淺析高中美術(shù)的高效教學(xué)策略

蒲建根

【摘 要】美術(shù)的教學(xué)在我們的教學(xué)體系中存在已久，但是對(duì)對(duì)美術(shù)的教學(xué)一直不受到學(xué)校和教師們的重視，這樣的現(xiàn)象的出現(xiàn)也是存在已久，這是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系中并不包括美術(shù)這門(mén)學(xué)科，導(dǎo)致了大家對(duì)美術(shù)學(xué)科的忽略。但是這樣的情況隨著教育的發(fā)展在慢慢的改變，美術(shù)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越受到教師和學(xué)校的重視，但是由于當(dāng)前美術(shù)教育的教學(xué)方式的缺失和不完善，導(dǎo)致了出現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效率低下的問(wèn)題和現(xiàn)象，所以研究出提高高中美術(shù)教學(xué)效率的教學(xué)策略與方案成為了當(dāng)前高中美術(shù)教育需要解決的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);教學(xué)策略;高效教學(xué)方案

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0236-01

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育階段下，就已經(jīng)有美術(shù)這門(mén)學(xué)科，且美術(shù)學(xué)科是一直作為必修的科目存在于小學(xué)、初中、高中的教學(xué)階段中，但是由于應(yīng)試教育下唯分?jǐn)?shù)論的影響，美術(shù)這門(mén)學(xué)科并不在需要考試的學(xué)科之類(lèi)，因此美術(shù)的教育并不被教師和學(xué)校重視，這也是導(dǎo)致了我們國(guó)家美術(shù)教學(xué)發(fā)展緩慢的重要原因之一。隨著素質(zhì)教育逐漸發(fā)展成主流的教育方式，更加注重對(duì)學(xué)生們素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展，這樣就與美術(shù)教育目標(biāo)像符合，也直接的促進(jìn)了美術(shù)教育出現(xiàn)在了大眾的面前。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)學(xué)生們的要求也高，也更加注重對(duì)學(xué)生們素質(zhì)的全面發(fā)展，高中美術(shù)的教育作為素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面，能夠在促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的方面起到重要的作用，這也就是我們高中美術(shù)教育的重要作用，因此如何提高高中美術(shù)教育的教學(xué)效率有著重要的作用。

一、利用多媒體技術(shù)給學(xué)學(xué)生們展示優(yōu)秀的美術(shù)作品

在教學(xué)高中美術(shù)的過(guò)程中，如何讓學(xué)生們能欣賞到優(yōu)秀的作品對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的作用，在教學(xué)的過(guò)程中僅僅靠著書(shū)本上的一些作品是肯定不夠吸引學(xué)生們的注意力，這就需要我們利用多媒體等新興的教學(xué)設(shè)備幫助我們的學(xué)生們欣賞感受到優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)的能力。

例如，在一次的課堂教學(xué)的過(guò)程中，我在教學(xué)的課程是美術(shù)的欣賞課程，我讓我們的學(xué)生在課本上尋找一些比較好的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，隨后我在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高，很多的學(xué)生還在打瞌睡，這讓我很驚訝，因?yàn)槠匠５拿佬g(shù)課程中學(xué)生們都是積極性很高，我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生為什么上課的積極性不高，他們跟我說(shuō)課本上面的這些畫(huà)作都已經(jīng)看過(guò)很多次了，也比較熟悉了，再次進(jìn)行教學(xué)和欣賞他們的興趣的確不高。在我了解到了這一問(wèn)題之后，我就決定讓我們的學(xué)生們了解其他的優(yōu)秀的豐富的畫(huà)作，擴(kuò)展他們的眼界。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我就準(zhǔn)備利用班級(jí)的多媒體設(shè)備，由于那些優(yōu)秀的名家大作我們是沒(méi)有辦法弄到實(shí)物給我們的學(xué)生們進(jìn)行欣賞教學(xué)，但是世界上的一些名畫(huà)作品等等都已經(jīng)建立了數(shù)碼復(fù)印品，在網(wǎng)絡(luò)上都能找到這些畫(huà)作的實(shí)物展示，這樣就大大的方便了我們的欣賞教學(xué)。我從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了歐洲的達(dá)芬奇以及中國(guó)古代等我優(yōu)秀名畫(huà)的照片給我們的學(xué)生們進(jìn)行欣賞的教學(xué)，這些作品都通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)的展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，學(xué)生們都被這些他們從未見(jiàn)過(guò)的名畫(huà)所吸引，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們也都更加的投入到上課的過(guò)程中去，這樣一來(lái)就大大的提高了教學(xué)的效率。

