論陶行知生活教育之生活實(shí)踐的意義

胡海芳

摘 要：實(shí)踐對(duì)孩子的重要性，教學(xué)是要靠老師“教”，但是，更多的是在“學(xué)”，單單的讓孩子們?nèi)ソ邮苓@些所謂的理論知識(shí)，只是學(xué)習(xí)的最開(kāi)始，也是最枯燥的一部分，實(shí)踐才是他們真正需要的東西。孩子是適合在自然中健康成長(zhǎng)的，多讓孩子走進(jìn)自然，接觸生活，也能逐步培養(yǎng)孩子勤于學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐; 教育; 幼兒

中圖分類號(hào)：G521 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-100-001

提起教育，很多人都會(huì)想到老師，老師在課堂上給孩子的知識(shí)就是學(xué)習(xí)嗎？很多人都會(huì)在孩子面前說(shuō)多看書(shū)、多看書(shū)，可是書(shū)上的知識(shí)真的夠孩子咀嚼嗎？

一、實(shí)踐對(duì)孩子的重要性

曾經(jīng)一個(gè)孩子在睡覺(jué)前遇到了難事，等大家都已經(jīng)自己脫完衣服上床睡覺(jué)時(shí)，只有她獨(dú)自坐在小床上沒(méi)有發(fā)出聲音，只呆呆地伸直了小手，我很順手的幫她脫了一下衣服。后來(lái)一想才發(fā)現(xiàn)，這孩子的種種行為表現(xiàn)都透露出需要幫助的情況，可見(jiàn)在平時(shí)的生活中，她少不了家長(zhǎng)的幫忙，或者是直接的包辦。發(fā)生的情況是很常見(jiàn)的小事，可是她竟然也不會(huì)求助，也不著急，實(shí)在讓我感慨孩子的自理能力出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。

家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆涌梢哉f(shuō)什么都愿意做，幫孩子做好一切，讓孩子可以沒(méi)有后顧之憂，可是這樣對(duì)孩子真的好嗎？孩子們什么也沒(méi)有學(xué)會(huì)的同時(shí)卻多了一份依賴、懶惰、甚至是默然。

還有一次，我來(lái)到教室，打開(kāi)柜子，看到里面有幾個(gè)小積木箱，正在想怎么把它拆出來(lái)，“老師，這個(gè)我會(huì)拆?！闭谖宜妓鲿r(shí)，突然聽(tīng)到小諾小朋友這樣說(shuō)。我欣喜地看著她，靈機(jī)一動(dòng)，心想：何不讓小朋友自己動(dòng)手試一試。于是，我看著所有人，大聲說(shuō)：“還有哪位小朋友可以把它打開(kāi)呢？”小朋友們都積極踴躍地舉手，我便隨機(jī)叫了幾個(gè)小朋友，讓我驚喜的是，他們很快就順利地完成了。我又對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們真棒，那你們能不能把它又裝上呢？”他們自信滿滿地說(shuō)：“老師，我可以！”還有的小朋友完成后，主動(dòng)當(dāng)起小老師，幫助未完成的小朋友，還認(rèn)真講解。他們不僅取得了進(jìn)步，而且收獲了友誼。

有一個(gè)小朋友是剛來(lái)的插班生，她對(duì)一切都不熟，顯得對(duì)什么都很膽怯，不敢去做，只要掃到老師的目光在看她，她肯定就會(huì)停止所有的動(dòng)作，然后低著頭不說(shuō)話，看上去很緊張。一段時(shí)間后她媽媽反映她回到家什么也不會(huì)，別的小朋友會(huì)的兒歌，早操什么的，她一點(diǎn)也沒(méi)記住，我們反饋了她在學(xué)校的情況后，她媽媽很是驚訝。等回到家談話后，我們發(fā)現(xiàn)她慢慢在跟著學(xué)，詢問(wèn)后才知道是她媽媽“誘惑”她，只有做了才會(huì)有好吃的，我們便對(duì)她說(shuō)，你跟小朋友一起做，一定會(huì)學(xué)會(huì)的！慢慢地，她變得開(kāi)朗多了，也漸漸地將課堂上的知識(shí)都學(xué)到了。

