淺談立德樹人下的小學(xué)英語教育實踐探究

2015年，在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出了“核心素養(yǎng)”這個概念。圍繞著“核心素養(yǎng)”這個課改理念，筆者所在的學(xué)校對這一理念在教材和教學(xué)中進(jìn)行了初步地嘗試和探索。

筆者所在的江西師范大學(xué)附屬灣里實驗小學(xué)從一年級就開設(shè)了小學(xué)英語課程，選擇的教材是由龔亞夫在“多元目標(biāo)英語課程”理念下，圍繞著英語教育與立德樹人的課題，主編的一套《新維度英語》的教材。這套教材從本校2017年9月創(chuàng)辦開始一直試用至今。這套教材相較于之前江西省所用的PEP的教材有很大的不同，首先從語言學(xué)習(xí)方面來說，它將傳統(tǒng)的詞匯單獨割裂的教授變成語塊成片輸入，以實現(xiàn)學(xué)生在語言運用上的一個突破，其次就是這套教材它體現(xiàn)了最新的教育理念，在關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這個理念上，與傳統(tǒng)教材上相較而言做出了很大的突破。在教學(xué)目標(biāo)上融合了“做人”與“做事”，從而實現(xiàn)立德樹人的素質(zhì)教育目標(biāo)。

我們一直以來談到的核心素養(yǎng)包括：語言能力，思維品質(zhì)，文化意識和學(xué)習(xí)能力。龔亞夫指出，英語學(xué)習(xí)的價值包括三個方面。一是交流溝通，獲取信息;二是認(rèn)知思維、發(fā)展心智，三是品格塑造，立德樹人。接下來，筆者就結(jié)合一直以來對于這套教材的教學(xué)和實踐中談幾點關(guān)于英語教育實現(xiàn)了立德樹人的感受。

一、培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，提高公民素養(yǎng)

前幾年，中國人出國旅游表現(xiàn)出來的不文明行為飽受詬病，各種不文明行為如公共場所大聲喧嘩，隨地吐痰，排隊插隊等，從另一方面也說明公民素養(yǎng)急需提高。在筆者教授的《新維度英語》第2冊中出現(xiàn)了大量公共場所的文明行為的主題。比如說第二單元“Wash your hands！”教授的關(guān)于廁所的文明行為，告訴學(xué)生上完廁所要沖廁所，要洗手，洗手的正確步驟等等。筆者也發(fā)現(xiàn)很多一年級的小學(xué)生，經(jīng)常上完廁所不喜歡沖廁所或者忘記洗手。本單元我選擇了一個視頻歌曲“wash your hands”里面通過動畫生動地呈現(xiàn)了孩子們手上經(jīng)常有很多的細(xì)菌，如果不注意正確的洗手會容易生病，從而教授正確的洗手的四個步驟“wet your hands，use soap， wash your hands， dry your hands”。在這個步驟突出強調(diào)了use soap， 因為很多小朋友洗手不喜歡打肥皂，筆者呈現(xiàn)了各種不同實物的肥皂，如固體皂，液體洗手液等來加深學(xué)生的印象。也通過實物操作正確的洗手步驟和讓學(xué)生上去演示，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。后面通過采集一位學(xué)生在廁所的照片來教授上廁所的一系列文明行為，如上廁所先敲門 knock first， 上完廁所紙要丟垃圾桶，然后沖廁所flush the toilet.通過這個單元的學(xué)習(xí)，由于在學(xué)生觀念中反復(fù)強化這些正確的文明行為，至少學(xué)生能清楚地知道如何正確地使用公共場所的衛(wèi)生間。從效果上來看，我在女廁所觀察到我們班級很多女生現(xiàn)在知道上廁所前先敲下門，確認(rèn)是否有人，當(dāng)然在上完廁所后雖然每位女生基本都能做到洗手，但是還是存在忘記沖廁所的現(xiàn)象，所以我覺得文明行為的培養(yǎng)也勢必需要家庭教育的配合。

