìn)生的英語成績

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。為了能夠保障小組合作學(xué)習(xí)能夠順利的進(jìn)行，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，最好是能夠?qū)⑴d趣愛好相同的學(xué)生分到一組里，并且在進(jìn)行分組的同時(shí)要堅(jiān)持“優(yōu)帶差”的原則，從根本上避免出現(xiàn)后進(jìn)生隨意的分組。在分組時(shí)教師要將性格內(nèi)向、自卑的后進(jìn)生安排到學(xué)生活潑的小組，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;將性格外向的后進(jìn)生安排到學(xué)習(xí)踏實(shí)能干的小組，以助其養(yǎng)成沉穩(wěn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工。再對(duì)所有學(xué)生分組以后，每個(gè)小組中的每個(gè)成員都要有自己的職責(zé)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工，比如小組組長、記錄員以及發(fā)言員等，這樣不至于合作學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)亂套的情況，從而能夠保證小組內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)都能夠順利的完成。在小組職位的安排上，教師也要讓后進(jìn)生積極的參與進(jìn)來，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，如學(xué)生的口語較好可以引導(dǎo)學(xué)生精選發(fā)言員，學(xué)生的字寫的工整漂亮則讓學(xué)生擔(dān)任記錄員等，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到屬于自己的定位，從而有效激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使后進(jìn)生也能夠積極主動(dòng)的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來。

3.組織各個(gè)小組開展相應(yīng)的活動(dòng)。對(duì)于英語來說，是一種人們之間溝通交流所使用的工具，是在人們的不斷交流中而逐漸形成的，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生建立完善的英語知識(shí)體系。在實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生英語的運(yùn)用能力一種都是一項(xiàng)難題。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行英語對(duì)話，后進(jìn)生在傾聽了優(yōu)等生的發(fā)音后，自然也能夠找到英語單詞的正確發(fā)音，從而有效的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，使后進(jìn)生也能夠積極的參與到口語的發(fā)音練習(xí)中來。并在與優(yōu)等生不斷的口語對(duì)話中看到自身存在的不足，努力的向優(yōu)等生看齊，并模仿優(yōu)等生的發(fā)音，不斷的追趕優(yōu)等生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段的總結(jié)。通過一段時(shí)間的小組合作學(xué)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體的總結(jié)和分析，并根據(jù)總結(jié)出的內(nèi)容對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行有效的調(diào)整，從而使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的作用，能夠有效的提升后進(jìn)生的英語成績。在課堂教學(xué)中教師可以讓小組成員根據(jù)自己制作的卡片進(jìn)行語境的對(duì)話，并糾正其錯(cuò)誤的發(fā)音，贊揚(yáng)其正確的發(fā)音。

5.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。在初中英語教學(xué)的過程中，教師評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生們應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行重視。教師要根據(jù)每個(gè)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這種鼓勵(lì)的方式不僅能夠有效的激發(fā)各小組之間競爭學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和集體的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，令后進(jìn)生感受到強(qiáng)大的責(zé)任感，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，有效的提升后進(jìn)生的英語成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況是衡量一個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，隨著素質(zhì)教育的提倡，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況越來越受到人們的重視。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提出的高效課堂教學(xué)方法，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法教師能夠?qū)嗉?jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，以優(yōu)帶差激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，讓全體學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)：

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