春風(fēng)化雨露暖陽穿樹明

他不是演奏家，卻讓知識(shí)的清泉在愛的琴弦上流淌;他不是美術(shù)家，卻讓夢想的花朵在人生的調(diào)色板上綻放;他不是航海家，卻讓心靈的孤舟在漆黑的夜晚找到方向。一個(gè)平凡的崗位，一段平淡的人生，他卻用愛演繹著一段段親切動(dòng)人的故事。他就是化明陽——天水市第八中學(xué)高級(jí)教師、教導(dǎo)主任，甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學(xué)能手獲得者。

牢記使命? 為愛堅(jiān)守

化明陽早期的生活是不易的。當(dāng)年，父親早逝，母親一個(gè)人含辛茹苦地?fù)纹鹫麄€(gè)家。正是母親的堅(jiān)持讓本已輟學(xué)在家的他心有不甘，畢竟希望他能考上大學(xué)是父親的遺愿。1992年4月3日，高考預(yù)選的日子一天天臨近，母親的執(zhí)著堅(jiān)持、同學(xué)的好言相勸，使本已在工地打工的化明陽最終選擇了試一試的想法。但這時(shí)高考已迫在眉睫，離高考預(yù)選考試僅剩下不足一個(gè)半月，他深知機(jī)會(huì)來之不易，所以倍加珍惜。辛勤的付出終于換來滿意的回報(bào)。在1992年高考中，化明陽以優(yōu)異的成績考入西北師范大學(xué)。畢業(yè)后，被分配到天水市麥積區(qū)元龍中學(xué)任教。

為了實(shí)現(xiàn)兒時(shí)美好的夢想，為了回報(bào)父親殷切的期望，為了兌現(xiàn)給母親莊嚴(yán)的承諾，為了致敬心中的那片圣地，化明陽把自己的余熱獻(xiàn)給了教育事業(yè)，從此在講壇上一干就是23年。

化明陽熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。站在神圣的講臺(tái)上，他不曾忘記自己的錚錚誓言，也不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他在平凡的教學(xué)工作中始終保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。

2012年4月底，化明陽上班期間下樓梯不慎跌傷，經(jīng)檢查右腳趾骨骨折，腳腫得像饅頭一樣，醫(yī)生勸他住院手術(shù)治療，但他擔(dān)心學(xué)生馬上高考，學(xué)生離不開他。恰逢五一放假，除了放假期間在家休息了幾天，化明陽就強(qiáng)忍著腳傷回學(xué)校上課了，此后再?zèng)]有請(qǐng)過一天假。 他帶課的兩個(gè)班的教室原本都在四樓，學(xué)校為方便他走動(dòng)，把這兩個(gè)班從四樓搬到了一樓，化明陽就這樣一直堅(jiān)持到學(xué)生參加完高考。

2014年初，應(yīng)屆高三畢業(yè)生復(fù)習(xí)進(jìn)入關(guān)鍵階段，但高三年級(jí)的一個(gè)班主任因病住院，學(xué)?？紤]再三，決定讓他來接這個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼班主任。這樣一來，他既要負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)處工作，還要兼班主任，并且跨級(jí)帶高二、高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，無論多么辛苦，他都沒有叫一聲苦，喊一聲累，與高三年級(jí)的其他教師齊心協(xié)力備戰(zhàn)高考，取得了該校當(dāng)年高考指標(biāo)完成率高達(dá)178.57%的好成績。

2016年，化明陽的膽結(jié)石病連續(xù)發(fā)作，醫(yī)生建議他手術(shù)治療，但他怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持保守治療。曾在兩周時(shí)間內(nèi)三次被連夜送往天水市二院急救，但晚上輸完液體，病痛一緩解，第二天他依然堅(jiān)持正常上班。

