基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建

劉瑞枝 吳小燕

摘要：隨著新課改的不斷深入，提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)時，要注重小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，調(diào)動學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中。這樣的話，教師構(gòu)建生本課堂，可以相符新課改的教學(xué)要求，將課堂的學(xué)習(xí)主體地位歸還學(xué)生，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著關(guān)鍵的影響。為此，在核心素養(yǎng)下教師構(gòu)建生本課堂的策略進(jìn)行研究，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂;構(gòu)建策略

在核心素養(yǎng)觀念背景下，身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不光要為學(xué)生講解教材內(nèi)容，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計算能力、解決能力等綜合素養(yǎng)。針對這樣的情況，教師應(yīng)用有效的對策構(gòu)建生本課堂，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性有著重要的作用。

1 構(gòu)建生本課堂的意義

生本教育觀念要求學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體，教師要將學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。隨著生本教學(xué)理念慢慢確定，提倡教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂，相符新課標(biāo)的教育要求，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生本教育和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，是屬于全新的、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。想要提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生本教育理念。

2 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師要經(jīng)受培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)能力。隨著新課標(biāo)的不斷改變，教師要及時提升自己的教育能力，參加培訓(xùn)，相符新課改教育要求。學(xué)校要組織老師考察課改成功的學(xué)校，借鑒改革學(xué)校的優(yōu)點，且根據(jù)學(xué)校的實際情況，設(shè)計出相符提升教學(xué)質(zhì)量的計劃。學(xué)校還應(yīng)該組織教師參加經(jīng)驗溝通會，使老師通過溝通了解其他教師的長處，補(bǔ)充自己的短處，從而提高教學(xué)效果。在新課改不斷深入的背景下，學(xué)校要注重提升老師的專業(yè)水平，要求數(shù)學(xué)教師要掌握數(shù)學(xué)課本內(nèi)容體系，了解課本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，還要具備不同教學(xué)能力，定期參與教學(xué)溝通會。

3 創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性

教師一旦調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，才可以使學(xué)生集中注意力進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中，讓學(xué)生深入的了解數(shù)學(xué)知識，而且也鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、思維能力，有利于保證學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。由于小學(xué)生有著好奇心重、活潑愛玩的特征，要想高效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂環(huán)境有著重要作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，采用多媒體設(shè)備教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識用生動形象的方式表現(xiàn)出來，在教學(xué)中能夠有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中深刻的認(rèn)知數(shù)學(xué)知識，自主積極的進(jìn)入探究數(shù)學(xué)知識，可以很好的培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如：教師在課堂教學(xué)“圓柱和圓錐”時，采用多媒體為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生從視頻中觀察到硬紙片迅速旋轉(zhuǎn)能夠形成圓柱，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自主探究知識和討論，掌握到圓柱與圓錐分別有著什么特征，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。教師采用這樣的教學(xué)方式，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)。

4 重視培養(yǎng)小學(xué)生的實踐操作能力

教師要注重提高學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生自主積極的處理實際數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主體，且促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中養(yǎng)成很好的思維能力及處理問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的影響。例如：教師在課堂教學(xué)“有趣的圖形”時，應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放圖形的動畫片，讓學(xué)生初步了解不同的圖形。教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好不同幾何體，如長方形、正方形、圓與三角形的模型、白紙、彩筆等，先讓學(xué)生觀察物體的特征，然后組織學(xué)生制作圖形。學(xué)生自主積極的進(jìn)入到制作圖形中，發(fā)揮自己的主體作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識的記憶，有效訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立研究、思維能力，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著關(guān)鍵的意義。

綜上所述，隨著新課程改革的深入，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，構(gòu)建生本課堂，采用豐富的教學(xué)方式，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，為全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的提供了良好的條件。為了達(dá)到這教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，重視培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為提高生本課堂效率奠定了基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)下教師要不斷的更新教育理念，提升自己的專業(yè)能力，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：山西省交口縣雙池中心校）