淺析如何進(jìn)行高中英語口語教學(xué)

王文麗

【摘 要】英語是一門語言的學(xué)習(xí)，作為語言學(xué)習(xí)其最終的目的是為了交流。在英語教學(xué)中，“說”作為不可缺少的部分，應(yīng)該得到重視。但是，在應(yīng)試教育的影響之下，在英語教學(xué)中，教師和學(xué)生都是把目光集中到了英語書面成績的提高之上，而忽視了英語口語能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語;口語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0080-01

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新一輪的課程改革也在全國范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著。在新課改不斷深入的今天，英語教學(xué)也面臨著更高的要求。新課改中指出，在英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的提高。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過來，把英語學(xué)習(xí)的四個(gè)方面充分重視起來，使四個(gè)方面的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)、共同提高。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，作為一門高中英語教師，要怎樣進(jìn)行口語教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升呢？筆者在教學(xué)之路上進(jìn)行了相關(guān)的探究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、搭建自信平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對于口語表達(dá)水平有限的學(xué)生來說，模仿閱讀是提高口語水平的第一步。教師提供原文音像資料或影片讓學(xué)生先觀看，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生從簡單的模仿朗讀中糾正發(fā)音、培養(yǎng)自信，并且養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。通過一些生活中的情境和有趣的視頻仿讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的熱情。例如，筆者通常先讓學(xué)生觀看一些英語電影或者錄像資料，然后讓學(xué)生模仿朗讀那些影片中的經(jīng)典對白，通過仿讀形成語感。觀看經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生為片中的人物命運(yùn)或情節(jié)去分享喜怒哀樂，更容易使學(xué)生傾心地投入進(jìn)去。學(xué)生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)，既獲得了英語語言知識(shí)又培養(yǎng)了在英語交際方面所必需的語感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語口語的極大熱情。

二、創(chuàng)造成功的口語課堂環(huán)境

師在課堂上，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，積極利用手勢體態(tài)語及語言，利用充滿情感的神態(tài)、實(shí)物圖片、錄像片、多媒體等多種手段。盡量讓學(xué)生感到在真實(shí)的生活空間中學(xué)習(xí)。這種真切自然的課堂氛圍，能使學(xué)生想說、敢說、肯說。這種放下顧慮的自覺自主的去講，會(huì)讓學(xué)生在無意無形之間取得成功。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，都要抓住契機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)、肯定，以增強(qiáng)自信心。為下一個(gè)回合打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。表揚(yáng)要適度，既不撥高故意獎(jiǎng)評，也不能漫不經(jīng)心不在意學(xué)生的進(jìn)步，師的表揚(yáng)用語，要讓學(xué)生感到親切、實(shí)在，不顯得勉強(qiáng)。當(dāng)碰到學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，師要以包容理解的心態(tài)對待，不宜指責(zé)和埋怨，最好的語言是“Its better to say like this.”這樣一來，課堂環(huán)境輕松了，學(xué)生們便會(huì)放開思想，暢所欲言。

三、通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行交流提供機(jī)會(huì)

英語學(xué)習(xí)需要具體的語言環(huán)境，課堂作為學(xué)生獲得英語知識(shí)的主要場所，每一位英語教師都要最大限度的發(fā)揮好英語課堂的重要性。學(xué)生在生活中接觸英語的機(jī)會(huì)較少，教師就要利用課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在貼近生活的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生形成英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生的英語交際能力。

四、構(gòu)筑自由空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的口語興趣，在每節(jié)課開始的時(shí)候，讓學(xué)生輪流進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生可以根據(jù)教師給出的話題進(jìn)行3—5分鐘的自由表達(dá)。筆者通常會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容決定話題，如上BOOK4 UNIT2 Working the land，給出的話題是“What do you think would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat﹖”這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在全班同學(xué)面前大膽進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

課前3—5分鐘自由表達(dá)的開展，為學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在每堂英語課的一開始就能高度集中注意力，快速進(jìn)入用英語思維的狀態(tài)，帶著愉悅的情緒輕松掌握內(nèi)容。

五、通過豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生接觸英語的時(shí)間有限，僅僅依靠英語課堂教學(xué)不能全面促進(jìn)學(xué)生英語的提高。教師要充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為學(xué)生組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與性和積極性。教師可以為學(xué)生舉辦英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語故事比賽等活動(dòng)，教師還要通過英語角、英語社團(tuán)的創(chuàng)立為學(xué)生進(jìn)行英語交流創(chuàng)造條件。通過多種英語活動(dòng)的開展，學(xué)生們有了更多使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，英語交際能力在無形中獲得提高，對英語學(xué)習(xí)的熱情也越來越高。

六、通過和諧師生關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生英語課堂的參與性

在新課改之下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，作為一名教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)在課堂上進(jìn)行問題的交流和探討。只有學(xué)生在課堂上積極參與，大膽發(fā)言，才能夠增加運(yùn)用英語交流的機(jī)會(huì)，在無形中提高英語交際能力。

而要在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的英語課堂參與性，需要教師改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生建立起和諧、民主的新型師生關(guān)系。只有教師多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，和學(xué)生平等相處，學(xué)生才會(huì)對教師更加尊重，和教師更加親近。在新型師生關(guān)系之下，學(xué)生對教師所教授的英語課也會(huì)更加喜歡，在課堂上能夠以飽滿的熱情投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，并信心滿滿的投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。

隨著國際交往的日益頻繁，英語口語能力的培養(yǎng)變得越來越重要。作為一名新時(shí)期的高中英語教師，要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語口語練習(xí)，養(yǎng)成自己運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語其它方面學(xué)習(xí)的發(fā)展。