淺談高中美術(shù)鑒賞教學中提高學生學習積極性的教學途徑

崔婷婷

【摘要】高中美術(shù)鑒賞教學是關(guān)乎著提升學生學習興趣和不斷的提高學生學習美術(shù)的積極性的作用。從一定程度上來說，提高高中美術(shù)教學的實效性，就必須要把鑒賞教學放到突出的位置上來，只有這樣才能夠讓鑒賞教學在最大程度上起到提高學生積極性和不斷的培養(yǎng)學生學習興趣的作用，這既是鑒賞教學的作用，也是我們在認識高中美術(shù)教學過程中的重要維度。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞 ?學習積極性 ?教學途徑

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0219-01

引言

從一定程度上來說，高中美術(shù)鑒賞教學能夠最大化的使學生對美術(shù)的魅力有著更深的了解。在此基礎(chǔ)之上才能夠更好的促進學生對美術(shù)教學的理解，從這個意義上來說，在高中美術(shù)教學的過程中，我們應(yīng)當真正的認識到鑒賞教學對于高中美術(shù)教學的重要意義。在此基礎(chǔ)之上，不斷的拓寬高中美術(shù)鑒賞教學的途徑，不斷的優(yōu)化高中美術(shù)教學的方式和方法，使得高中美術(shù)教學不斷的體現(xiàn)出教師對學生的關(guān)懷，實現(xiàn)高中美術(shù)教學的培養(yǎng)學生學習興趣的目的。

一、美術(shù)鑒賞教學提高學生學習積極性的教育規(guī)律闡釋

（一）美術(shù)鑒賞教學能夠提高學生的審美能力

學生的審美能力的培養(yǎng)是高中美術(shù)教學的重要組成部分，在實際教育教學的過程中，教師必須要注重學生審美能力的培養(yǎng)，美術(shù)尤其是高中美術(shù)是為學生學習美術(shù)打基礎(chǔ)的階段，在這個過程之中應(yīng)當真正的注重學生美術(shù)審美能力的重要提升，只有讓學生的審美能力能夠與優(yōu)秀的美術(shù)作品相互鑒賞，才能夠使得教學更加富有實效性。而學生才能夠在真正意義上領(lǐng)略美術(shù)學習的魅力。任何藝術(shù)都是人類偉大的結(jié)晶人類智慧在千年發(fā)展的過程中形成的，燦若星河的美術(shù)作品具有極高的藝術(shù)價值，需要學生以相當?shù)拿佬g(shù)鑒賞能力進行鑒賞，在美術(shù)教學過程中真正的以學生為中心就要求就是必須要把這些審美能力培養(yǎng)起來，讓學生學會欣賞和評析美術(shù)作品，從而達到提高教學實效，不斷的優(yōu)化教學方法的目的，高中美術(shù)教學實際上就是要有偉大的美術(shù)作品來培養(yǎng)學生審美能力的重要支柱。

（二）美術(shù)鑒賞教學能夠提升學生的學習興趣

提升學生的美術(shù)學習興趣，興趣是最好的導(dǎo)師。在高中美術(shù)學習的過程中，學生都需要具有良好的興趣來引導(dǎo)。從一定意義上來說，高中的美術(shù)鑒賞教學在一定意義上就是培養(yǎng)學生學習興趣的重要方面。只有讓學生真正的對美術(shù)學習具有良好的興趣，并且在興趣的指引之下進行學習，才能夠切實的推動美術(shù)學習的效率。從這個意義上來說，在高中美術(shù)鑒賞教學過程中，教師要不斷的豐富教學方法，在教學方法不斷創(chuàng)新之下，才能夠更有效率的推動教學，高中美術(shù)鑒賞教學的意義就在于能夠最大化的程度上推動高中美術(shù)教學。在讓學生領(lǐng)略偉大的美術(shù)作品的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的推動高中美術(shù)教學的實效性，也才能夠真正的體現(xiàn)教師對于學生學習興趣的促進作用。

二、美術(shù)鑒賞教學提高學生學習積極性的具體方法分析

（一）自主探究型的教學方法

自主探究型的教學方法，在高中美術(shù)鑒賞教學過程中，教師要想真正的發(fā)揮學生學習的積極性，就必須要真正的促進學生的自主探究能力，這就要求教師為學生布置相應(yīng)的探究任務(wù)，讓學生在進行美術(shù)欣賞的過程中不斷的探究美術(shù)作品背后的魅力。從這個意義上來說，在高中美術(shù)鑒賞教學的過程中，教師要必須真正的讓學生的自主探究能力得到發(fā)揮。比如教師可以讓學生以某一美術(shù)作品，和藝術(shù)價值進行評析，在評析某一美術(shù)作品的藝術(shù)價值的過程之中，不斷的對這一作品的藝術(shù)特點以及所蘊含的藝術(shù)魅力進行鑒賞。在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠更好的推動學生的積極性，不斷的促進學生對于美術(shù)作品審美能力。學生的積極性，實際上就是在自主探究的過程中實現(xiàn)的，而在自主探究的過程中，學生對于學習興趣的培養(yǎng)也就逐漸形成了，對于學生來講真正的促進學生學習興趣的，恰恰是一種自主探究的能力的發(fā)展過程，而學生學習的積極性也就在這個意義上不斷的提升起來了。

（二）合作探究型教學方法

合作探究型教學方法，指的是在美術(shù)鑒賞教學的過程中，教師真正的讓學生以小組合作的形式進行學習，不斷的對美術(shù)作品進行一定程度的魅力的挖掘讓學生自愿結(jié)成小組在合作。在相互合作之中來尋找美術(shù)作品的魅力，不斷的挖掘美術(shù)作品的藝術(shù)價值，在這個基礎(chǔ)之上不斷的使得美術(shù)作品顯現(xiàn)出它原有的魅力，在相互合作之中，學生之間也能夠更好的相互學習，相互督促，相互積極的進取，這是高中美術(shù)教學的重要方法。讓學生自愿結(jié)成小組，才能夠讓學生真正的把學習興趣得到提升，從而為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，實際上在高中美術(shù)教學的過程中，教師要特別的注重培養(yǎng)學生的基本能力，尤其是在美術(shù)鑒賞教學過程中，讓學生的基本能力的提升放到重要的位置上來。只有這樣才能夠切實的保障學生在學習的過程中始終受到基本能力的訓(xùn)練，而合作探究型的教學方法恰恰是為學生積極性的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)的階段。

結(jié)語

高中美術(shù)鑒賞教學要真正的發(fā)揮教學的實效性，不斷的促進學生學習積極性的提升，就必須要為高中美術(shù)教學的發(fā)展過程奠定一定的基礎(chǔ)。只有在這個意義上才能夠真正的使得學生學習的積極性得到提升，教師在實際教育教學的過程中也要注重不斷的豐富和創(chuàng)新教學方法，以此為基礎(chǔ)，才能夠切實的培養(yǎng)學生學習美術(shù)的積極性。

參考文獻：

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