新工科建設(shè)背景下安全工程專業(yè)改革初探

王剛 周曉華 劉義鑫

摘? 要：隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，安全專業(yè)技術(shù)人員越來越受到社會(huì)的重視。社會(huì)發(fā)展迫切需要新型安全工程人才的支撐，需要高校面向未來布局安全工程教育，探索更加多樣化和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，安全工程專業(yè)人才需要具備跨界整合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，文章對我國安全工程專業(yè)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過分析建設(shè)和發(fā)展新工科的必要性，對學(xué)校、教育制度和學(xué)生自身提出了多項(xiàng)建議，從當(dāng)前安全工程教育實(shí)踐出發(fā)，提出“新工科”的內(nèi)在特質(zhì)，并對推進(jìn)安全工程教育創(chuàng)新需要解決的當(dāng)前和長遠(yuǎn)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新工科;安全工程;學(xué)生質(zhì)量;教學(xué)模式

作者簡介：王剛，山東科技大學(xué)礦業(yè)與安全工程學(xué)院教授，工學(xué)博士，研究方向?yàn)榘踩茖W(xué)與技術(shù);周曉華，山東科技大學(xué)礦業(yè)與安全工程學(xué)院碩士，研究方向?yàn)槊旱V安全;劉義鑫，山東科技大學(xué)礦業(yè)與安全工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)榈V山巖石力學(xué)、滲流。（山東 青島 266590）

基金項(xiàng)目：本文系山東科技大學(xué)2019年度在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：ZXK2019003）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）21-0033-03

新工科建設(shè)具有多學(xué)科交融、參與主體多、反映時(shí)代特征和涉及面廣等特點(diǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，安全工程專業(yè)發(fā)展迅速，很多高校開設(shè)了安全工程專業(yè)，該專業(yè)涉及區(qū)域遍布煤炭、石油、海洋、機(jī)械等行業(yè)，并根據(jù)不同行業(yè)需求，產(chǎn)生了安全技術(shù)與工程、安全科學(xué)與工程等分支，不同的分支建設(shè)中出現(xiàn)了許多新的問題，學(xué)科建設(shè)需要不斷完善。安全工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是保證我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高的關(guān)鍵。因此，為響應(yīng)“新工科”建設(shè)，文章對我國安全工程專業(yè)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高等院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)存在問題，并提出建設(shè)性的改革意見，這對于提高安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

一、高等院校安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.培養(yǎng)目標(biāo)及要求。安全工程專業(yè)整體目標(biāo)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握安全科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本理論和方法，具備安全工程師的基本能力，能在安全工程及相關(guān)領(lǐng)域從事安全生產(chǎn)技術(shù)、安全技術(shù)管理與科學(xué)研究，具有應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

2.畢業(yè)要求。安全工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)大學(xué)物理、工程制圖、高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)及安全工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，接受外語、計(jì)算機(jī)技術(shù)、安全技術(shù)工程設(shè)計(jì)、安全監(jiān)察與管理等方面的基本訓(xùn)練，參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積極參與愛心支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到具備良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德、熟練使用基本的辦公軟件和掌握專業(yè)技能、具備解決復(fù)雜安全工程問題的研究能力、具備一定的人際交往能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求。

（1）樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，秉承“惟真求新”的校訓(xùn)，具備良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，做到遵紀(jì)守法，擁有良好的思想品德和社會(huì)公德。

（2）能夠熟練使用計(jì)算機(jī)，熟練使用基本的辦公軟件，滿足日常辦公的需求;熟練掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法和途徑，具備快速高效的查詢資料的能力;掌握一門外語，可以進(jìn)行簡單的交流，能夠閱讀和理解外文文獻(xiàn)資料等;充分掌握安全工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)的專業(yè)技能等。

（3）具備解決復(fù)雜安全工程問題和進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究能力，熟悉國家安全工程專業(yè)相關(guān)政策和法規(guī);積極參與實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐，具備注冊安全工程師的基本素質(zhì)與能力，并能夠分析、評(píng)價(jià)安全工程實(shí)踐和安全工程解決方案對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

（4）具備一定的人際交往能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在工作崗位上能有效地與領(lǐng)導(dǎo)和同事溝通;具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷接受新知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高自己的綜合素質(zhì);具備良好的心理素質(zhì)，能夠勇敢克服工作中遇到的困難，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、高等院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題