學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，化明陽就是那個(gè)為折翼的天使修補(bǔ)翅膀的人。剛參加工作時(shí)，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生不僅基礎(chǔ)普遍較差，還羞于向老師請(qǐng)教，于是他就動(dòng)員學(xué)生打消顧慮，積極發(fā)問，告訴他們?cè)俸唵蔚膯栴}老師都會(huì)耐心講解，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性漸漸高了，本班學(xué)生甚至外班學(xué)生排長隊(duì)等著問問題的情景成了校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景。無論自己所任教的班還是其他班的學(xué)生，只要來問問題，化明陽都會(huì)一視同仁，不厭其煩，久而久之，他贏得了很多學(xué)生的愛戴。在當(dāng)年的全區(qū)統(tǒng)考中，化明陽所任教班級(jí)數(shù)學(xué)課成績突出，及格人數(shù)創(chuàng)下該校及格人數(shù)的新記錄，當(dāng)時(shí)，全區(qū)期中、期末都是統(tǒng)考，在工作的第一年第一學(xué)期期中考試后，所任教班級(jí)數(shù)學(xué)課成績突出，用原元龍中學(xué)張?zhí)煳餍ｉL的話：“化明陽同志所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)，打破了我校歷年期中、期末考試只及格二三個(gè)人的記錄，及格人數(shù)達(dá)19人，作為農(nóng)村學(xué)校，成績來之不易”。而他們班的張亞亮同學(xué)還榮獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)，這在當(dāng)時(shí)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)又是一大亮點(diǎn)。

成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)?；麝柍醯侵v壇，嶄露頭角，就以出色的表現(xiàn)和不凡的成績給校領(lǐng)導(dǎo)交了一份滿意的答卷，在師生當(dāng)中引起了強(qiáng)烈的反響，這更加堅(jiān)定了他要成為一個(gè)好老師的決心，他以更加飽滿的熱情投身于教育教學(xué)工作，所帶班不僅數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓匠錾?，而且在各方面的進(jìn)步都很突出。別的班的學(xué)生家長都紛紛要求把自己的孩子轉(zhuǎn)到化明陽的班上，他班上的一個(gè)男同學(xué)主動(dòng)找他談心，說：“其實(shí)，我年齡偏大了，兩年前就應(yīng)該高中畢業(yè)了，但您分到我們學(xué)校后，聽你們班的學(xué)生說您數(shù)學(xué)課講得非常好，我就重新回到了高一您任教的班上，我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，過去最怕上數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在盡管有的地方還是聽不懂，但我非常喜歡上您的課?！?/p>

化明陽扎根農(nóng)村工作13年，承擔(dān)了九屆高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2009年，農(nóng)村學(xué)校撤并高中部，他參加了教育局組織的統(tǒng)一考試，以數(shù)學(xué)組第一名的好成績調(diào)入天水市第八中學(xué)，承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，因成績特別突出，學(xué)校又調(diào)整他承擔(dān)了文、理兩個(gè)重點(diǎn)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，他的名氣也越來越大，時(shí)常會(huì)有就讀于全區(qū)、全市最好學(xué)校的學(xué)生慕名來取經(jīng)，但他都是無償服務(wù)，從不計(jì)報(bào)酬，他用自己獨(dú)特的方式和偉大的人格捍衛(wèi)了這個(gè)職業(yè)的圣潔，在家長及社會(huì)上形成了很好的口碑。

勤于實(shí)踐，銳意創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要求思路清晰、推理嚴(yán)密、語言精煉、求解規(guī)范。作為一名優(yōu)秀的一線教師，化明陽深知在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，要想給學(xué)生一滴水，自己不僅要有一桶水，還要有一潭不斷更新的泉水。

為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，化明陽始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，認(rèn)真鉆研考綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對(duì)課堂教學(xué)重新進(jìn)行構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。此外，他積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自費(fèi)訂閱《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)通訊》《數(shù)學(xué)大世界》《簡明微積分發(fā)展史》《走進(jìn)新課程》《高效課堂的理念與實(shí)踐》《新課程教學(xué)難點(diǎn)與實(shí)施對(duì)策》等書籍。通過不斷學(xué)習(xí)，他用嶄新的教育理念豐富了自己的頭腦，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

在日常教學(xué)中，他嚴(yán)把常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量關(guān)，立足學(xué)情，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求融知識(shí)性與趣味性于一體，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，著力提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，最大限度地讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。在作業(yè)批閱時(shí)，他更是細(xì)心到不放過每一道題、每一句表述，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，都能做出規(guī)范的標(biāo)注，力求讓學(xué)生能夠看得懂、想得清、悟得透。

