關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

朱政

【摘 要】隨著信息技術(shù)在我國的飛速發(fā)展，各行各業(yè)早已開始廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，尤其在教育領(lǐng)域，大多學(xué)校都將信息技術(shù)融入日常教學(xué)當(dāng)中，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)作為高中階段的重要學(xué)科之一，以其獨(dú)特的知識視角和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，對學(xué)生來說較難理解，因此，高中化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新與信息技術(shù)相融合，更好的促進(jìn)學(xué)生對枯燥化學(xué)知識的理解，提高高中化學(xué)教學(xué)水平。本文將從高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合展開討論，希望能為高中化學(xué)教師提供創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué);信息技術(shù);有效結(jié)合

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0211-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，符合社會對人才的需求，對教育改革提出了更高的要求，要求傳統(tǒng)教學(xué)模式下的以教師為主導(dǎo)、以書本為重點(diǎn)、以應(yīng)試為中心，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)、以實(shí)踐為中心、以能力提升為根本，促進(jìn)學(xué)生從配角變?yōu)橹鹘?，?shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效性教學(xué)。高中化學(xué)包含很多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容較為守舊，導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣。隨著信息技術(shù)的有效應(yīng)用，將枯燥化學(xué)內(nèi)容和繁瑣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀的展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.提高教學(xué)效果。

俗話說得好，興趣是最好的老師。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)定化學(xué)情境，不但能夠調(diào)動課堂氛圍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)知識相對較為抽象、復(fù)雜且概念性知識點(diǎn)繁多，信息技術(shù)能一改這一現(xiàn)狀將化學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的直觀式教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的注意力更加集中，更樂于學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。

縱觀當(dāng)前高中化學(xué)教材，大多知識點(diǎn)非常復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師占用大量時(shí)間進(jìn)行知識講解和強(qiáng)調(diào)，而且需要結(jié)合龐雜的板書運(yùn)算，極大的占用了教師的時(shí)間精力以及化學(xué)課堂教學(xué)的有限時(shí)間，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)效率下降。而將信息技術(shù)融入到高中化學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)㈦y以理解的知識用直觀的方式展現(xiàn)出來，將復(fù)雜的知識簡單化，極大的提高了學(xué)生對高中化學(xué)的自信心，也易于學(xué)生掌握化學(xué)知識。同時(shí)教師在課前備課時(shí)通過信息技術(shù)將所要講解的板書內(nèi)容呈現(xiàn)出來，比如：多媒體授課，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等，可以借助幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備給學(xué)生看教學(xué)視頻還有課件。課上向?qū)W生播放視頻課件，PPT，既節(jié)省了教師的時(shí)間，也避免了學(xué)生只顧記筆記，忽略聽課的弊端[1]。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

信息技術(shù)可以優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，依托課本知識為教師拓展更豐富的教學(xué)資源，使高中化學(xué)知識更加豐富多樣。傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)，每堂課都需要教師借用大量的板書來幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，教師的工作量大，占用的課堂時(shí)間長，直接影響高中化學(xué)教學(xué)效率。借助信息技術(shù)能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識標(biāo)注出來，用視頻或者圖片的形式展現(xiàn)，同時(shí)在講課結(jié)束后，可以直接用多媒體向?qū)W生展示習(xí)題，簡單、快捷、高效。教師可以將一些抽象、難以理解的知識點(diǎn)用多種案例延伸，幫助學(xué)生更好的理解重難點(diǎn)知識，同時(shí)教師可以將課件上傳至校園共享平臺上，供學(xué)生下載查閱，減少學(xué)生記筆記占用的精力，極大的提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

高中化學(xué)的很多理論知識都需要實(shí)驗(yàn)做支撐，實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解化學(xué)知識的有效手段，不但能促進(jìn)學(xué)生動手實(shí)踐能力的提升，更能增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維能力。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地的限制，由于教學(xué)資源有限，很多復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法開展，同時(shí)一些難度較大或者危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，也無法讓學(xué)生親力親為的去動手實(shí)驗(yàn)。而借助信息技術(shù)能夠使很多無法開展的實(shí)驗(yàn)通過屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看到每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種直觀的視覺沖擊遠(yuǎn)比單純文字講解要更加易于理解，加深學(xué)生對高中化學(xué)知識的印象，縮短學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的距離[2]。

二、高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的方法

1.發(fā)揮教師的重要作用。

教師在高中化學(xué)教學(xué)中的角色地位非常重要，不但是知識的傳授者，更是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。如何將信息技術(shù)有效融入高中化學(xué)教學(xué)，需要教師不斷思考創(chuàng)新，針對教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到完整的信息化教學(xué)課堂。在此，教師要重視信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂的積極作用，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的互動式教學(xué)中理解和掌握知識，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.調(diào)整傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)理念。

任何知識都是源于生活又應(yīng)用于生活，高中化學(xué)教師要重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)只重視理論知識傳授，忽略化學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，對學(xué)生未來的發(fā)展不利。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)思路，運(yùn)用信息技術(shù)打造全新的教學(xué)模式，將說教為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^主動式學(xué)習(xí)模式，重視以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在思考中理解化學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)高效性[4]。

3.豐富現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。

高中化學(xué)知識以基礎(chǔ)性理論知識為主，缺少與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)的教學(xué)資源，通過查閱資料補(bǔ)充高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使化學(xué)教學(xué)更貼近于學(xué)生生活，讓學(xué)生了解到化學(xué)在實(shí)際生活中的重要意義，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)化學(xué)知識[5]。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，將一改傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊病，不但提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師要重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要作用，不斷調(diào)整自身教學(xué)觀念和教學(xué)方法，借助多媒體使枯燥的化學(xué)知識更加直觀，易于學(xué)生理解和掌握。真正實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效開展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]譚蓉.高中化學(xué)在教學(xué)過程中與信息技術(shù)的結(jié)合探究[J].南北橋，2019，（4）：68.

[2]胡一猛.高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合探析[J].數(shù)理化解題研究，2018，（30）：89-90.

[3]劉虹.信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].南北橋，2019，（1）：69.

[4]茅紅艷.信息技術(shù)背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形成優(yōu)化思考[J].數(shù)理化解題研究，2018，（33）：81-82.

[5]余祝蓉.淺析高中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].中外交流，2017，（37）：195.