家園合作開展幼兒誠信教育

張巧玲 張新棟

摘 ? ?要： 家園合作是幼兒教育工作中的重要環(huán)節(jié)，有助于促使幼兒全方位發(fā)展。無論是民辦還是地方幼兒園，都極為重視家園合作的重要性。當(dāng)前家園教育存在一些問題，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的溝通關(guān)系，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，制訂科學(xué)合理的誠信教育方案，促使幼兒身心健康成長。本文分析家園合作開展幼兒誠信教育的對策，促進幼兒教育工作有效進行。

關(guān)鍵詞： 家園合作 ? ?幼兒誠信教育 ? ?溝通關(guān)系 ? ?健康成長

引言

《綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。相關(guān)實踐探究表明，在學(xué)前教育階段，家庭對兒童的發(fā)展貢獻明顯高于兒童教育機構(gòu)，必須發(fā)揮家庭教育作用，切實增強家長的教育能力，營造家庭教育和幼兒園教育、社會共育的發(fā)展環(huán)境，建立合作、和諧、互補統(tǒng)一的教育關(guān)系，對幼兒成長教育起到同步作用。

一、開展幼兒誠信教育的重要性

幼兒階段是人道德養(yǎng)成的啟蒙階段，也是道德品質(zhì)形成與發(fā)展的重要時期，誠信教育是道德教育中的重點內(nèi)容，已經(jīng)深入幼兒成長多個階段，幼兒園開展誠信教育有助于培養(yǎng)合格公民，促使社會形成良好的道德風(fēng)氣，對于幼兒的個人性格形成及品質(zhì)發(fā)展、人格健全有著難以替代的重要影響，由此可以看出幼兒園進行誠信教育是勢在必行的。主要有以下幾點：1.社會的發(fā)展需求需要以誠信為優(yōu)秀傳統(tǒng)，這也是中國教育的核心內(nèi)容。2.幼兒要想人格健全發(fā)展，應(yīng)當(dāng)確保以致行為人健全發(fā)展，主要包括品德與身體心理等，人格教育貫穿人發(fā)展的全過程。幼兒階段有著難以替代的重要作用，正如著名教育學(xué)家陶行知先生說的，人格教育依賴于六歲之前培養(yǎng)。在這個時期培養(yǎng)幼兒的人格教育，有助于幼兒形成良好的思維價值觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、家庭教育在幼兒誠信教育中的顯性特征

（一）家庭教育有助于培養(yǎng)幼兒的親密性

在家庭教育過程中，父母長輩在家庭中會對幼兒進行個別教育行為，相比較幼兒園的教育而言，此種教育更加親密?！爸幽绺福缒浮?，家長與幼兒在朝夕相處的過程中對于幼兒的情況可謂了如指掌，幼兒稍有什么變化，即便一個微笑或者眼神，父母都能心領(lǐng)神會。父母通過幼兒的一言一行或者一舉一動及時有效地掌握幼兒的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。例如不誠實等問題，通過及時的家庭教育與糾正，將不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃之中。同樣，幼兒對于父母的言行舉止通常能夠心領(lǐng)神會，所以家庭教育在幼兒誠信培養(yǎng)中具有一定的親密性。

（二）家庭教育在誠信教育中具有權(quán)威性

家庭明確了父母子女間的血緣關(guān)系與情感關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系等，子女在物質(zhì)生活與倫理道德等眾多方面對父母有著極強的依賴性，所以家庭成員的利益一致性決定了父母對子女有一定的制約，父母教育易于幼兒服從和接受。例如在幼兒玩耍過程中需要進行誠信判斷時，通常根據(jù)父母的語言行為證實自己是否判斷準(zhǔn)確，例如他們喜歡這樣表達自己“我的爸爸是這樣說的，我的媽媽是那樣做的”，通過此類言行能得出父母在幼兒心中具有一定的權(quán)威性，決定著幼兒如何看待并接受誠信教育。

（三）家庭教育在誠信教育中具有感染性

幼兒大部分時間生活在家庭之中，家庭教育無論是有計劃還是無計劃，有意還是無意，都會循序漸進地進行，并且具有極為明顯的教育特征。由于父母和幼兒間的親緣與血緣關(guān)系的天然性，父母的言行舉止與生活習(xí)慣、道德品行都會對幼兒產(chǎn)生極為強烈的感染作用，例如幼兒在處理身邊的事或者人物關(guān)系時，會模仿家長平時的誠信態(tài)度及言行，由此可以看出誠信教育具有感染性。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展階段幼兒家庭教育誠信缺失的具體表現(xiàn)

