社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的缺失與提升

王樂(lè)

摘 要 大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，其能否誠(chéng)信就業(yè)既關(guān)系著自身的職業(yè)發(fā)展與人生幸福，也關(guān)系著全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與風(fēng)氣養(yǎng)成。當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在簡(jiǎn)歷造假、隱藏真實(shí)想法、隨意毀約等失信行為，究其原因乃是受到學(xué)校誠(chéng)信教育缺失、學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)缺乏、學(xué)生自身能力不足、社會(huì)信用監(jiān)管制度缺失、用人單位招聘門(mén)檻高、用人單位承諾未兌現(xiàn)、家庭教育不當(dāng)?shù)纫蛩氐挠绊?。為此，個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)從以上方面入手，共同為大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信作出努力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)誠(chéng)信 缺失 提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.083

Abstract College students are the future and hope of the motherland. Whether they can get employment honestly or not is not only related to their own career development and life happiness， but also to the economic development and the cultivation of the general mood of the whole society. At present， there are some dishonest behaviors of university students in the process of employment， such as falsifying resumes， concealing real ideas and breaking contracts at will. The reasons are the lack of honesty education in schools， the lack of honesty consciousness of students， the lack of students' ability， the lack of social credit supervision system， the high threshold of recruitment of employers， and the failure of employers' promises， influences of current and inappropriate family education and other factors. Therefore， individuals， schools and society should start from the above aspects and make joint efforts for college students' employment integrity.

Keywords college students; employment credit; lack; promotion

1 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的行為表現(xiàn)

為了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的種種行為表現(xiàn)，筆者通過(guò)非結(jié)構(gòu)化訪談與問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)江西省4所本科、高職院校的2018屆、2019屆畢業(yè)生展開(kāi)實(shí)證研究。共計(jì)訪談高校大學(xué)生30人，高校就業(yè)工作人員10人，回收高校大學(xué)生有效調(diào)查問(wèn)卷1458份。結(jié)合訪談與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，梳理出大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信缺失主要有以下表現(xiàn)：

1.1 簡(jiǎn)歷造假，刻意拔高自己

簡(jiǎn)歷造假主要是由于部分大學(xué)生不符合用人單位的招聘條件，為能順利進(jìn)入候選名單，而編造虛假信息，刻意拔高自己。其行為主要表現(xiàn)為：（1）考試成績(jī)?cè)旒?（2）資格證書(shū)造假;（3）獲獎(jiǎng)證書(shū)造假;（4）在校期間的任職與表現(xiàn)造假;（5）隱瞞個(gè)人受處罰的信息。

1.2 隱藏真實(shí)想法，刻意營(yíng)造積極印象

隱藏真實(shí)想法是由于部分大學(xué)生個(gè)人的真實(shí)想法可能與用人單位要求不符合，容易影響面試結(jié)果，故而刻意調(diào)整自己的表述，以在用人單位面前留下積極、肯干、能吃苦的好印象。其行為主要表現(xiàn)為：（1）刻意隱瞞個(gè)人信息，如家庭出生、婚戀狀況等;（2）刻意隱瞞個(gè)人職業(yè)規(guī)劃;（3）刻意隱瞞個(gè)人學(xué)歷提升規(guī)劃;（4）刻意隱瞞個(gè)人婚姻、生育規(guī)劃等。

1.3 隨意毀壞勞動(dòng)合同，缺少契約精神

不遵守勞動(dòng)合同是由于部分大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在騎驢找馬的心態(tài)，即使在簽訂勞動(dòng)合同后，仍然向多家用人單位投遞簡(jiǎn)歷，一旦找到更好的單位，則輕易撕毀原先簽訂的勞動(dòng)合同。其行為主要表現(xiàn)為：（1）先與某用人單位簽約，一旦有好的單位馬上跳槽;（2）先與多家用人單位簽約，最后再與不想去的用人單位毀約;（3）與現(xiàn)用人單位毀約或離職前，不及時(shí)通知現(xiàn)用人單位;（4）合同期內(nèi)需離職深造學(xué)習(xí)，事前不與現(xiàn)用人單位進(jìn)行溝通。

1.4 隱瞞招聘信息和簽約情況，同學(xué)間缺乏坦承

隱瞞招聘信息和簽約情況一方面是由于部分大學(xué)生擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大，故而對(duì)自己掌握的用人單位招聘信息進(jìn)行刻意隱瞞，以使自己能更為順利地通過(guò)考核;另一方面是由于部分大學(xué)生仍存有遇到更好的用人單位就毀約的想法，怕同學(xué)知道后會(huì)影響之后的應(yīng)聘，故而刻意隱瞞。

