提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性策略探究

劉德科

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效性，是當(dāng)前擺在我們每一位教師面前的重要課題。在新課程理念下，教師要想達(dá)到小學(xué)語文 有效性教學(xué)的目的，就要堅(jiān)持以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步為宗旨，充分利用個(gè)先進(jìn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，為小學(xué)語文課堂教學(xué)注入新鮮的活力，助推學(xué)生的全面發(fā)展，為此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究了在新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

小學(xué)語文新課標(biāo)明確指出：“教師要堅(jiān)持以生為本，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過各種學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生積極參與，勤于研究，樂于操作，最大限度的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生善于搜集信息，分析問題，解決問題的能力，進(jìn)而更好的讓學(xué)生在交流合作中，獲取知識，掌握知識，應(yīng)用知識，因此，作為教師的我們要改變傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式，促使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《小學(xué)語文新課標(biāo)》明確指出：“教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)閱讀實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背Ｑ缘溃骸昂弥卟蝗鐦分摺?，偉大教育家孔子的這席話告訴我們，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，作為教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為教師可以從小學(xué)生的年齡特征入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

如，教師在《桂林山水》的教學(xué)中，為最大化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)課前朗讀環(huán)節(jié)和課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在新課伊始，可利用多媒體為學(xué)生播放幾幅優(yōu)美桂林山水圖，學(xué)生觀看后，教師請幾名同學(xué)來講述這幾幅圖畫，同時(shí)并讓學(xué)生背誦教學(xué)文本中，表現(xiàn)山水景色的句子。為讓學(xué)生身臨其境，教師還要為學(xué)生播放朗讀錄音，行云流水的朗讀，和美不勝收的美麗景色，讓孩子們在短短的幾分種內(nèi)，就能感受到桂林山水清綠和奇秀險(xiǎn)的特點(diǎn)以及“桂林山水甲天下”的美景，教師通過利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又收到了良好的教學(xué)效果。

2 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)關(guān)注能力

常言道：“受之于魚不如授之予漁。”提高小學(xué)語文教學(xué)效率有效性，需要教師將學(xué)習(xí)方式，傳授給學(xué)生，為此，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要需做好以下兩點(diǎn)，教師要授之以漁，第一，在小語文閱讀教學(xué)中，要重視方法指導(dǎo)，同時(shí)教師還必須要落實(shí)觀、查、讀、摘、思的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材文本，學(xué)會(huì)查閱工具書，記錄或是摘取優(yōu)秀字詞句段，認(rèn)真思考作者的情感觀點(diǎn)和文章的重難點(diǎn)，掌握閱讀方式。第二，教師要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)要求。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中需進(jìn)一步明確預(yù)習(xí)要求，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)要求，中針對性的開展有效性的閱讀學(xué)習(xí)，促使其提高預(yù)習(xí)效果，為之后的閱讀教學(xué)的有效性奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在《守株待兔》一文的閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生，預(yù)設(shè)以下的預(yù)習(xí)作業(yè)：第一借助注釋，疏通文意，了解文章大意。第二根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)述文章內(nèi)容。第三這個(gè)故事告訴我們什么道理，我們能從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)到什么？學(xué)生根據(jù)教師預(yù)習(xí)要求，在學(xué)習(xí)中，采用“五步預(yù)習(xí)法”就能有效解決上述問題，順利有序的的完成教師所布置預(yù)習(xí)作業(yè)。教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中通過這樣的方式，不僅讓學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還提高了閱讀教學(xué)的有效性。

3 善用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)思維能力

眾所周知，認(rèn)識事物的基礎(chǔ)就是觀察，教師在小學(xué)語文教學(xué)中有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察能力，為了教師可以充分利用多媒體技術(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促使課堂教學(xué)效率的提升。

如，在《珍珠鳥》一文的教學(xué)中，可文章主題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過途徑了解作者的思想感情，最大限度的激發(fā)學(xué)生情感。教師在課堂教學(xué)中可改變課堂將介紹方式，讓學(xué)生自主獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在珍珠鳥課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可借助多媒體播放一些關(guān)于鳥類的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真的觀察，同時(shí)教師并讓學(xué)生談一談自己喜歡的鳥或是日常生活中常見的鳥，之后教師再讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)情來選擇自己喜歡的方式來閱讀教材文本，最大化的發(fā)揮其主動(dòng)能動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，讓自主學(xué)習(xí)中認(rèn)真分析、認(rèn)真思考，收集或者獲取相關(guān)信息.為讓學(xué)生了解作者的思想情感，寫作意圖，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行反思，在日常生活中是否溫柔的對待小動(dòng)物，是否愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，進(jìn)而促使學(xué)生樹立尊重自然觀、珍愛生命的意識。 可見教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體一方面不僅提高了課堂教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，還助推了學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，在新形勢下要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，作為教師的我們要緊跟時(shí)代潮流，改變自身的教學(xué)理念和方法，善用新思想、新理論，新技術(shù)，確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念，通過各種有效方式，為小學(xué)語文課堂注入新鮮活力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性得以激發(fā)，讓教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得以突破，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究，促使課堂效率的提升，真正的為小學(xué)語文課堂增添“活”元素。

參考文獻(xiàn)

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