1.學(xué)生對于安全工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)階段大學(xué)教育過于寬松，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后如果缺乏引導(dǎo)，極易導(dǎo)致學(xué)生迷失自我，對自己產(chǎn)生質(zhì)懷疑。本科階段學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要培養(yǎng)對自身專業(yè)的認(rèn)同感和創(chuàng)新力，這恰恰是現(xiàn)階段本科教育最為缺乏的。單一的教學(xué)內(nèi)容和寬松的考試制度，無法真正引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，更無法在本科階段培養(yǎng)學(xué)生對科研的熱情。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也有待提高，實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生由校園走向企業(yè)具有重要意義，現(xiàn)階段考核制度不夠完善，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能有限，未能充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，學(xué)生對企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)無法形成充分的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)校教育資源匱乏，制度不完善。高校安全工程專業(yè)發(fā)展起步較晚，本科生的教育往往是由研究生導(dǎo)師和講師負(fù)責(zé)，繁重的科研壓力使教師沒有過多的精力對本科生進(jìn)行更為細(xì)致的指導(dǎo)。而安全工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須與實(shí)際緊密結(jié)合，一系列的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)必不可少。由于學(xué)校對本科生的科研經(jīng)費(fèi)投入較少，一些必要的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)多以教學(xué)視頻的形式進(jìn)行，無法讓學(xué)生真正直觀地認(rèn)識(shí)到安全工程對于整個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要性。教育資源的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的薄弱，創(chuàng)新能力下降，使得學(xué)生無法真正滿足社會(huì)的需求。

3.高等院校培養(yǎng)方式及方案不完善。隨著國家和社會(huì)整體安全意識(shí)的提高、就業(yè)市場需求的改變以及安全工程專業(yè)本身發(fā)展的需要，安全工程專業(yè)研究生教育體系的構(gòu)建必須滿足市場對高素質(zhì)安全人才的需求，但研究生課程中有關(guān)通用方法論、工業(yè)衛(wèi)生等課程開設(shè)較少，學(xué)生對綜合性事故和公共安全事故（如地震、礦難等）的應(yīng)對能力不足。我國安全工程的主要研究對象為事故，研究內(nèi)容是如何預(yù)防事故發(fā)生和控制事故發(fā)生造成的損失。安全工程專業(yè)研究生課程設(shè)置側(cè)重工程背景課程和工程安全課程，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握解決某一特定行業(yè)復(fù)雜工程的能力，設(shè)置安全科學(xué)方法論課程，醫(yī)學(xué)、心理學(xué)類課程較少，培養(yǎng)方案的設(shè)置并不完善，并且大多學(xué)生其實(shí)并不知道如何進(jìn)行科研創(chuàng)新活動(dòng)，對科研的認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的缺失，學(xué)生質(zhì)量難以提升。

三、新工科建設(shè)階段安全工程專業(yè)的改革建議

針對上述高等院校安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題，繪制安全工程專業(yè)改革建議圖，如圖1所示：

1.增加開放性，激發(fā)對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。開放與發(fā)展的新工科建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的，它強(qiáng)調(diào)向行業(yè)甚至國際社會(huì)開放的同時(shí)，還要從實(shí)際出發(fā)對學(xué)科開放、各類教育資源開放以及課程開放，通過改變教學(xué)體系、考核制度等對學(xué)生的單向管理模式，來促進(jìn)管理服務(wù)的開放，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成循環(huán)流動(dòng)的正反饋機(jī)制。專業(yè)“圍欄”的開放是未來階段的重要突破口，創(chuàng)立以課程體系組合為基礎(chǔ)的新工科人才培育模式將是重點(diǎn)關(guān)注的地方。鼓勵(lì)學(xué)生參與各種專業(yè)技能比賽，如“挑戰(zhàn)杯”“數(shù)學(xué)建?！薄鞍踩寄艽筚悺钡?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐性，增加校企合作教學(xué)。新工科理念對傳統(tǒng)工科提出新的要求，但新老工科一脈相承，不論是新型工科還是傳統(tǒng)工科都必須堅(jiān)持以實(shí)踐為主的理念和原則。新工科的發(fā)展需要借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和模式，結(jié)合不同地區(qū)不同階段的發(fā)展需要和實(shí)際情況，建立兼具理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及啟發(fā)式思維教學(xué)的課程體系。這就要求在新工科建設(shè)中增加校企合作，學(xué)生既要從學(xué)校中學(xué)得理論基礎(chǔ)知識(shí)，也要接受具有實(shí)踐工程背景的教師和業(yè)內(nèi)資深工程師的指導(dǎo)，不僅要在學(xué)校教師和實(shí)驗(yàn)室中了解原理，也要在現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用。啟發(fā)式創(chuàng)新思維教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新想法具有實(shí)踐可行性。學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)了解企業(yè)生產(chǎn)工藝與設(shè)備的主要危險(xiǎn)因素，以及基本的安全技術(shù)措施和管理措施;生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是熟悉安全生產(chǎn)工藝流程，掌握部分生產(chǎn)設(shè)備的安全技術(shù)等。學(xué)校應(yīng)探索建立“教學(xué)—實(shí)習(xí)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”相銜接的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能夠?qū)局兴鶎W(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生了解實(shí)際的工作崗位。