2 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失的原因

（1）學(xué)校誠(chéng)信教育缺失，學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)。當(dāng)前，高校在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中往往更側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)技能等的傳授與指導(dǎo)，從而忽略了就業(yè)誠(chéng)信教育。而在日常的教育教學(xué)中，誠(chéng)信教育主要采用講授的方式，受到內(nèi)容形式單一的影響，學(xué)生常常不能認(rèn)真聽(tīng)講，更不會(huì)主動(dòng)思考，深入品味誠(chéng)信的意義和價(jià)值，導(dǎo)致大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)模糊，當(dāng)眼下出現(xiàn)利益誘惑，即使是短期的、一般的利益誘惑，也有可能讓大學(xué)生做出失信行為。

（2）健全的信用制度缺失，用人單位考察難。目前，我國(guó)還沒(méi)有建立起完善的信用制度體系，既缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的、可操作的硬性信用評(píng)價(jià)指標(biāo)，也缺乏常規(guī)的信用評(píng)價(jià)監(jiān)督與管理，更沒(méi)有相應(yīng)的懲戒機(jī)制，造成了當(dāng)下就業(yè)誠(chéng)信管理的真空狀態(tài)。即便學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)失信行為，也幾乎對(duì)個(gè)人發(fā)展不造成負(fù)面影響，甚至有可能幫助更好就業(yè)，這也誘發(fā)了大學(xué)生，尤其是自制力較差的那部分學(xué)生失信行為。同時(shí)，由于受到各方面條件的約束，用人單位往往很難全面考察大學(xué)生簡(jiǎn)歷的真實(shí)性。

（3）學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平不高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。當(dāng)下，我國(guó)仍存在大學(xué)“進(jìn)口緊、出口松”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生往往在大學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)松散現(xiàn)象，在荒廢了幾年的學(xué)業(yè)后，在面臨就業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平不高，在就業(yè)中幾乎沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了找到一份心儀的工作，便偽造各項(xiàng)個(gè)人信息，刻意美化、拔高自己。

（4）用人單位招聘門(mén)檻高，部分承諾未兌現(xiàn)。由于高等教育擴(kuò)招，出現(xiàn)了“供大于求”的新的就業(yè)形勢(shì)，用人單位在就業(yè)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位，部分用人單位開(kāi)始不切實(shí)際地提高招聘條件。這種水漲船高的招聘門(mén)檻，也引發(fā)了大學(xué)生的造假行為。同時(shí)，個(gè)別用人單位自身也出現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題，表現(xiàn)為未完全遵守與大學(xué)生簽訂的勞動(dòng)合同或口頭約定，個(gè)別甚至出入較大，這也導(dǎo)致了畢業(yè)生毀約的現(xiàn)象。

（5）受社會(huì)大環(huán)境與身邊作假學(xué)生的不良影響。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開(kāi)始極速轉(zhuǎn)型，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，但與之相匹配的道德體系尚未完全形成，誠(chéng)信缺失問(wèn)題已經(jīng)成為一種社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生的思想仍處于易變期，很容易受到社會(huì)大環(huán)境中誠(chéng)信缺失的影響。同時(shí)，身邊同學(xué)通過(guò)作假而獲利的現(xiàn)象，更容易引發(fā)大學(xué)生對(duì)該行為的效仿。他們一方面覺(jué)得這個(gè)方法切實(shí)可行，另一方面不跟風(fēng)造假有些吃虧。

（6）學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作假行為的寬容甚至縱容。就業(yè)工作一向以來(lái)都是高校工作的重中之重，就業(yè)率亦是專(zhuān)業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵性指標(biāo)。這種對(duì)就業(yè)率的一味追求，容易導(dǎo)致高校對(duì)于部分學(xué)生的作假行為采取寬容態(tài)度，助長(zhǎng)了就業(yè)失信行為的出現(xiàn)。同時(shí)，不少家長(zhǎng)不但對(duì)自己孩子的就業(yè)失信行為聽(tīng)之任之，部分家長(zhǎng)甚至?xí)职咽值亟毯⒆右恍┩稒C(jī)取巧的手段。

