體育游戲在黃驊市第二中學(xué)體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀調(diào)查

□李東曉 楊光會(huì)（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

體育游戲作為體育教學(xué)的一種,能夠有效地改善中小學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀。在《論體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值》中就有明確研究結(jié)果：通過體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，第一可以在課堂上鍛煉身體,起到體育課堂主要部分熱身的作用。第二就是所謂教育作用就是在安排游戲練習(xí)時(shí)應(yīng)重視教育因素。諸如游戲的名稱是否有思想價(jià)值;內(nèi)容是否健康,是否確定明確游戲規(guī)則,賞罰應(yīng)分明,使學(xué)生在游戲練習(xí)中受到深刻思想教育。第三學(xué)生在課堂游戲中調(diào)整至良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由此而進(jìn)發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲和較強(qiáng)的活動(dòng)能力,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。第四通常在體育課結(jié)束部分采用放松性游戲,以此來轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn),可以減輕疲勞，使處于疲勞的機(jī)體得以放松。在體育游戲的運(yùn)用上能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與教師進(jìn)修班行互動(dòng)結(jié)合，達(dá)到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

1、研究對(duì)象及方法

1.1、研究對(duì)象

以黃驊市第二中學(xué)為研對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

通過發(fā)放150份至黃驊市第二中學(xué)學(xué)生進(jìn)行填寫，通過問卷回饋情況進(jìn)行分析調(diào)查，回收問卷138份，有效回收率達(dá)92%。

（2）文獻(xiàn)資料法。

主要通過查閱大量相關(guān)資料來支持論文的研究，其中包括院系圖書館、校級(jí)圖書館的藏書和期刊；電子期刊的全文檢索；英特網(wǎng)的搜索引擎；各類網(wǎng)站的相關(guān)文章等。

（3）專家訪談法。

就體育游戲運(yùn)用有關(guān)情況向?qū)W校老師進(jìn)行訪談，了解目前學(xué)校在體育教學(xué)中體育游戲開展的現(xiàn)狀及開展情況。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)發(fā)放和回收的問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)回收問卷和對(duì)老師的的訪談進(jìn)行處理并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、黃驊市第二中學(xué)體育游戲開展情況

（1）開展體育游戲的七名體育教師組織與創(chuàng)新情況。

黃驊市二中體育教師在課堂組織中，都普遍采用分組進(jìn)行，以競(jìng)賽為目的展開，為發(fā)展學(xué)生的好勝心和勝負(fù)欲，達(dá)到熱身的效果。

教師在游戲的類型上按照常規(guī)的游戲開展，在對(duì)體育游戲的創(chuàng)新中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用熱身游戲和放松游戲兩種方式，對(duì)針對(duì)專項(xiàng)能力的游戲很少采用。

（2）開展體育游戲的場(chǎng)地和器材。

黃驊市二中擁有籃球場(chǎng)地4塊，田徑場(chǎng)地1塊，足球場(chǎng)地1塊，乒乓球臺(tái)10塊，羽毛球場(chǎng)地2塊，排球場(chǎng)地2塊，為體育教學(xué)的開展提供了充足的場(chǎng)地。

表1 體育游戲器材使用調(diào)查（單位：數(shù)量、次數(shù)）

表1在對(duì)黃驊市第二中學(xué)的體育游戲使用器材進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)班級(jí)進(jìn)行了一周器材使用登記調(diào)查，對(duì)班級(jí)的學(xué)生在體育游戲中運(yùn)用到的器材數(shù)量和次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)足球在體育游戲中運(yùn)用的總次數(shù)最多達(dá)到了一周6次，籃球的用量最多達(dá)到每次26個(gè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，球類器材多運(yùn)用于游戲組織中，對(duì)游戲趣味性有一定拓展作用。

2.2、黃驊市第二中學(xué)體育游戲的類型調(diào)查

（1）發(fā)展速度素質(zhì)游戲。

表2 發(fā)展速度素質(zhì)游戲?qū)W生喜好調(diào)查（n=138）

在表2調(diào)查結(jié)果表明，發(fā)展速度及反應(yīng)力的體育游戲中運(yùn)用廣泛，發(fā)展速度素質(zhì)的游戲喊號(hào)追人、數(shù)數(shù)抱團(tuán)、二人三足、搶球追人、迎面接力賽有等。調(diào)查表反映出學(xué)生非常喜歡發(fā)展速度素質(zhì)的游戲。

（2）發(fā)展力量素質(zhì)游戲。

在發(fā)展力量素質(zhì)的游戲中，調(diào)查了黃驊市第二中學(xué)開展的力量素質(zhì)游戲的類型有：?jiǎn)坞p腳跳接力、互背深蹲起、方塊跳、推車游戲等，通過統(tǒng)計(jì)得出了表3的數(shù)據(jù)。說明學(xué)校經(jīng)常開展發(fā)展力量素質(zhì)的瀲戲。

