學(xué)習(xí)任務(wù)群：新時(shí)期高中語(yǔ)文課程的有益探索

武新光

【摘 要】語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在各個(gè)階段的教育教學(xué)當(dāng)中都占據(jù)舉足輕重的地位，再加上語(yǔ)文學(xué)習(xí)是其他課程學(xué)習(xí)的前提條件，又進(jìn)一步凸顯了語(yǔ)文課的教育價(jià)值。在高中階段語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的難度相對(duì)較大，所以需要教師積極探尋科學(xué)高效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)任務(wù)群就是進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要突破口，將任務(wù)作為導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)項(xiàng)目的為有效載體，倡導(dǎo)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群;高中;語(yǔ)文課程

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0273-01

在新時(shí)期的新課改背景之下，學(xué)習(xí)任務(wù)群模式開(kāi)始得到了廣大教師的高度關(guān)注，并將其和高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行密切整合，引領(lǐng)語(yǔ)文課程，加強(qiáng)創(chuàng)新變革，在提高語(yǔ)文綜合性以及實(shí)踐性方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，也有效推動(dòng)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)任務(wù)群要求將任務(wù)作為重要導(dǎo)向，為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后在體育中整合運(yùn)用多樣化的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中獲得發(fā)展。本文將著重就如何促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群在高中語(yǔ)文課程當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，有效構(gòu)建學(xué)習(xí)場(chǎng)景

學(xué)習(xí)任務(wù)群是適應(yīng)新課程改革要求產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，要求發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和探究的方法，通過(guò)一系列的師生合作和生生互動(dòng)的方式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。再加上學(xué)習(xí)任務(wù)群方法的落實(shí)要求把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)組織形式，所以就必須要有良好的課堂氛圍作為根本支持，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景之下參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。高中語(yǔ)文教師要認(rèn)清建設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景和優(yōu)化課堂氛圍的重要性，積極運(yùn)用多元化的方法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。例如，在教學(xué)《再別康橋》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本當(dāng)中，感受作者傳遞的情感和文章的主旨思想，就是需要避免用直接灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受，而是在課上給學(xué)生播放名家朗誦的經(jīng)典片段，并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊進(jìn)行感悟，跟著朗誦聲音進(jìn)入到徐志摩豐富的感情世界當(dāng)中，促使學(xué)生有效掌握文章的創(chuàng)作手法以及深刻的情感表達(dá)內(nèi)容。再如，在教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，為了構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)，教師可以組織分角色朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在一字一句的朗讀和欣賞當(dāng)中獲得深刻的感受，進(jìn)入到文本所營(yíng)造的情境當(dāng)中，有效活躍課堂氛圍。

二、加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)

對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)群這一方法來(lái)說(shuō)，要基于一定的任務(wù)和項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就離不開(kāi)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)。由于完成的任務(wù)以及教師安排的活動(dòng)項(xiàng)目具有很強(qiáng)的綜合性和復(fù)雜性特征，還承載著課堂教學(xué)內(nèi)容，所以就需要加強(qiáng)師生之間的雙向交流和溝通。從本質(zhì)角度看，教師與學(xué)生也構(gòu)成了一個(gè)小組，在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，只有做到彼此合作和彼此學(xué)習(xí)，才能夠保證課堂內(nèi)容的落實(shí)，促進(jìn)任務(wù)和實(shí)踐目標(biāo)的達(dá)成。教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)可以獲得更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需要的了解，同樣學(xué)生也能夠在教師的示范指導(dǎo)當(dāng)中得到更多知識(shí)與技能，了解為人處事的方法與道理。例如，在教學(xué)《蘭亭集序》時(shí)，因?yàn)楸菊n內(nèi)容難度較大，需要學(xué)生使用大量的文言文知識(shí)來(lái)解答任務(wù)和實(shí)踐難題，如果只是憑借教師單方面的講解和灌輸，很難獲得理想效果，于是要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊提出自己的疑惑問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并通過(guò)師生協(xié)作的方式解決這些難題，在減少課程學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)任務(wù)群的優(yōu)勢(shì)得到有效體現(xiàn)。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，深化師生互動(dòng)實(shí)踐

推動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)群在高中語(yǔ)文課程當(dāng)中的落實(shí)過(guò)程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要而且不可或缺的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)也講求一定的方式方法，既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要將教師的指導(dǎo)作用進(jìn)行有效體現(xiàn)。教師先要通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解和分析完成分組，為小組合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供必要條件。教師要關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)全過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)，并適時(shí)給予指導(dǎo)，始終把握好合作學(xué)習(xí)的主題。在這一過(guò)程中，教師需要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，保證任務(wù)的綜合性和實(shí)踐性，促使學(xué)生高效率解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)《離騷》時(shí)，教師給學(xué)生布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)是找到能夠體現(xiàn)出屈原品質(zhì)以及情感的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。這項(xiàng)任務(wù)只有通過(guò)合作的方法才能夠提高效率，于是要利用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成。另外，為了進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的拓展，教師也可以為學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生利用好課外時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，將學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行更大范圍的拓展。

要促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群方法在高中語(yǔ)文課程改革當(dāng)中的應(yīng)用，提高其實(shí)際應(yīng)用效果，首先需要認(rèn)清這一教學(xué)模式的重要價(jià)值是將原本枯燥乏味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)變成綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，突出實(shí)踐和知識(shí)運(yùn)用這一重要主題，讓學(xué)生在一個(gè)綜合實(shí)踐平臺(tái)上學(xué)習(xí)知識(shí)和增長(zhǎng)才干，最終保證學(xué)習(xí)效果的提升。為了確保學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)，教師需要積極完善有關(guān)教學(xué)輔助條件，把握好課堂和課下的綜合活動(dòng)契機(jī)，學(xué)會(huì)也根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行變通，從而提高語(yǔ)文教學(xué)有效性。