3 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信的提升策略

（1）高校應(yīng)扎實(shí)開(kāi)展誠(chéng)信教育，豐富教育內(nèi)容與形式。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中能始終堅(jiān)守住誠(chéng)信底線，必須得益于其在長(zhǎng)期的教育與生活過(guò)程中形成的誠(chéng)信理念和作假可恥的信念。為了提升教育效果，應(yīng)采取豐富多樣的內(nèi)容與形式，在傳統(tǒng)的講授之外，也可以舉辦與誠(chéng)信有關(guān)的系列教育活動(dòng)，如在校內(nèi)開(kāi)展誠(chéng)信教育宣傳月、誠(chéng)信主題演講賽、誠(chéng)信主題班會(huì)等;在校外帶領(lǐng)學(xué)生參觀用人單位，在用人單位展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)各式各樣的活動(dòng)，營(yíng)造起一個(gè)誠(chéng)信校園的大氛圍。同時(shí)，在學(xué)生即將畢業(yè)前，也應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，給學(xué)生一劑堅(jiān)定信念的強(qiáng)心針，使學(xué)生經(jīng)得起考驗(yàn)。

（2）社會(huì)應(yīng)健全信用的監(jiān)管、激勵(lì)與懲戒制度。要規(guī)范大學(xué)生的就業(yè)失信行為，相應(yīng)的信用制度的建立與運(yùn)行必不可少。學(xué)校應(yīng)率先建立學(xué)生的信用檔案，客觀、規(guī)范地記錄學(xué)生在校期間各方面的行為表現(xiàn)，包括個(gè)人的考試成績(jī)、資格證書(shū)獲得情況、獲獎(jiǎng)情況、在校期間的任職與表現(xiàn)、個(gè)人受處罰情況等。這個(gè)信用檔案一方面與學(xué)生在校期間的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，以督促學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人努力、約束個(gè)人不良行為;另一方面在畢業(yè)時(shí)，將誠(chéng)信檔案移交給指定機(jī)構(gòu)保管，并可供正規(guī)、有資質(zhì)的用人單位查檔，以督促學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題的監(jiān)管，不能唯就業(yè)率而對(duì)其開(kāi)綠燈。對(duì)于學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的失信行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)即給予通報(bào)批評(píng)，并記錄在其信用檔案之中。通過(guò)這種方式，可以使誠(chéng)信檔案在校內(nèi)乃至社會(huì)發(fā)揮監(jiān)管、激勵(lì)與懲戒作用，使大學(xué)生心存敬畏。

（3）學(xué)生應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生應(yīng)端正自身對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，珍惜大學(xué)的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，重視大學(xué)階段對(duì)今后職業(yè)發(fā)展與人生幸福的價(jià)值，充分利用好大學(xué)期間，既學(xué)習(xí)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，也要提升口頭表達(dá)能力、溝通與合作能力，同時(shí)還要積極參與社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，使自己各方面的條件都能達(dá)到用人單位的基本要求，并具有一定的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，用自身的實(shí)力來(lái)獲得認(rèn)可，而不依賴(lài)于弄虛作假。

（4）用人單位應(yīng)合理設(shè)置招聘條件，兌現(xiàn)勞動(dòng)合同與口頭約定。用人單位也應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信中有所表率。一方面，用人單位不應(yīng)以自身在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)地位，而設(shè)置不切合崗位實(shí)際、刻意拔高的招聘條件。在招聘中應(yīng)首先設(shè)置合理?xiàng)l件，再在入圍者中擇優(yōu)錄取。同時(shí)，用人單位應(yīng)具有契約精神，與應(yīng)聘者約定的勞動(dòng)待遇、工作條件等，無(wú)論是以勞動(dòng)合同的形式還是以口頭約定的形式達(dá)成，都應(yīng)予以?xún)冬F(xiàn)。

（5）家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，成為學(xué)生誠(chéng)信養(yǎng)成的模范。父母是子母的第一任教師，是子女模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象之一，父母的言傳身教將對(duì)子女產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、難以磨滅的影響。如果家長(zhǎng)自身在生活中能遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信，在工作中能愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)，那么子女也相應(yīng)會(huì)從家長(zhǎng)身上感受、學(xué)習(xí)到誠(chéng)信，對(duì)于子女誠(chéng)信意識(shí)的建立和誠(chéng)信行為的形成起了很好的塑造作用。同時(shí)，學(xué)校也要重視家庭教育的重要性，在學(xué)生誠(chéng)信教育過(guò)程中，注重家校聯(lián)系與合作，充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生誠(chéng)信養(yǎng)成過(guò)程中的作用。

（6）全社會(huì)應(yīng)形成誠(chéng)實(shí)守信的大氛圍。作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人包括大學(xué)生都會(huì)受到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的影響和感染。因此，必須在全社會(huì)加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信的宣傳和引導(dǎo)，廣泛樹(shù)立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的社會(huì)道德規(guī)范，努力提高全民的誠(chéng)信意識(shí)，在社會(huì)大環(huán)境中形成誠(chéng)實(shí)守信的氛圍，使人人都自覺(jué)受到影響，堅(jiān)守誠(chéng)信底線。

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