表3 發(fā)展力量素質(zhì)游戲開展次數(shù)調(diào)查（n=138）

（3）發(fā)展耐力素質(zhì)游戲。

以游戲“切西瓜”“趣味接物跑”“小組耐力接力”為發(fā)展耐力素質(zhì)的游戲讓學(xué)生能夠在跑動(dòng)的過程中掌握耐久跑的節(jié)奏與方法，目的發(fā)展學(xué)生跑動(dòng)時(shí)心肺耐力，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生認(rèn)為開展耐力跑游戲非常重要。

表4 發(fā)展耐力素質(zhì)游戲重要性調(diào)查（n=138）

（4）發(fā)展柔韌素質(zhì)游戲。

柔韌素質(zhì)的發(fā)展通過體育游戲的方式來形成主要采用了與教學(xué)器具相關(guān)的游戲，教師通常組織學(xué)生運(yùn)用回頭報(bào)數(shù)、瑜伽球搬運(yùn)、雙人搭橋等游戲在發(fā)展柔韌素質(zhì)。在發(fā)展柔韌素質(zhì)游戲?qū)W(xué)生的素質(zhì)能力調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為把發(fā)展柔韌素質(zhì)的游戲放在最后放松階段為最佳環(huán)節(jié)。

表5 發(fā)展柔韌素質(zhì)的游戲最佳環(huán)節(jié)調(diào)查（（n=138）

（5）發(fā)展靈敏素質(zhì)游戲。

黃驊市第二中學(xué)體育課堂發(fā)展靈敏素質(zhì)在體育游戲類型中多采用與球類相關(guān)的游戲：運(yùn)球搶球、跳大繩、口令報(bào)數(shù)、足球繞桿等游戲來進(jìn)行體育游戲，在游戲過程中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在游戲的快、靈的素質(zhì)發(fā)展。在調(diào)查中學(xué)生在發(fā)展靈敏素質(zhì)中采用游戲的受歡迎程度調(diào)查得出表6：

表6 發(fā)展靈敏素質(zhì)游戲的受歡迎程度調(diào)查（n=138）

3、黃驊市第二中學(xué)體育游戲在體育教學(xué)開展的結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）黃驊市第二中學(xué)的體育游戲開展工作進(jìn)行的相對(duì)順利，對(duì)現(xiàn)狀的分析和對(duì)影響因素調(diào)查的結(jié)果中，目前的現(xiàn)狀教師能夠通過自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的體育游戲組織，但是缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，沒有通過讓學(xué)生發(fā)揮主體性，突出自身的想象，沒有讓學(xué)生積極參與的動(dòng)力和熱情培養(yǎng)；

（2）在游戲的組織上，沒有因不同素質(zhì)的游戲給學(xué)生進(jìn)行分組，在體育游戲中沒有把公平條件做到最好，在學(xué)生人數(shù)和影響因素中，沒有合理區(qū)分男女生，素質(zhì)高低帶來對(duì)體育游戲的影響，對(duì)學(xué)生反饋的信息沒能及時(shí)采取回應(yīng)；

（3）學(xué)生在體育游戲帶來的效果中仍然還有15%的學(xué)生對(duì)其帶來的效果沒有一定的了解。對(duì)體育教學(xué)中的體育游戲的作用沒有一定的認(rèn)識(shí)，在對(duì)教師教學(xué)工作對(duì)教師的組織能力沒有太大的認(rèn)可，這表明，在體育游戲運(yùn)用中，老師和學(xué)生都有學(xué)習(xí)空間。

3.2、建議

（1）在黃驊市第二中學(xué)體育游戲的開展需要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，從調(diào)查中可看出，學(xué)生很喜歡體育游戲，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的要求、任務(wù)中進(jìn)行有效的編排，在體育游戲的運(yùn)用上創(chuàng)編一些有針對(duì)性，實(shí)用性強(qiáng)的游戲。把體育游戲充實(shí)在教學(xué)內(nèi)容中，讓體育教學(xué)能夠有目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；

（2）體育教師在體育游戲的時(shí)間和組織上要有一定的規(guī)劃，在游戲的判罰中公正對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、遵守規(guī)則，并從積極的方面進(jìn)行課堂引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生反饋的信息能夠聽取，改進(jìn)自己的體育游戲，從思想教育和知識(shí)教育兩個(gè)方面給學(xué)生帶來良好的引導(dǎo)；

（3）教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的游戲方法，嚴(yán)謹(jǐn)每一個(gè)游戲的過程，對(duì)游戲的名稱、內(nèi)方法、規(guī)則等方面進(jìn)行普及，給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)。教師要做好領(lǐng)導(dǎo)與組織工作，在遇到困難時(shí)，讓學(xué)生在老師的角度上學(xué)習(xí)，老師也可以參與到學(xué)生的體育游戲中，在相互學(xué)習(xí)的氛圍下，取得良好的教學(xué)效果。