關(guān)于如何教育技校學(xué)生的幾點(diǎn)探討

穆遠(yuǎn)慶

【中圖分類號】G718 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0020-02

由于我國職業(yè)教育起步晚，各種機(jī)制不健全，所以職業(yè)教育在我國一直沒有形成規(guī)模，并且在中國民眾心目中普遍存在一種錯(cuò)誤思想：職業(yè)院校不是大學(xué)，上了也沒有前途。中國這種特有的國情，直接影響了我國技工教育的發(fā)展。

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各地企業(yè)不斷擴(kuò)廠、建廠，各地技術(shù)人才緊缺現(xiàn)象處處可見，“大學(xué)生有的是，技術(shù)人才千金難求”的畫面比比皆是，如何培養(yǎng)技術(shù)過硬的人才是目前社會的當(dāng)務(wù)之急。而當(dāng)前國內(nèi)技工教育還存在很大弊端，焦點(diǎn)就是教育質(zhì)量差，主要原因之一就是技校生源復(fù)雜，層次不一：他們有大專畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、初中畢業(yè)生、初中輟學(xué)生、甚至是無業(yè)游民等，所以怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)教育好這些學(xué)生是目前技工教育的突出問題，下面我就對在日常教學(xué)中獲得的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、像愛孩子一樣愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生的內(nèi)心世界充滿“真善美”

目前技校生有以下幾個(gè)特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識薄弱，接受能力較差，對老師有很強(qiáng)的依賴性;正處于15-18歲的青春萌動期，敢想、敢說、敢干、敢于標(biāo)新立異，但世界觀、人生觀尚未定型，易沖動;學(xué)生多來自貧困家庭，他們不怕苦、不怕累，但紀(jì)律有些渙散，自制力較差。教育這些學(xué)生，必須用真愛去對待每一位學(xué)生，讓他從內(nèi)心首先接受老師。我曾經(jīng)的一位學(xué)生來自離異的家庭，他有著特別強(qiáng)的逆反心理，這時(shí)老師更需要用真愛去感化他，讓他知道每個(gè)人都會碰到不幸，但“真善美”依然是這個(gè)世界的主題。

師愛是心靈的溝通，更要有換位意識，我們老師應(yīng)該設(shè)想自己是一名學(xué)生，才能更好的體會當(dāng)老師的方法。作為一名老師，要真正和學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，而不是把自己與學(xué)生隔離開來，甚至讓學(xué)生“談師色變”。記得在2018年的平安夜，我送給班里每位同學(xué)一個(gè)蘋果，我告訴他們：“我雖然是老師，但也是班里普通的一員，今天與大家一起吃平安果，我希望與大家共同成長、進(jìn)步，祝愿我們大家平安、快樂?！笨粗⒆觽兲鹈鄣男θ荩疑踔翈锥雀袆拥囊錅I。我堅(jiān)信沒有一個(gè)學(xué)生是差的，沒有一個(gè)孩子是壞的，只要老師付出真心，一定會換來滿天的桃李。正如托爾斯泰所說：只有將熱愛學(xué)生和熱愛教育事業(yè)結(jié)合起來，你才會成為一名合格的老師。

二、從“育心”開始，讓學(xué)生樹立人生的信心

當(dāng)前我國技校學(xué)生多為基礎(chǔ)薄弱的“后進(jìn)生”，因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)成績欠佳，部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)就表現(xiàn)出較強(qiáng)的自卑感，具體表現(xiàn)為缺乏自信心、強(qiáng)烈的失敗感、學(xué)習(xí)消極、不愿做出努力，甚至不愿與人交往等。因此，在與學(xué)生交往中，老師應(yīng)該多進(jìn)行一對一的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，清楚他們的真實(shí)想法，只有讓學(xué)生首先擺脫那些曾經(jīng)“失敗”的困擾，才會讓他們擁有成功的信心。

挫折就像一塊石頭，在強(qiáng)者面前它是一塊墊腳石，讓你站得更高;在弱者面前，它是一塊絆腳石，讓你停滯不前。我們要讓幫助學(xué)生，與他們并肩一起戰(zhàn)勝困難，讓他們懂得：不要一遇到沙漠就懷疑綠洲的存在;不要一遇到困難就懷疑人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。南非前總統(tǒng)曼德拉曾說：“我在監(jiān)獄度過的27年中，他們不斷折磨我，有些是從肉體上，有些是從精神上。最后有人問我是什么讓我堅(jiān)持下來，我告訴他們：人生總會遇到困難，你是把它看做壓力還是動力，在于你自己的選擇。”我們沒有曼德拉鋼鐵般的意志和豁達(dá)的胸襟，但我們可以讓學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果一遇到困難就退縮，我們是否能看得起自己？只要我們努力了、奮斗了，即使失敗也不枉此行。

三、少點(diǎn)批評，多些贊揚(yáng)，讓學(xué)生幸福的成長

“金無足赤，人無完人”，沒有哪個(gè)人是完美的，任何人都有優(yōu)缺點(diǎn)，而作為老師在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤行為時(shí)，必須以優(yōu)點(diǎn)為切入口，要不惜言辭的表揚(yáng)，同時(shí)委婉的指出他的不足，讓他充滿進(jìn)步的動力。如果你只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，那么他僅有的一點(diǎn)上進(jìn)心也會受挫，進(jìn)而加劇他的叛逆心理，甚至一蹶不振。作為成年的我們都有缺點(diǎn)，為何不能容忍我們可愛的學(xué)生犯錯(cuò)誤呢？