3.與時(shí)俱進(jìn)，更新工程教育思想觀念。近幾年，我國在工程教育上取得的成就令全世界矚目，新工科建設(shè)可以借鑒世界先進(jìn)工程教育理念，結(jié)合實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造屬于中國的工程教育新思路新理念，保證工程教育繼續(xù)勇往直前。當(dāng)前社會(huì)信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，信息化與工業(yè)化的融合已是大勢所趨，信息化中的智能化、網(wǎng)絡(luò)化等，對工業(yè)發(fā)展具有重要的借鑒意義。因此，工程教育業(yè)必須與信息化相適應(yīng)，更新思維方式，改造傳統(tǒng)體系，創(chuàng)造符合實(shí)際情況、引領(lǐng)時(shí)代潮流的先進(jìn)教育模式，形成具有信息化、多元化的工程教育，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)教育、思想觀念到實(shí)踐方法的轉(zhuǎn)變。

在國家大力發(fā)展新工科的時(shí)代潮流下，“新”和“老”永遠(yuǎn)是相對的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，“新”方面并不是一勞永逸，而“老”方面也絕非是一成不變。安全工程新工科建設(shè)要想保持“新”機(jī)，需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中改變，通過建立健全課程與教材的更新機(jī)制，確保前沿科技手段與安全工程相關(guān)知識(shí)進(jìn)入課堂，使得教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、創(chuàng)造性與時(shí)代性。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教材模式對安全工程學(xué)科的發(fā)展具有制約性，因此，需要進(jìn)行一場具有深遠(yuǎn)意義的變革來促進(jìn)安全工程學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

4.改善教學(xué)制度，完善培養(yǎng)方案。繁重的科研壓力使教師無暇顧及課程之外學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校要改革傳統(tǒng)的教學(xué)制度，將科研項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，建立“研究生指導(dǎo)機(jī)制”。加強(qiáng)對本科生實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)資助，通過實(shí)踐更好地認(rèn)識(shí)世界，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。教師要在課堂上因材施教，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，明確本學(xué)科的重要性，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近年來，全國高校教師數(shù)量增長兩倍以上，絕大多數(shù)的年輕博士畢業(yè)后走上講臺(tái)成為教師，有從事工程實(shí)踐經(jīng)歷的工科專業(yè)教師僅占據(jù)小部分，在工程教育與工程實(shí)踐等方面極易脫節(jié)。因此，為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校采取聯(lián)合企業(yè)讓工程專業(yè)人員參與到人才培養(yǎng)中、提供優(yōu)惠政策鼓勵(lì)年輕教師去工程實(shí)踐一線進(jìn)行鍛煉等多種方式，逐漸提高具有工程經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷的教師比例;高校教師需要不斷提高自身科研素養(yǎng)，積極了解工程的最新研究現(xiàn)狀，掌握安全學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律與趨勢，培養(yǎng)高質(zhì)量的安全工程專業(yè)學(xué)生，促進(jìn)安全工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，安全工程專業(yè)人才越來越受到社會(huì)各行業(yè)的重視，安全工程專業(yè)本科生作為安全行業(yè)人員的主要組成力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)力的穩(wěn)定發(fā)展。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)上倡導(dǎo)因需施教和因材施教相結(jié)合，讓安全工程專業(yè)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性，從根本上提高安全工程專業(yè)本科生的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展提供可靠的人才。

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責(zé)任編輯? 陳? 佩