這幾件看似平凡的事情，卻讓我明白不平凡的道理，教學(xué)是要靠老師“教”，但是，更多的是在“學(xué)”，單單的讓孩子們?nèi)ソ邮苓@些所謂的理論知識(shí)，只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，也是最枯燥的一部分，實(shí)踐才是他們真正需要的東西。給孩子們創(chuàng)造良好的條件和機(jī)會(huì)，給他們自主權(quán)去摸索，去疑惑，去解決，去收獲，這可比“喂養(yǎng)式”的教學(xué)要好很多。

二、家長(zhǎng)的教育與孩子的實(shí)踐

作為孩子生活的導(dǎo)師，我們必須安心地看著孩子，看看孩子的“另一半”。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子就像一杯不飽滿的水，我們不能總是看到一半的空，重要的是要看到已經(jīng)有一半的水。每一個(gè)人都希望得到掌聲，受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子，其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣的體會(huì)，盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但不是每種場(chǎng)合，每次事件都可以適用，在“空的一半”表?yè)P(yáng)顯然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利，在“滿滿一半”之前鼓勵(lì)和贊美將使孩子的自信心長(zhǎng)久?？春⒆硬荒苤豢吹剿麄兊囊幻嫘裕浞值牧私庖埠苤匾?，在你對(duì)一個(gè)孩子充分了解時(shí)，你才有信心放手，讓他逐步將杯子的水注滿。

古語(yǔ)道：“己正而后正人。”父母是孩子做事的基準(zhǔn)和榜樣。充分利用家中賓客的有利時(shí)機(jī)，給孩子們一個(gè)示范，讓孩子們?cè)趥€(gè)人經(jīng)歷和實(shí)踐中理解文明和禮貌的含義。同時(shí)還可以給孩子講解待客的禮儀及必要的文明禮貌常識(shí)。在拜訪親戚朋友時(shí)，我聽(tīng)到了“歡迎”，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“你好”等字樣。見(jiàn)了親友要主動(dòng)親切問(wèn)好;小客人來(lái)的時(shí)候，主動(dòng)拿出玩具和小客人玩耍;客人離開(kāi)時(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”和“歡迎再來(lái)”。帶領(lǐng)孩子出門(mén)時(shí)，上街購(gòu)物時(shí)，要遵守交通規(guī)則，坐公交時(shí)給老、幼、殘、孕讓座等。孩子從生活的點(diǎn)滴中看起，做起，讓孩子在父母行為的潛移默化中耳濡目染，逐漸形成文明、禮貌的品德。

三、在自然中實(shí)踐

任何兒童教育都是為了讓兒童回歸社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，接受社會(huì)測(cè)試，兒童對(duì)這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的自然好奇心，渴望親近大自然，與社會(huì)聯(lián)系。

自然是藍(lán)天下的學(xué)校。孩子是適合在自然中健康成長(zhǎng)的，多讓孩子走進(jìn)自然，接觸生活，從小培養(yǎng)兒童問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)的習(xí)慣。生活處處有知識(shí)，有科學(xué)，有學(xué)問(wèn)。作為父母，您可以帶孩子去大自然，享受社交生活，并在假期帶孩子去公園，動(dòng)物園等。讓孩子們?cè)谕嫠r(shí)學(xué)習(xí)，并在探索中了解大自然的神秘感。比如在動(dòng)物園里可以啟發(fā)孩子說(shuō)：“馬為什么站著睡覺(jué)？”“魚(yú)為什么睜著眼睛睡覺(jué)？”“兔子的耳朵和別的小動(dòng)物一樣嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，孩子就會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，加之父母的觀察指導(dǎo)，告訴他們一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)他們看到的東西。在教育孩子的方面，我們可能個(gè)個(gè)都自詡是最了解孩子的一個(gè)人，那么真的是這樣嗎？我們也會(huì)因?yàn)橐黄坝猩坨R”去阻擋孩子實(shí)踐的腳步，讓他們停在我們認(rèn)為的安全地帶，所謂安全也是在課堂上一句句的不斷重復(fù)講，孩子們呢？聽(tīng)多了我們的喋喋不休，到了事情發(fā)生的時(shí)候往往將這些忘得一干二凈。

不要在岸上學(xué)游泳，讓孩子親自去體驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程也是一件妙事，可能會(huì)在途中發(fā)生種種的困難，但是孩子都不一定會(huì)怕，那么我們還怕些什么呢？