當(dāng)代教育的靈魂是讓學(xué)生成為幸福的認(rèn)，教師在教育活動中應(yīng)與學(xué)生共同收獲幸福。我們的學(xué)生應(yīng)該按照自己的人生軌跡，追求自己的夢想，收獲專屬的幸福，而不是盲目的模仿，或是制定一些過高的、不切實(shí)際的目標(biāo)。我的學(xué)生將來可能不是成就卓越的科學(xué)家，或是比爾蓋茨般成功的企業(yè)家，但我的學(xué)生可以做到面對挫折不自暴自棄，面對成功不得意忘形，無論面對任何事都可以用平和的心態(tài)面對和理智的方法處理。

教師是一個(gè)終身的職業(yè)，一名合格的老師應(yīng)該給學(xué)生提供畢生的幫助，如今社會有著各種靈活方便的通訊方式，老師與學(xué)生之間要保持良好的交流，當(dāng)學(xué)生取得成功或遭遇挫折時(shí)，老師要一如既往地鼓勵(lì)和支持，激勵(lì)他不斷地前進(jìn)。

四、終身學(xué)習(xí)，教師努力提高自身素質(zhì)，努力探索新的教學(xué)方法

著名教育學(xué)家柯林斯說過：沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。當(dāng)我們面對基礎(chǔ)薄弱的“技校生”時(shí)，沒有教育好就是我們的失職。要想改變當(dāng)前的局面，努力進(jìn)行課程改革，積極倡導(dǎo)工學(xué)一體，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正做到主動地去學(xué)習(xí)。美國華盛頓兒童博物館有這樣一句格言：我聽見了我會忘記，我看見了我會記住，我做到了我會理解。技工教育就是讓學(xué)生學(xué)到技能，因此讓學(xué)生多多動手去做，最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)是關(guān)鍵。學(xué)生要在短短幾年內(nèi)學(xué)到過硬的本領(lǐng)，前提條件是教師具備真才實(shí)學(xué)，也就是說教師不但要有淵博的理論知識，更要具有各種操作技能，而目前技校老師多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，因此，老師要利用寒暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自身技能，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才會跟上時(shí)代的步伐，成為一名合格的技校老師。

教師還要努力提高自己的教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。用四個(gè)字來概括就是因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。教育機(jī)智除了要向老教師虛心請教外，更重要的是在平時(shí)教學(xué)活動中的積累，因此，作為一名教師特別是年輕教師，在平時(shí)教學(xué)過程中要多主動與學(xué)生接觸，更多地了解學(xué)生，這樣才能更多的積累處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，更好、更快地成長。

五、為人師表，以身作則，做學(xué)生的楷模

只有內(nèi)正其心，外修其行，才能表里如一。身為教師要做到為人師表，就必須在教育別人如何做人之前，自己要首先做好人，在人品方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣，其次才是向?qū)W生認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識。要以自己的言為學(xué)生之師，行為學(xué)生之范，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，言傳身教，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。

“自己沒做到的，你沒有資格去要求學(xué)生”。學(xué)生具有向師性，老師的一舉一動都會被學(xué)生看到眼里，老師的一個(gè)很小的不雅動作或不恰當(dāng)言辭都會成為學(xué)生效仿的典型，在日常生活中，你必須要比其他人更注意自己的行為，才能配得上“教師”的稱號。“講道理”是老師們的強(qiáng)項(xiàng)，但如果能夠身體力行，會收到更好的效果。在一次衛(wèi)生檢查中，我班級的衛(wèi)生沒有打掃好，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是“一定好好教育教育這幫值日生”，可突然間意識到，身為班主任的我從未打掃過教室，又有什么權(quán)力去要求學(xué)生呢？帶著些許的愧疚，我默默的走進(jìn)教師拿起掃帚，將教室悄悄地打掃干凈，看到整潔的教室，我心里突然有種莫名的滿足和高興。也是從那時(shí)起，班里的衛(wèi)生再也沒有出過問題，就是平日有些懶惰的“小調(diào)皮”也會積極甚至主動的打掃衛(wèi)生。我終于深刻的認(rèn)識到：行動才是更好的教育方式。

六、注意與學(xué)生交往的方法，建立良好的師生關(guān)系

我們喜歡一名學(xué)生，愛一名學(xué)生，更要尊重每一位學(xué)生。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重是一種品德，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，無論是對同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事或是鄰居、朋友甚至家人，都應(yīng)該自覺踐行尊重，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都希望得到他人的尊重，只有你尊重他人了，才會換來他人的真心相待。作為老師也要尊重你的每一位學(xué)生，不僅不能體罰學(xué)生，更不要冷言冷語，因?yàn)橐坏┦チ藢Υ俗钇鸫a的尊重，也就失去了與他人交往的任何機(jī)會。

我認(rèn)為師生關(guān)系最重要的是“信任”二字，彼此的了解和信任勝過千言萬語的道理。身為老師，應(yīng)做學(xué)生的良師益友，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)或家長。我們在教書育人時(shí)，總擺出一副拒人千里之外的架勢，又有誰愿意與我們溝通呢？因此，我們在于學(xué)生交往時(shí)，一定要放低姿態(tài)，這樣學(xué)生們才會向老師吐露心聲，老師才會抓住問題的關(guān)鍵，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ椭鷮W(xué)生。

上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個(gè)夢想的大腦，人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大，夢想讓我們擺脫平庸，在成功的天空中振翅翱翔。我們既然選擇了教師的職業(yè)，就要有奉獻(xiàn)畢生的準(zhǔn)備，只有真心付出了，你才對得起“教師”這個(gè)稱號，對得起“教育”這份最光榮的事業(yè)。