高中英語課堂授課中多媒體的作用

蘭菲菲

摘 要：在多媒體信息技術(shù)飛速發(fā)展和普及的今天，給傳統(tǒng)枯燥、煩悶的英語課堂增添了許多活力，多媒體的引入不僅活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能幫助學(xué)生掌握更多的知識，提高英語學(xué)習(xí)能力。因此，筆者基于自身在課堂教學(xué)中對多媒體的使用，從不同課型中多媒體的使用情況出發(fā)，分析多媒體對英語課堂教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體; 高中英語; 課堂授課

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-034-001

一、為什么要在高中英語課堂中使用多媒體

21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端逐步在這個(gè)信息化的時(shí)代顯露出來：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受教師“填鴨式”的知識灌輸，毫無興趣可言，久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性也受打擊。而且有時(shí)候由于教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)緊，教師為了趕進(jìn)度，許多環(huán)節(jié)就由教師一筆帶過，直接省略了讓學(xué)生自主思考的時(shí)間。

因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種流行趨勢。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，也增加了課堂教學(xué)的活躍性，是教學(xué)中必不可少的輔助工具。

二、多媒體在高中英語課堂中的優(yōu)勢

首先，由于多媒體是融合了文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等形式的信息，具有視覺、聽覺互動(dòng)的特點(diǎn)。使教學(xué)內(nèi)容有了動(dòng)態(tài)的展示，形象的解說比起教師枯燥的講解更能夠讓學(xué)生感興趣。[1]同時(shí)，多媒體的使用改變了以往教師一支粉筆一塊黑板的教學(xué)用具，也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的以教師為主體轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，由于英語是高中一門重要學(xué)科，它融入了大量的有關(guān)國內(nèi)外的文化信息，需要多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來傳遞。法國教育家的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生僅靠聽可以記住15%，僅靠看可以記住全部信息的25%，而視聽結(jié)合則可以記住全部信息的64%。[2]因此在高中英語課堂中，如果教師合理利用多媒體，能夠在很大程度上豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生獲取知識的渠道，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、多媒體與英語教學(xué)中不同課型的整合

筆者結(jié)合自身上課時(shí)所用到的多媒體手段，分別從新授課、練習(xí)課、聽力課、口語課、閱讀課、寫作課、語法課的角度談?wù)劧嗝襟w對英語課堂教學(xué)所起到的重要作用。

1.多媒體與新授課

當(dāng)筆者在講解一篇新課時(shí)，總會(huì)先給學(xué)生展示與該課文相關(guān)的背景資料，讓他們有個(gè)大概的認(rèn)識。有了多媒體，筆者可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取大量與課文相關(guān)的知識點(diǎn)，將其中那些最為主要、最有代表性的內(nèi)容放到課件之中，去引出課文。因此，通過這種方式，對于那些比較抽象的概念或是筆者難以用語言表達(dá)的知識點(diǎn)，同學(xué)們能夠在生動(dòng)的多媒體課堂上得到良好的學(xué)習(xí);對于以前沒有接觸過的事物，學(xué)生們也能夠通過多媒體課堂了解。多媒體的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化他們對于這些知識的學(xué)習(xí)。

2.多媒體與練習(xí)課

在上練習(xí)課時(shí)，筆者也會(huì)借助于多媒體手段。因?yàn)橄啾扔谝郧翱菰?、沉悶的隨堂提問，通過多媒體制作出來的課堂練習(xí)有許多的優(yōu)越之處：利用多媒體來選擇恰當(dāng)?shù)膯柎鸱绞?，通過一些吸引眼球的形式表現(xiàn)出來，能有效的幫助學(xué)生們鞏固課堂知識，也能活躍課堂氛圍，使得學(xué)生們能夠更加有效地接受新知識。

3.多媒體與閱讀課

高中英語的重心主要在于英語的閱讀，怎樣提升學(xué)生的閱讀水平是眾多老師一直思考的問題。在閱讀課上，筆者一定會(huì)借助多媒體手段首先將冗長、枯燥的閱讀文本轉(zhuǎn)化成形式多樣的課件內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣;然后通過視頻、圖片等形式放映與課文相關(guān)信息，讓他們對這個(gè)課文的一些基本資料，相關(guān)背景有所了解，再由幾個(gè)問題引導(dǎo)他們?nèi)ノ闹袑ふ掖鸢?，深化他們對課文的了解，最后小組交流，歸納總結(jié)出課文的主要內(nèi)容。通過這樣的手段，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意去學(xué)習(xí)，他們所掌握的課文內(nèi)容也比自學(xué)得來的多。

4.多媒體與寫作課

英語寫作對于大部分高中生而言是最困難的，要求學(xué)生對英語的詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多方面都有所了解。多媒體的引入，讓筆者能夠利用大量的教學(xué)資源來選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容分享給學(xué)生們。另外，通過多媒體課程，筆者還可以將在批改中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行全班性的講解，讓大家注意到這類寫作問題，避免以后再犯。同樣，筆者在批改文章時(shí)看到的優(yōu)秀文章也是借助多媒體手段與學(xué)生分享，供大家學(xué)習(xí)。

5.多媒體技術(shù)與語法課

在整個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)之中，英語語法是最困難、最不受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，因?yàn)樽鳛橐豁?xiàng)非常重要的英語教學(xué)組成部分，語法具有相當(dāng)?shù)碾y度，內(nèi)容也較繁多?，F(xiàn)如今，通過多媒體信息技術(shù)，我們可以將大量較為復(fù)雜的英語語法知識轉(zhuǎn)化成比較生動(dòng)的動(dòng)畫、圖片等來進(jìn)行講解，令學(xué)生們能夠相比以前更有耐心去聽、去學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

如今，在多媒體信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中英語課堂是時(shí)代潮流的必然趨勢，通過多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用來幫助實(shí)踐性交流性強(qiáng)的英語語言學(xué)科的教學(xué)工作，無疑是老師與學(xué)生共同的工作。在多媒體技術(shù)創(chuàng)造出的良好的英語教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)與最好的學(xué)習(xí)效果。[3]鑒于筆者的資料掌握和研究時(shí)間有限，有關(guān)多媒體與英語課堂教學(xué)整合的理論和實(shí)踐有待進(jìn)一步的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊杰.多媒體輔助教學(xué)在高中英語教學(xué)中運(yùn)用的調(diào)查報(bào)告——以漳州三中為例[D]漳州師范學(xué)院，2012

[2]章國英.《計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)與研究》[M]上海：上海外語教學(xué)出版社，1995

[3]楊清波.《多媒體英語教學(xué)研究》[M]長春：吉林人民出版社，2005