淺析如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

【摘要】興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的原動(dòng)力。在英語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師從以下三點(diǎn)做起：課堂參與激發(fā)法;語言技巧激發(fā)法;課外活動(dòng)激發(fā)法。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);興趣;激發(fā);實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】吳曉，北戴河區(qū)教育和體育局。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話充分體現(xiàn)了興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。本人從事了多年英語教學(xué)工作，我校生源知識(shí)水平低，學(xué)生的英語基礎(chǔ)尤其薄弱，知識(shí)面較窄，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不大。許多學(xué)生不愿意學(xué)英語，上課時(shí)不注意聽講現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要想改變這一現(xiàn)狀，就要改變傳統(tǒng)課堂模式，采取趣味教學(xué)。讓學(xué)生積極參與，成為課堂的主體。經(jīng)過多年摸索，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣做以下簡(jiǎn)要分析。

一、課堂參與激發(fā)法

蘇霍姆林夫斯基曾經(jīng)說過：“求知欲，好奇心――這是人的永恒的，不可改變的特性”。初中生好奇、好玩、好勝、好表現(xiàn)，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多適合學(xué)生參與的小游戲、小活動(dòng)。比如講形容詞時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解形容詞修飾名詞作定語的這一知識(shí)點(diǎn)，我讓一名學(xué)生來到講臺(tái)上，背向全體同學(xué)，我在黑板上寫下班上其中一名學(xué)生的名字，然后讓幾名其他同學(xué)說出不同的形容詞描述一下該同學(xué)，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出該同學(xué)的名字。在講代詞時(shí)，讓學(xué)生自己做了“不說你我他”的游戲，在講I want to be an actor那一單元時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)創(chuàng)意自己的職業(yè)，引導(dǎo)他們談?wù)撍麄兘窈笙胍獜氖碌穆殬I(yè)，并且編排表演出來。有時(shí)學(xué)生們所用的語言不規(guī)范，不合語法，有的甚至不正確，老師一定要耐心地幫他們糾正，多肯定、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多表揚(yáng)，切忌諷刺和挖苦。學(xué)生在這些表揚(yáng)中肯定會(huì)感到莫大的成就感，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，喚回他們的好奇心和求知積極性。

一個(gè)優(yōu)秀的課件，幾曲經(jīng)典英文歌曲，在課堂上也能起到意想不到的作用。在講Do you like bananas這一單元時(shí)，我課前做了一個(gè)課件，從網(wǎng)下找來一些食品的圖片讓學(xué)生進(jìn)行情景會(huì)話，在講I like music that I can dance to這一單元時(shí)，我下載了西方流行樂壇的三位著名歌手或組合的歌曲給學(xué)生聽。伴著邁克爾·杰克遜、貓王、甲殼蟲樂隊(duì)的美妙歌聲，學(xué)生這一單元學(xué)得如癡如醉，意猶未盡。

二、語言技巧激發(fā)法

法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再給他以學(xué)習(xí)的方法?！背晒κ菦]有捷徑的，但成功是有方法的。在英語教學(xué)中老師如果具有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔精煉、準(zhǔn)確、幽默的教學(xué)語言，對(duì)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生興趣具有積極主動(dòng)的意義。

教師可以把英語中那些枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)、語法編成科學(xué)有趣的順口溜，便于學(xué)生記憶。例如在講形容詞修飾名詞順序方法時(shí)，可以總結(jié)成限定描繪大長(zhǎng)高，形狀年齡和新老，顏色國(guó)籍出材料，作用類別往后靠;在講be動(dòng)詞的用法時(shí)，只需讓學(xué)生記住口絕：我有am，你用are ，is連著他、她、它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are，變疑問，往前提，句末否定任你變，句首大字莫遲疑;在講以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則時(shí)，則讓學(xué)生這樣記：黑人（Negro）英雄（hero）愛吃土豆（potato）西紅柿（tomato），只有這四個(gè)詞變復(fù)數(shù)時(shí)詞尾加es，其他以o結(jié)尾的名詞有變復(fù)數(shù)直接加s即可。老鼠（mouse）變復(fù)數(shù)只需記一句話：老鼠愛大米，因?yàn)槔鲜蟮膹?fù)數(shù)是mice和大米（rice）這個(gè)單詞很像。由于這些技巧簡(jiǎn)單易懂便于記憶，從而很受學(xué)生歡迎，同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了他們的興趣，有助于他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課外活動(dòng)激發(fā)法

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧，能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語。我還組織學(xué)生參與多種課外活動(dòng)。語言是一種交際工具，聽、說、讀、寫、譯各方面能力都須增強(qiáng)，切忌出現(xiàn)“啞巴英語”。豐富的英語課外活動(dòng)讓學(xué)生們充分展現(xiàn)自我，取得不同程度的成就感。

1.組建“英語角”活動(dòng)。讓學(xué)生把課文編排成小品或短劇進(jìn)行分角色表演。每周抽時(shí)間看一部英文電影，課間放一些優(yōu)美的英文歌曲。另外，每學(xué)期還可以組織一些英語演講比賽，英語故事比賽等。

2.訂閱英文報(bào)紙讓學(xué)生傳閱。這學(xué)期，班級(jí)為學(xué)生訂了《China daily》和《21st Century》兩份報(bào)紙。有時(shí)還讓學(xué)生在課堂上讀一讀報(bào)紙上的重大新聞。從黨的十八大到美國(guó)大選，從倫敦奧運(yùn)到釣魚島事件，從NBA到莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，范圍廣、覆蓋面大，不但使學(xué)生英語能力得到提高，還開拓了他們的視野，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)。

3.創(chuàng)作英語手抄報(bào)。制作英語手抄報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的一種考驗(yàn)。學(xué)生自己收集資料，自己編輯排版，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。我把班上的同學(xué)分成四組，每個(gè)月每組出一份手抄報(bào)，讓英語組教師評(píng)選出每月最佳手抄報(bào)。學(xué)生們每次都積極參與，樂此不疲，收到了良好的效果。

其實(shí)，在英語教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。教師需要不斷地研究更靈活、更實(shí)用的方法，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語興趣，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

參考文獻(xiàn)：

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