（一）教育主體缺失誠信行為

部分家長對外缺失誠信，被幼兒發(fā)現(xiàn)后便會用各種借口開脫，此類典型事例不在少數(shù)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有的幼兒和家長去超市購物時，幼兒堅持想買某件玩具，但是家長不想買，如果此時營業(yè)員熱情推薦，家長便會說這個玩具我們有，也有的家長謊稱沒有帶錢。家長對幼兒缺乏誠信現(xiàn)象較為普遍，答應(yīng)幼兒的事情并不重視，或者拖延、哄騙幼兒，答應(yīng)幼兒的事情難以完成，為了維護自身的尊嚴(yán)便推卸責(zé)任。此類家庭教育無疑是誠信教育中的最大缺失，主要原因是家長并未正確認(rèn)識到誠信教育的重要性，難以根據(jù)教師的有效引導(dǎo)進行針對性教育。

（二）教育主體缺失誠信意識

社會轉(zhuǎn)型期核心家庭數(shù)量不斷增多，幼兒成為家庭的核心。經(jīng)濟水平逐步提高，“小皇帝”與“小公主”享受著精神與物質(zhì)待遇，家長的溺愛意識進一步弱化誠信教育。例如看見長輩時不向長輩問好，有的家長稱之為有個性，有的幼兒貪小便宜拿了別人的東西不歸還時，家長便稱之為腦袋靈活，此類現(xiàn)象惡性循環(huán)，抑制幼兒的個性發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。再加上部分家長的教育水平和教育觀念、教育方法等存在一定的差異，家長誠信教育有所不同，對于幼兒的誠信教育問題存在不一樣的觀點，有的家長為了自己的面子夸夸其談而逐漸模糊對幼兒誠信教育的判斷，使幼兒難以分清聽到的是真的還是看到的是真的。

四、家園合作開展誠信教育的具體對策

幼兒的良好誠信品質(zhì)并不是與生俱來的，而是通過后天教育循序漸進形成的。在幼兒發(fā)展過程中，家庭是幼兒教育的重要場所，父母是幼兒的第一任教師，父母的言行舉止會對幼兒產(chǎn)生極為重要的影響作用。如果父母缺乏誠信意識或者說話不算話，就難以對幼兒進行言傳身教。幼兒園教育過程中應(yīng)當(dāng)充分重視家園合作的重要性，有針對性地開展幼兒誠信教育，幼兒教師通過引導(dǎo)與幫助，使幼兒家長逐步掌握教育技巧，通過即時在線互動交流，進一步增強教育效果。

（一）增強家長的誠信教育意識

要想進行家校合作，開展幼兒誠信教育，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)組織與管理作用，將自身教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗傳達給家長，增強家長的誠信教育意識。有的家長思維觀念與性格特點，或者認(rèn)知規(guī)律有所不同，難免對幼兒的誠信教育認(rèn)識有一定差距，在教育過程中會存在言不及義，或者方法不得當(dāng)?shù)葐栴}。這就需要幼兒教師充分發(fā)揮教育作用，使家長認(rèn)識到自身言行舉止會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于家長以身作則，言必信、行必果，答應(yīng)幼兒的自己應(yīng)當(dāng)做到，才能有效教導(dǎo)幼兒。

（二）教師與家長進行教育溝通

傳統(tǒng)教育過程中，通常是幼兒教師一味地講授式教育，難以與家長進行互動交談，家長并未掌握誠信教育方法，部分家長甚至認(rèn)為教育是幼兒教師的事，和自己無關(guān)，忽略家庭教育的重要性。在素質(zhì)教育改革背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與家長進行緊密溝通和聯(lián)系，使家長正確認(rèn)識到家園合作的重要意義。教師可以通過在線交談或者微信微博互動等增強家長的教育意識。教師可以建立班級家長溝通群，定期在群內(nèi)推送一些誠信教育的文章及具體技巧，有助于家長在平臺上抒發(fā)己見，共享教育經(jīng)驗，切實推進誠信教育。

結(jié)語

誠信教育是幼兒園德育教育中的重點內(nèi)容。誠信是道德品質(zhì)的本質(zhì)，誠信是與人交往的重要前提，誠信是人的基礎(chǔ)素質(zhì)元素。幼兒時期是學(xué)生形成道德意識及道德觀念的重要啟蒙階段，也是學(xué)生人生觀與價值觀、世界觀形成的重要起始階段，是構(gòu)建良好品質(zhì)的重要時期。開展幼兒園教育工作必須充分重視誠信教育，在日常教育過程中不僅應(yīng)當(dāng)做到生活教育，還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校教育，加強家園合作，有效拓展幼兒誠信教育路徑，促使幼兒樹立良好的思想價值觀念，切實做到以誠實守信為主，綜合全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李菲.利用家長資源，促進家園誠信教育合作[J].課程教育研究，2015（10）：22-22.

[2]龍路英.親子活動視角下幼兒園家校誠信教育的現(xiàn)狀研究——以桂西北地區(qū)為例[J].早期教育：教科研版，2016（2）：49-52.

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《家園合作開展“幼兒誠信教育”的實踐與研究》（課題批準(zhǔn)號：GS[2018]GHB3926）階段性成果。