二、帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂進(jìn)行創(chuàng)作的練習(xí)

高中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力的內(nèi)容是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容之一，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作自己畫(huà)作的過(guò)程中能更好深入的理解對(duì)美術(shù)的欣賞的能力，也能幫助我們的學(xué)生們更好的理解有關(guān)美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容等等，總之進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作練習(xí)室培養(yǎng)學(xué)生們美術(shù)綜合能力的重要方式。

通常教師在教學(xué)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生們創(chuàng)作能力的地點(diǎn)通常是在課堂，這種課堂創(chuàng)作能力訓(xùn)練的模式中，我們的學(xué)生并不能很好的理解和創(chuàng)作美術(shù)的內(nèi)容，這時(shí)候我們就需要轉(zhuǎn)換思維，去廣闊的天地中尋找美術(shù)創(chuàng)作的素材。例如，我在教學(xué)美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我每周都設(shè)置的有美術(shù)的創(chuàng)作的課程，這個(gè)創(chuàng)作的課程我一般都是帶著學(xué)生們?nèi)フn堂外面進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作地點(diǎn)的選擇往往會(huì)根據(jù)美術(shù)教學(xué)中內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行選擇，如我在教學(xué)自然風(fēng)光類(lèi)的美術(shù)畫(huà)作的時(shí)候，我就會(huì)帶著學(xué)生們來(lái)到公園中去觀察花草樹(shù)木已經(jīng)小動(dòng)物等等。這樣的教學(xué)方式就能很好的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作的熱情，幫助我們的學(xué)生們快速高效的提高他們的創(chuàng)作的水平和能力，從而提高他們的美術(shù)能力。

三、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)

高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中有很多不只是創(chuàng)作練習(xí)的內(nèi)容，還有相當(dāng)一部分的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這些理論知識(shí)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)容不背學(xué)生和教師們重視，殊不知這些基礎(chǔ)的理論知識(shí)是高中美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，只有掌握好基礎(chǔ)的理論知識(shí)才能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，我在一次美術(shù)理論課堂上，發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提高，我問(wèn)一些同學(xué)為什么在上理論課的時(shí)候態(tài)度不端正，他們回答說(shuō)美術(shù)課只要回畫(huà)作品就行了，這些理論知識(shí)學(xué)習(xí)了也沒(méi)用。聽(tīng)到了學(xué)生們的回答我知道了他們態(tài)度不端正的原因，他們并不知道這些理論知識(shí)的重要性，于是我進(jìn)行了一次美術(shù)的畫(huà)作比賽，我給班級(jí)的同學(xué)布置了同一篇的畫(huà)作題目，然后在最終的創(chuàng)作結(jié)果出來(lái)后，我將兩幅作品拿給學(xué)生們進(jìn)行評(píng)比，一幅作品是理論知識(shí)基礎(chǔ)深厚的學(xué)生的作品，另外一幅作品是基礎(chǔ)較差的學(xué)生的作品，這樣一對(duì)比學(xué)生們就能看出來(lái)作品的好壞，他們也都意識(shí)到了理論知識(shí)課的重要性。

總結(jié)

總而言之，高中美術(shù)課程的重要性在當(dāng)前的教學(xué)體系中的地位和重要性越來(lái)越大，作為一門(mén)高中美術(shù)教師我們需要盡我們最大的努力不斷的豐富美術(shù)的教學(xué)方法，為提高我們學(xué)生的美術(shù)能力而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]周大為.優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的策略淺探[J].學(xué)周刊，2019.

[2]陳暢.高中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2019.