學好語文能一生受益

王樹仁

“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句話，是那些望子成龍或望女成鳳的學生家長在教誨子女時常說的。那么，這句話對不對呢？不能說不對。因為膚淺地從字面理解，這句話是說，學好了“數(shù)理化”，長大就可以當“科學家”了，成為“科學家”的人，還怕啥？然而，仔細一琢磨，那就是怎樣才能“學好數(shù)理化”呢？演算也好，做實驗也罷，僅憑著認識阿拉伯數(shù)字和各種符號及記住了各種公式，就能學好數(shù)理化嗎？當“科學家”，就得寫有理有據(jù)的“科學論文”來證明自己在某一科學領域有很高深的造詣吧？但“科學論文”是文章，寫文章是不能用演算過程和各種公式來堆砌的呢？這么一說，有的同學肯定會問：那“學好數(shù)理化”要有什么做基礎？筆者的回答是：這個“基礎”就是語文！當然，這絕對不是說只有學好了語文，才能學好數(shù)理化;而是說不好好學習語文是學不好數(shù)理化的。大道理筆者不想講，僅舉下面一個例子來說明。

華羅庚是著名數(shù)學家。他在初中讀書時，讀了胡適的《嘗試集》卷首的一首七言序詩，即“‘嘗試成功自古無，放翁這話未必是。我今為下一轉(zhuǎn)語：‘自古成功在嘗試”后，經(jīng)過認真分析，認為這首詩在邏輯上犯了錯誤，于是就在所寫的讀后感中分析說：詩中的第一個“嘗試”是說一試就成功的事情世界上是沒有的;詩中的第二個“嘗試”是說自古以來的成功都是從一次一次的嘗試得來的。兩者的意義迥然不同，決不能把第一個轉(zhuǎn)化為第二個，更不能用后一個嘗試否定前一個嘗試。當時，胡適是很有名氣的文人，一個十四歲的初中生。能發(fā)現(xiàn)胡適邏輯上的錯誤，這說明他不但認真學習語文了，而且還學得很好。如果語文學得不好，到1930年，僅靠自學數(shù)學的華羅庚是不可能在上?！犊茖W》雜志上發(fā)表糾正一個大學教授錯誤的數(shù)學論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》的?！懊钊藘耗呒疑倥笔窃诿耖g久已流傳的一上聯(lián)，并被稱為“千古絕對”。因為其是一種“拆字聯(lián)”，即聯(lián)首的“妙”字要拆成聯(lián)尾的“少女”二字，而中間的“人兒”則要合成為“倪”字，要對的下聯(lián)也必須符合這些條件，所以多少年來也無人對出。1981年4月，華羅庚在合肥講學時，住在稻香樓賓館。一天，他看見一個姓倪的服務員后，就想起了這副“絕對”，這時，正巧被派來照顧他的張醫(yī)生也在場，于是，華羅庚慧目一轉(zhuǎn)，馬上就對出了下聯(lián)。聯(lián)曰：“搞弓長張府高才?！贝死f明，學好語文，又對數(shù)理化感興趣，就可能成為“科學家”，而科學家都是具有深厚語文“功底”的。

有的同學可能會說，我可不管“語文”是不是“基礎”，因為我從沒想當這個“家”那個“家”的，所以學不學好“語文”無所謂。這種認識也是錯誤的。就算你不想“成名成家”，你總得生活在大千世界中吧，當干部也好，當普通勞動者也罷，你總得接觸社會。接觸社會就得和人打交道。怎樣和人打交道？那就得用語言來表達，用文字去交流。而“語文”的含義恰恰是由“口頭為語，書面為文”這兩部分組成的。這就是說，任何人都必須學好語文，不然，就無法接觸社會，就很難同別人打交道。若不信，請看下面的兩個例子。

“文革”中有這樣一個干部，在面對幾百人念由秘書給寫的講話稿時，竟大言不慚地高聲念道：“林彪和孔老二是一棵秧上的兩個爪，我們決不能跟著他們往牙路上跑?！币菍W好了語文，能把“瓜”念成“爪”，能把“邪”念成“牙”，因此引起爆笑嗎？有一個普通人，向債主借了五千元錢，并寫了一“借五千元錢”的借據(jù)。過了一段時間，他向債主還（huán）了四千元，債主就讓他在借據(jù)上寫了“還欠款四千元”六個字。又過了一段時間，當他去還（huán）剩下的那一千元時，債主說，“不對呀，你還（hái）欠款四千元，怎么拿來一千元？你看，你在借據(jù)上寫的是‘還（hái）欠款四千元??！”他說：“我明明寫的是‘還（huán）欠款四千元，你怎么說‘還（hái）欠款四千元？”這個農(nóng)民若是學好了語文，知道“還”是個“多音字”，是肯定不會寫讓債主“鉆空子”的“還欠款四千元”六個字的，如果寫成“已還欠款四千元”這樣的七個字，就不會到最后“多還（huán）”三千元了，因為“已還”兩字只能讀作“已還（huán）”，是不能念成“已還（hái）”的。

另外，就筆者本身而言，早年在中學時代讀書時，就從不“偏科”，在認真學習“數(shù)理化”的同時，也認真地學習語文，而且還在課外時間閱讀了許多古今中外的文學名著，諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》《牛虻》《戰(zhàn)爭與和平》《青春之歌》《紅巖》《紅旗譜》《紅日》《林海雪原》和《暴風驟雨》等等?，F(xiàn)在回想起來，感到這些名著當時對自己正確人生觀、世界觀的形成起到了不可低估的作用的。學好了語文又閱讀了一些文學名著，也使自己當時的寫作水平不斷地提高，并為自己后來寫詩著文打下了扎實的基礎。筆者斷言，自己如果不是在中學時代學好了語文和閱讀了一些古今中外的文學名著，時至今日是絕對寫不出包括《人民日報》《光明日報》《法制日報》《中國青年報》《中國文化報》《中國體育報》《中國教育報》《中國教師報》《名人傳記》《散文百家》和《語文世界》在內(nèi)的全國190多家報刊上發(fā)表的900多萬字的4400多篇（首）詩文，并出版了《報刊登載亦成書》《公開發(fā)表的黨史文章匯集》和《語文百科知識匯集》三部書籍（每部均超過40萬字）而被黑龍江省作家協(xié)會吸收為會員的。

綜上所述，完全可以這樣說，任何人都得學好語文。那么，怎樣才能學好語文呢？筆者認為，學校是學好語文得天獨厚的地方，因為誰也不能參加工作了在用到什么“語文知識”時才學什么的。因此，希望同學們在老師精心教授的過程中都要學好語文，掌握更多的“語文知識”，因為學好語文能一生受益！