小學(xué)英語如何進(jìn)行游戲教學(xué)

【摘要】游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有無可比擬的吸引力，將游戲和知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合是一種新穎的教學(xué)模式，備受小學(xué)生的青睞。英語課程是小學(xué)教育階段中的基礎(chǔ)學(xué)科，同樣適用游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)運(yùn)用游戲教學(xué)法。本文針對(duì)小學(xué)英語游戲教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)分析和思考，同時(shí)制定部分科學(xué)策略，幫助廣大教師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;游戲教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】吳瓊，南京外國語學(xué)校仙林分校。

自從新課程改革實(shí)施以來，游戲在教學(xué)活動(dòng)中的作用越來越明顯。在小學(xué)英語課程教學(xué)中運(yùn)用游戲策略指的是：教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用通俗易懂的語言將游戲規(guī)則告知他們，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)參與、積極思考。而且運(yùn)用游戲教學(xué)法可提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一、游戲設(shè)計(jì)要有競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性

游戲是小學(xué)生喜愛而有效的一種學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用游戲可調(diào)節(jié)課堂氛圍，使英語教學(xué)變得有趣、活潑、生動(dòng)，教師為提升游戲的有效性，在設(shè)計(jì)方面應(yīng)突出競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性和新穎性，為小學(xué)生設(shè)計(jì)一種新的學(xué)習(xí)形式。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)注重游戲設(shè)計(jì)的“新、奇、趣”，這是吸引小學(xué)生參與游戲的內(nèi)在因素，只有將游戲設(shè)計(jì)的形式新穎、妙趣橫生，才能夠讓他們樂于參與、興趣盎然，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性。

例如，在講授《Lets eat》時(shí)，針對(duì)本單元涉及的食物、飲料類單詞，包括bread、juice、egg、milk、cake、water等，教師可將它們?cè)O(shè)計(jì)為卡片形式，在卡片上畫出其形象，并畫上“嘴巴、鼻子和眼睛”，讓這些單詞“活起來”，變得生動(dòng)有趣。然后，在認(rèn)識(shí)和朗讀這些單詞時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用打招呼模式：Hello，Mr bread/Hi Miss water等，將單一、乏味的單詞學(xué)習(xí)變得頗具趣味性，讓他們?cè)谟鋹傒p松的游戲中快速學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，教師可讓小學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰能夠最先、更快、更準(zhǔn)確地讀出這些單詞，突出競(jìng)爭(zhēng)性。

二、游戲內(nèi)容要有科學(xué)性與針對(duì)性

在小學(xué)英語課程教學(xué)中應(yīng)用游戲策略，教師應(yīng)始終明確游戲的目的是為知識(shí)傳授所服務(wù)，屬于輔助性教學(xué)模式，不能純粹為了游戲有設(shè)計(jì)游戲，游戲內(nèi)容需具有科學(xué)性和針對(duì)性的特點(diǎn)。為此，小學(xué)英語教師需將知識(shí)融于游戲當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生一邊玩游戲、一邊學(xué)習(xí)英語知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促使他們熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際。同時(shí)，教師在游戲內(nèi)容方面用吸引學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的聽說能力，深化記憶。

比如，在《Is this your skirt》教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作表演的游戲，將本單元涉及衣物單詞采用硬紙片裁剪出來，并涂上不同的顏色，包括jacket、shirt、skirt、T-shirt、sweater和dress。然后，教師隨機(jī)拿出一個(gè)“衣物”提問：Whats this？學(xué)生回答：Its a 顏色+衣物，教師再做穿衣狀，繼續(xù)提問：What am I doing？學(xué)生回答：Put on your 衣物，一起朗讀短語，并一起做這個(gè)動(dòng)作。運(yùn)用這樣的游戲模式，教師可將單詞和句型融入游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

三、游戲形式要有靈活性與多樣性

小學(xué)生對(duì)新奇事物比較感興趣，如果教師長(zhǎng)期使用固定的一種或幾種有效模式，往往會(huì)引起他們的審美疲勞，影響教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷設(shè)計(jì)出新穎別致的游戲，或者對(duì)老游戲進(jìn)行翻新，換一種形式。在游戲中，小學(xué)英語教師需注重課堂節(jié)奏與課堂氣氛的把握與調(diào)整，靈活處理游戲和教材內(nèi)容之間的關(guān)系，游戲形式應(yīng)顯得具有靈活性和多樣性，從不同角度吸引小學(xué)生，讓他們始終保持著濃厚熱情，學(xué)習(xí)興趣不減。

例如，在學(xué)習(xí)《My birthday》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)以下幾種游戲形式。傳話比賽：教師為每組的第一位學(xué)生耳語一個(gè)英語句子，可以是My birthday is? February 2nd，看哪個(gè)小組傳的最快、最準(zhǔn)。小組比賽：在小組內(nèi)由組長(zhǎng)詢問：When is your birthday？組員回答，做好記錄，看哪組統(tǒng)計(jì)的最快。對(duì)話游戲：沒兩個(gè)同學(xué)為一組，在組內(nèi)相互詢問對(duì)方、家人或朋友的生日，掌握日期與序數(shù)詞等詞匯，學(xué)會(huì)描述生日，練習(xí)具體日期的表達(dá)方式，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行口語交流，展開交際活動(dòng)。通過靈活多樣的游戲形式組織英語教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，將枯燥乏味的語言教學(xué)變得具有生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，小學(xué)英語教師需合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，將知識(shí)教授融入游戲中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語語言。

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