功夫不負(fù)有心人。2012年，化明陽任教的兩個(gè)班超額完成高考任務(wù)指標(biāo)，他也在麥積區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中榮獲高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，高中數(shù)學(xué)課例《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中被評(píng)為市級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，2017年8月，他的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲甘肅省第二屆“創(chuàng)新杯”中小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)文本比賽（高中組）三等獎(jiǎng)。

他常說：“教師就要像蜜蜂一樣，既要采集，又要整理，只有這樣，才能釀造出香甜的蜜糖?！睘榇耍诮萄泄ぷ髦蟹e極探索，勤于實(shí)踐，大膽借鑒，敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)。他認(rèn)為新時(shí)代真正的人才不是只會(huì)在紙上談兵、只會(huì)在題海里弄潮的書呆子，而是會(huì)思考、能動(dòng)手、敢創(chuàng)造的多面手，所以他很注重培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新。

有一次，學(xué)校號(hào)召科任教師組織全校學(xué)生積極參加第二十九屆天水市青少年科技創(chuàng)新大賽，可是，通知發(fā)出好幾天了，其他班都按兵不動(dòng)，連一個(gè)報(bào)名參加的學(xué)生都沒有，只有化明陽班上的學(xué)生積極踴躍。經(jīng)詢問，原來在大多數(shù)老師和學(xué)生看來，發(fā)明創(chuàng)造那是科學(xué)家和天才的專利，不是普通人敢奢望的，但化明陽認(rèn)為，偉大的科學(xué)家和普通人的最大區(qū)別不是智力因素，而是創(chuàng)新意識(shí)。于是，他自己上網(wǎng)查閱資料，廣泛學(xué)習(xí)，先給學(xué)生講了許多科學(xué)家的勵(lì)志故事，組織學(xué)生觀看科技小發(fā)明的視頻，幫助學(xué)生揭開了科學(xué)發(fā)明的神秘面紗，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)造。結(jié)果由他指導(dǎo)的學(xué)生李清源制作的“立體幾何多功能演示儀”榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、“等底等高的圓柱與圓錐體積比演示儀”榮獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)吳文慧同學(xué)制作的“簡易伸縮書架”榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

“這些沉甸甸的榮譽(yù)的取得，固然讓人驚喜和艷羨，但更重要的和長遠(yuǎn)的意義在于它轉(zhuǎn)變了本校師生固有的關(guān)念，為師生打開了科學(xué)探索的一扇大門。”化明陽說道。

化明陽不僅在課堂上積極努力，在課下也是筆耕不輟。他撰寫的多篇論文在市、區(qū)級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)期刊上發(fā)表：《立足實(shí)際用好高中數(shù)學(xué)新教材》獲市級(jí)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，《關(guān)注考綱變化突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)》在麥積區(qū)高三研討會(huì)上獲優(yōu)秀交流論文獎(jiǎng)，《淺論情景教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響》發(fā)表在《吉林教育》2017年第10期（總第818期），《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》發(fā)表在《甘肅教育》2018年第6期 。這些論文的撰寫和發(fā)表，不僅對(duì)本學(xué)科的教學(xué)工作發(fā)揮了不可低估的積極作用，還促進(jìn)了自身由知識(shí)型人才到學(xué)者型人才的轉(zhuǎn)化。

真愛如雨，潤物無聲

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育?！钡拇_，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。愛是教育的源泉，更是教育的核心。從登上講臺(tái)的第一天起，化明陽便有了一個(gè)信念：全身心投入教育事業(yè)，做一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生成人、讓每位家長放心的好老師。

平時(shí)，他特別關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，將全部的心血傾注在每個(gè)學(xué)生身上，把無私的大愛播撒在教室的每個(gè)角落。他一直都在努力走進(jìn)學(xué)生的世界，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛感染每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)他們健康成長。他以學(xué)生的快樂為自己的快樂，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，他總會(huì)在第一時(shí)間伸出熱情的援助之手。

