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    議論抒情巧點(diǎn)睛,錦上添花顯匠心

    2019-10-08 05:52:46李輝
    學(xué)生天地·初中 2019年8期
    關(guān)鍵詞:托爾斯泰抒情記敘文

    李輝

    在記敘文的寫作中,隨著記敘的深入,我們會(huì)對(duì)所記敘的事情加以評(píng)論,或者對(duì)文章中的人物抒發(fā)自己的某種感情,這就很自然地運(yùn)用到了議論和抒情。龍欲騰飛要妙筆點(diǎn)睛,文欲感人要匠心獨(dú)具。在記敘中,增加適當(dāng)?shù)淖h論與抒情成分,會(huì)使我們的表達(dá)更有特色。

    “記敘文中的議論抒情”寫作指導(dǎo)

    記敘文中的議論,是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上直接表明作者對(duì)人物、事件的看法,在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于以敘事為主的文章而言,適當(dāng)穿插一些議論是必要的。敘述是為了讓讀者了解事情原委,而議論則是作者對(duì)這件事情發(fā)表的觀點(diǎn)和看法,往往能表達(dá)出作者的寫作傾向。具體來(lái)說(shuō)有以下幾種情況:

    ?夾敘夾議,事理結(jié)合?

    所謂“夾敘夾議”實(shí)際上就是一邊敘述,一邊議論。如《童年追憶》這樣的文章,我們可以一邊追憶童年的生活畫面,一邊闡釋自己對(duì)成長(zhǎng)的感悟和思考。

    茨威格的《列夫·托爾斯泰》一文,介紹托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)、面部輪廓和犀利的目光等,在記敘的段落中隨時(shí)插入作者的評(píng)論,如在描述托爾斯泰平平的長(zhǎng)相后,作者議論道:“帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國(guó)什么地方,都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人矚目的可能?!?/p>

    這處議論點(diǎn)明托爾斯泰屬于俄國(guó)大眾,具有平民意識(shí)。文中還有多處這樣的巧妙議論。這種寫法的好處是,既可以把事情敘述得流暢自然,也可以時(shí)時(shí)處處把作者的觀點(diǎn)傳遞給讀者。讀者在閱讀的時(shí)候,既能從記敘的文字中看到作者的經(jīng)歷,又能從議論的文字中體悟到作者的觀點(diǎn)。這樣就更有利于讀者去理解作者的寫作思路,更能清晰地感受作者的情感傾向。

    ?以“議”點(diǎn)綴,點(diǎn)明意圖?

    “議論”之于記敘,其實(shí)起到點(diǎn)綴的作用,或在文章的開頭,或在文章的結(jié)尾,或在文章的中間(主要是在文章的結(jié)尾)“點(diǎn)”一下,這一“點(diǎn)”,往往會(huì)起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果,讓讀者迅速把握住作者的寫作意圖。胡適的《我的母親》一文中,在敘述大嫂、二嫂和母親鬧矛盾時(shí),穿插這樣一句議論:“世間最可厭惡的事如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看?!?/p>

    朱德的《回憶我的母親》一文,在完成對(duì)母親一生的回憶之后,結(jié)尾寫道:“母親現(xiàn)在離我而去了,我將永不能再見(jiàn)她一面了,這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的,一定能做到的。”

    作者用兩個(gè)段落高度評(píng)價(jià)母親對(duì)自己的教育和影響,表達(dá)對(duì)母親的由衷感激。

    魯迅的《藤野先生》一文結(jié)尾也有這樣的議論:“但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想:他的對(duì)于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道?!?/p>

    這樣的議論點(diǎn)綴在記敘文之中或結(jié)尾,十分精到,把作者的觀點(diǎn)寫得明朗清楚。

    ?敘多議少,以敘為主?

    不論怎樣加入議論,都要明確,我們寫的是記敘文。因此,不管是夾敘夾議也好,還是先敘后議也好,敘述都是主要的,議論是次要的。切不可喧賓奪主,那樣就成了一篇議論文,失去了記敘文以記敘為主的特點(diǎn)。寫作時(shí),一定要注意二者的比重,不能顧此失彼,把文章寫成“四不像”的作文。

    在記敘中抒情,就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中用飽含感情的語(yǔ)言,把自己內(nèi)心的情感抒發(fā)出來(lái),深化文章的主題思想。白居易說(shuō):“感人心者,莫先乎情?!庇洈⑽牟荒苤皇菃渭冇洈⒑兔鑼?,還可以用抒情的方式把自己的情感加入到文章中,讓讀者更好地和自己同喜同悲。那么在記敘文中,如何正確穿插抒情呢?

    ?適時(shí)抒情,表達(dá)情感?

    抒情是輔助記敘和描寫的。在記敘和描寫的時(shí)候,寫作者覺(jué)得有必要抒發(fā)自己的情感時(shí),就可以在記敘或描寫后適當(dāng)穿插抒情,這樣有助于讀者理解、理清作者的思路,增強(qiáng)文章的感染力。林海音的《竊讀記》中,“我”到書店看書被老板責(zé)問(wèn)后,悲憤地反抗了一句“看看都不行嗎?”之后,巧妙地加以抒情:“其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!”,這份感情中,既有對(duì)讀書的熱愛(ài)和渴求,也有無(wú)錢買書只能任由老板責(zé)問(wèn)的無(wú)奈。

    再如《我的家鄉(xiāng)戲》一文,在描寫了演員精彩的表演之后,用“這情形,怎一個(gè)‘好字了得!”直接抒情,抒發(fā)了作者對(duì)演員表演家鄉(xiāng)戲的由衷贊嘆,讀者也會(huì)在贊嘆中受到感染。

    ?結(jié)尾抒情,點(diǎn)明主旨?

    寫一篇文章,其實(shí)就是在表達(dá)一種情感。記敘文不論是對(duì)所寫人物、事物的懷念,還是對(duì)他們某種品質(zhì)的贊美,情感和敘述是永遠(yuǎn)交織在一起的。記敘文結(jié)尾的抒情,更容易表達(dá)整篇文章的感情傾向,這也就是文章的主旨所在。

    海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文的結(jié)尾深情地寫:“啊,世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”這句話真誠(chéng)地抒發(fā)了海倫·凱勒對(duì)她的老師安妮·莎莉文的感激和熱愛(ài)之情。魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》結(jié)尾是這樣寫的:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!”作者采用抒情的表達(dá)方式,表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的尊敬、感激和懷念,點(diǎn)明了文章的主旨。情感的表達(dá)真切感人,也點(diǎn)明了作者的寫作目的。

    當(dāng)然,有時(shí)也可以根據(jù)文章的需要,把議論和抒情同時(shí)運(yùn)用到文章之中。著名作家魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾,以議論抒情巧妙結(jié)尾:

    “朋友們,用不著多舉例,你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士,是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì),他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士,第一流的人!他們是世界上一切善良愛(ài)好和平人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲,我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪!”

    這段文字,高度評(píng)價(jià)志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情,很好地突出了文章中心。不難看出,精彩的議論抒情可以揭示生活的意義,升華文章的主題。

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