探究小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

馬州

摘 要：通過體育教學(xué)讓小學(xué)生逐步掌握科學(xué)的運(yùn)動技巧，除了使其在學(xué)習(xí)之余有足夠的運(yùn)動量，促進(jìn)其身體健康發(fā)育，并提升各項(xiàng)身體機(jī)能，還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的樂趣，并形成參與體育運(yùn)動的良好習(xí)慣。本文闡釋如何在教學(xué)中基于對每個(gè)學(xué)生的特長與愛好的了解，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段培養(yǎng)其對體育運(yùn)動的興趣，并且對學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的思想與行為進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，以期取得良好的教學(xué)效果，并讓每個(gè)學(xué)生都意識到定期進(jìn)行體育運(yùn)動的重要意義。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)與疏導(dǎo); 興趣; 體育教學(xué); 小學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）07-048-001

體育教學(xué)具有一定的專業(yè)性，在教學(xué)活動中需要學(xué)生根據(jù)不同的體育項(xiàng)目的規(guī)則和相關(guān)理論進(jìn)行規(guī)范化的動作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但往往得不到學(xué)生的全面配合。所以，應(yīng)通過發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并對其思想和行為進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，讓所有學(xué)生都自然而然的投入到體育課學(xué)習(xí)中，才能真正達(dá)到小學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)對小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

（一）改善體育課上學(xué)生不夠投入的狀況

小學(xué)生的心理和行為發(fā)展有著明顯的自然規(guī)律，因此相關(guān)教學(xué)活動必須在尊重這一規(guī)律的前提下展開，才能在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)達(dá)到幫助學(xué)生身心健康全面成長的根本目標(biāo)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師卻往往專注于提升學(xué)生在考核方面的成績，忽略了對學(xué)生的主觀意愿和潛在的心理活動的了解，無法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容投入足夠的精力和熱情，在小學(xué)體育教學(xué)中這一現(xiàn)象也十分常見[1]。而興趣培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度，并促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率提升的最有效的方法，因此探索小學(xué)體育教學(xué)活動中培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生興趣的有效策略，對解決教學(xué)中面臨的學(xué)生不夠?qū)Ｗ⒑屯度氲膯栴}無疑會起到明顯的作用。

（二）讓每個(gè)學(xué)生找到體育課學(xué)習(xí)的樂趣

由于成長背景、運(yùn)動天賦、性格與心理特征各異，小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)出不同的態(tài)度，學(xué)習(xí)的需求和效果有很明顯的差別。而在完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)、讓學(xué)生達(dá)到各項(xiàng)體育成績考核指標(biāo)的同時(shí)，通過培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能喜愛并擅長至少一種體育運(yùn)動，使其體會到運(yùn)動和學(xué)習(xí)體育知識與技能的樂趣，才能從根本上保證學(xué)生的身心健康成長，使其對運(yùn)動與保健等方面科學(xué)知識的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，形成有目標(biāo)的運(yùn)用科學(xué)的運(yùn)動技巧鍛煉身體的意識，提高身體機(jī)能并終身受益。

二、培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）通過觀察和互動掌握每個(gè)學(xué)生的特長和特點(diǎn)

由于小學(xué)生通常不能準(zhǔn)確的表達(dá)個(gè)人訴求，加之傳統(tǒng)教育思想缺乏對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重視。因此，要想發(fā)掘小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，使其能夠在學(xué)習(xí)中更加積極和獲得成就感，必須基于對學(xué)生特點(diǎn)與特長的了解。首先，在教學(xué)活動中觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，根據(jù)學(xué)生的肢體動作和情緒變化判斷其對學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)，并且根據(jù)運(yùn)動科學(xué)的原理，結(jié)合學(xué)生對運(yùn)動技巧的掌握情況，分析每個(gè)學(xué)生的身體條件特點(diǎn)，從而為科學(xué)的培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ)。其次，教師在教學(xué)中要增加和學(xué)生的交流，基于對學(xué)生性格和運(yùn)動特長的了解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展適合其自身特點(diǎn)的運(yùn)動技能。例如身體柔韌性好的學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)體操，而節(jié)奏感好又喜歡音樂的學(xué)生則培養(yǎng)其體育舞蹈方面的興趣等，達(dá)到培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）以更加活潑和有趣的運(yùn)動方式完成教學(xué)活動

由于學(xué)習(xí)好體育課并且能夠從中體驗(yàn)到樂趣需要鍛練身體機(jī)能、挖掘運(yùn)動潛力，因此對小學(xué)生的意志是比較大的考驗(yàn)[2]。教師面對個(gè)性差異明顯，且運(yùn)動天賦與興趣各異的學(xué)生，要根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，盡量改進(jìn)和豐富教學(xué)手段和方式，以便讓學(xué)生都能對相關(guān)體育課程產(chǎn)生興趣，從而更加專注和堅(jiān)定的完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生在相關(guān)測試考核中都能順利達(dá)標(biāo)。例如在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練前熱身活動的環(huán)節(jié)可以更加活潑和有趣的運(yùn)動方式完成拉伸和預(yù)熱等項(xiàng)目，根據(jù)熱身的需要編排一段體育舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生在不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂伴奏下完成。而這樣的熱身方式雖然動作相對固定，但是在每節(jié)課由于伴奏音樂的不同，學(xué)生在不同的節(jié)奏和音樂所渲染的氣氛下運(yùn)動會一直存在新鮮感，并獲得不一樣的體驗(yàn)，不知不覺就完成了熱身運(yùn)動，也讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生了期待感。并且在一定程度上改變了對體育課規(guī)范化的熱身運(yùn)動的敷衍態(tài)度，能夠集中精神進(jìn)行新的運(yùn)動技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（三）組織學(xué)生通過游戲完成訓(xùn)練內(nèi)容

由于小學(xué)生的肌肉和骨骼不適應(yīng)大運(yùn)動量的訓(xùn)練，加之對規(guī)范化的重復(fù)相關(guān)技術(shù)動作會產(chǎn)生厭倦感。因此，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，并讓學(xué)生身心輕松的完成學(xué)習(xí)，教師可以把一些傳統(tǒng)的兒童游戲引入相關(guān)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利用游戲里競爭、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及故事情節(jié)等元素，轉(zhuǎn)移學(xué)生對程式化訓(xùn)練的倦怠情緒，從而讓學(xué)生在不知不覺中提高對技術(shù)動作的掌握。例如在訓(xùn)練學(xué)生的跑、跳能力并完成相關(guān)課程訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生分組并設(shè)置競賽規(guī)則，在各組學(xué)生合作并按規(guī)定技術(shù)動作完成一定距離的跑跳運(yùn)動時(shí)，通過計(jì)時(shí)決定勝負(fù)關(guān)系。以這種方式進(jìn)行訓(xùn)練讓所有學(xué)生都非常積極的完成了訓(xùn)練，而且獲得的成就感也更加強(qiáng)烈。

三、結(jié)束語

運(yùn)動對小學(xué)生而言完全符合其天性，因此只要教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)多了解學(xué)生的心理變化和各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，就能有針對性的在教學(xué)過程中對學(xué)生加以指引和疏導(dǎo)，讓學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)中取得滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧磊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]中國校外教育，2017（12）：163-163

[2]李明.探究小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]讀書文摘，2016（25）