當(dāng)年，麥積區(qū)元龍中學(xué)是一所農(nóng)村完全中學(xué)，高中部學(xué)生來自麥積區(qū)東路五鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都需要住校，但學(xué)校住宿條件極為簡陋，冬天學(xué)生沒有熱水喝?；麝柨丛谘劾铮痹谛睦?，于是他主動(dòng)承擔(dān)起了為學(xué)生義務(wù)燒開水的任務(wù)。為保證學(xué)生一到校就能喝上熱水，天還沒亮，他就早早起床，捅爐子、燒開水，這些事成了他每天的必修課。每天放在他辦公室的空暖水壺少則七八個(gè)，多則十幾個(gè)，但無論有多少，無論有多忙，都能保證中午放學(xué)時(shí)每一個(gè)水壺里都灌滿開水。在寒風(fēng)刺骨的冬天，瑟瑟發(fā)抖的孩子們喝到的不僅僅是熱氣騰騰的開水，還是老師用大愛釀造的醇香的甘露。

教室里沒有暖氣，值日生要輪流生火，但因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)生火，往往到早自習(xí)的時(shí)候，爐子不但沒有生著，滿教室還濃煙滾滾，嗆得學(xué)生無法讀書。為此，化明陽堅(jiān)持每天下晚自習(xí)后親自去教室把火爐封上，第二天再早早捅開，這樣就不用再生火。教室里不僅不會(huì)再冒煙了，還特別暖和，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

冰心曾說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可流，卻覺得幸福?！被麝枑凵缱?，用無私細(xì)致的愛心傾聽花開的聲音;他傾注自己全部的心血，為學(xué)生的成長鋪就一條陽光之路。在學(xué)生的眼里，化明陽就是夏日里的陰涼，冬月里的陽光，是他們青春記憶中的一道亮光。

化明陽曾帶過一個(gè)名叫趙紅梅的學(xué)生，以前數(shù)學(xué)成績一直在班級(jí)名列前茅，但在高二后半學(xué)期總是憂心忡忡，情緒低落，性格也變得越來越孤僻，學(xué)習(xí)成績下降明顯，甚至一度產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。經(jīng)過化明陽再三詢問，才得知她的家境本來就貧困，姊妹又多，最近父親又罹患重病，而且已到晚期，不僅花光了家里的所有積蓄，還欠下了一大筆債。聽到這個(gè)消息后，化明陽便利用周末休息時(shí)間帶上營養(yǎng)品，步行十幾里山路，來到趙紅梅家，一來看望和慰問她患病的父親，二來實(shí)地了解她的家庭狀況?；匦：?，他多次與她談心，并號(hào)召全班同學(xué)伸出援手，幫其共渡難關(guān)。經(jīng)過多方面的努力，學(xué)校幫她解決了一些實(shí)際困難，該學(xué)生也打消了顧慮，重拾信心，繼續(xù)完成她的學(xué)業(yè)，對(duì)此她的家人都十分感激。

2008屆學(xué)生玲玲品學(xué)兼優(yōu)，但家庭情況特殊，經(jīng)濟(jì)非常困難，每到開學(xué)季報(bào)名時(shí)連學(xué)費(fèi)都交不起，化明陽知道后就主動(dòng)為她墊交學(xué)費(fèi)。慢慢地，學(xué)生意識(shí)到老師是她堅(jiān)強(qiáng)的依靠，有時(shí)就主動(dòng)張口借錢，但無論借多借少，他總是有求必應(yīng)。同時(shí)，他還向上級(jí)反映了她的情況，學(xué)校在政策允許范圍內(nèi)，給她減免了一部分學(xué)費(fèi)和全部的資料費(fèi)，使她堅(jiān)持讀完高中，最終考到甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，碩士畢業(yè)后在部隊(duì)就業(yè)，轉(zhuǎn)業(yè)后也成為一名光榮的人民教師。

化明陽總是用愛和真誠點(diǎn)亮學(xué)生的希望之燈，帶領(lǐng)他們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康成長。他為愛而辛苦，因愛而幸福。如今，他培養(yǎng)的學(xué)生遍布全國各地，每到教師節(jié)來臨之際，賀卡就會(huì)從四面八方飛到化明陽的案頭，他成了人人羨慕的對(duì)象，也成了精神的富翁。

教育最大的奧秘是讓孩子覺醒，讓生命的潛能像火山爆發(fā)一樣排山倒海，迸發(fā)出勢不可擋的力量。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！鄙恢皇墙k麗奪目的花朵，還有埋在泥土中彎曲的根系。生命沒有高低貴賤，無論是花朵，還是根系，同樣都需要尊重。在化明陽的眼里，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞;每一塊頑石都能雕琢成玲瓏剔透的美玉，再冷的堅(jiān)冰也能消融，再不起眼的花草也有春天。

面對(duì)學(xué)困生和問題學(xué)生，化明陽從不抱怨，從不嫌棄，更不會(huì)扣帽子、打棍子。而是相信他們，期待他們把錯(cuò)誤和缺點(diǎn)看作是未來優(yōu)點(diǎn)和希望的起點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)和放大他們身上的亮點(diǎn)，努力挖掘他們的潛力，并讓優(yōu)點(diǎn)和潛力逐漸形成燎原之勢，促進(jìn)他們?cè)凇拔倚?，我一定行”的心態(tài)中覺醒。他常把這些孩子看成是自己的孩子，給失敗者送一份安慰，為自卑者送一份信心，讓偏激者多一份冷靜。

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光?！倍p識(shí)就是孩子們成長中的空氣、陽光和水。一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?；麝枮楹⒆幼呦虺晒群爸?，希望所有的孩子在賞識(shí)中快樂成長，希望所有的孩子在賞識(shí)的過程中走向成功。

愿作基石，甘為人梯

俗話說：“在其位、務(wù)其職、思其政。” 作為教導(dǎo)主任，化明陽以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，努力做好校長的助手，上情下達(dá)，下情上曉，起到了橋梁溝通的作用，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，他堅(jiān)持一線帶課，對(duì)教師的常規(guī)要求，自己率先堅(jiān)持做到最好。為了便于與同行交流，他利用甘肅教師學(xué)苑平臺(tái)，建立了“天水市八中化明陽數(shù)學(xué)名師工作室”，把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，還認(rèn)真組織開展集體備課，做到了優(yōu)質(zhì)資源共享;鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師參加各項(xiàng)學(xué)科比賽活動(dòng)，努力為他們搭建各種展示自我的平臺(tái)。

作為一名老教師，化明陽甘為人梯，勇挑“培新”重?fù)?dān)。面對(duì)新入職的青年教師，化明陽深感肩上的責(zé)任重大，認(rèn)為自己有責(zé)任和義務(wù)為年輕教師鋪路搭橋，讓他們少走彎路，盡快成長起來。為此，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長，做好新上崗教師的幫扶工作，倡導(dǎo)全校開展“師帶徒”活動(dòng)，促進(jìn)了新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他本人也先后與青年教師張滿君、張恒昭、丁玉霞、毛文奎等人簽訂了師帶徒協(xié)議，并經(jīng)常性地交流與指導(dǎo)，互相聽課，課后評(píng)課;引導(dǎo)他們參與各級(jí)教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)、論文撰寫和參與各級(jí)教學(xué)比賽。經(jīng)過化明陽的不懈努力和指導(dǎo)，張恒昭老師連獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二、三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，張滿君老師獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，丁玉霞老師獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。化明陽以其高尚的人品、淵博的學(xué)識(shí)、誨人不倦的耐心、積極進(jìn)取的精神，為青年教師發(fā)揮著模范帶頭和引領(lǐng)作用，這些教師也很快成為學(xué)校教育隊(duì)伍中的骨干力量。

作為天水市麥積區(qū)高考學(xué)科指導(dǎo)組組長，化明陽放眼全局，科學(xué)管理，精心部署，深挖考綱精髓，立足全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生實(shí)際，及時(shí)搜集、分析和反饋信息，高屋建瓴，提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，助推了全區(qū)教育事業(yè)的再發(fā)展。

憑借著精湛的業(yè)務(wù)能力和對(duì)教育的一片赤誠之心，化明陽如今已經(jīng)成為教育這座神圣殿堂上一顆璀璨的明珠，但他從不張揚(yáng)，更不滿足現(xiàn)狀。作為一名教師，他始終踐行為人之道，從師之道。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，無怨無悔地耕耘在教育的沃土上，他堅(jiān)信，只要用愛澆灌，用心培育，總有一天，他種下的希望會(huì)開出一個(gè)最絢麗的春天。

編輯：郭裕嘉