除了第二單元的廁所文明行為，其他單元如第三元就涉及了學(xué)生在食堂用餐的一些文明禮儀，要先排隊get in line，耐心等候 wait your turn， 用餐時請降低音量 lower your voice. 另外第五單元講到了走廊文明行為hallway rules （走廊規(guī)則），一年級是學(xué)生規(guī)則意識形成的關(guān)鍵時期，而通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚了走廊上哪些行為才是文明的。就筆者的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生下課后喜歡從教室到上廁所的路上快速奔跑，追逐打鬧，這主要是由于學(xué)生關(guān)于走廊規(guī)則意識模糊造成的。通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個走廊上的規(guī)則意識明顯加強了，當(dāng)然也有少部分男生還是喜歡在走廊上瘋跑，但是我也觀察到很多其他同學(xué)會提醒和告訴老師這些不遵守規(guī)則的行為。

二、培養(yǎng)學(xué)生處理日常生活中一些常見問題的能力

學(xué)生在學(xué)校生活中會遇到一些比較常見的突發(fā)問題，比如說第二冊中的第4單元，就打嗝這個話題展開了討論。打嗝是我們?nèi)粘Ｉ疃紩?jīng)歷和碰到的問題，那么我們?nèi)绻龅阶约夯蛘呱磉叺呐笥汛蜞昧?，如何有效地幫助他們止住打嗝呢，這個單元通過短語的教授教會了學(xué)生很多種止住打嗝的方法，同時也根據(jù)不同的打嗝情況，讓學(xué)生自己去思考選擇最有效的止住打嗝的方法。比方說，輕微的打嗝，學(xué)生會覺得最方便快速的方法是喝水drink some water，如果是坐動車，正好車上有紙袋，如果喝水還沒有止住就可以用吹紙袋的方法，最后如果打嗝時間過長可能就是身體出了狀況，需要去看醫(yī)生解決ask a doctor for help.筆者在教授這個單元的時候，就是通過拍攝學(xué)生打嗝視頻，討論解決方案，一些實物演示的方法，教授這個止嗝的常見操作辦法。體現(xiàn)這個教材啟發(fā)學(xué)生思考，在做中學(xué)的特點。同樣，這一冊還講到了，在學(xué)校碰到碎玻璃該如何處理，也給出非?？茖W(xué)的操作辦法。這些其實都是會發(fā)生在學(xué)校生活中比較常見的一些問題，對于孩子們來說可能由于生活常識的缺乏，是一些突發(fā)狀況，但是通過課本英語的學(xué)習(xí)，他們不僅僅學(xué)習(xí)了語言，也知道用什么方法去處理這些突發(fā)的事件。也是在培養(yǎng)他們的生活能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生情緒管理的能力和健康的思維方式

筆者在2017年暑期參加了新維度北京研討培訓(xùn)中聽到了一個關(guān)于情緒管理的單元的課程。筆者覺得無論是作為學(xué)生還是老師，可能都非常需要這個情緒管理的能力。但是反觀筆者所接受的這么多年的英語學(xué)習(xí)生涯中，無論是初中，高中，大學(xué)，竟想不起來有任何關(guān)于告訴我們情緒管理的問題。其實對于任何不良的情緒，首先我們教會學(xué)生去觀察到它，然后去接納它，最后再想辦法去緩解或者解決生活中的不良情緒。 生活中的很多問題如果我們能夠培養(yǎng)一種健康的思維方式，可能就可以幫助我們處理不良情緒。所以說，英語的學(xué)習(xí)，不再只是完成它工具性的目的，也可以幫助學(xué)生品格的塑造。

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)英語教育也在不斷的創(chuàng)新，而英語學(xué)科也可以通過自己課程的不斷改革從而去實現(xiàn)育人的目的。新維度的這套教材目前也在全國很多的地方試行，筆者在教學(xué)實踐的過程中也遇到過很多的困難，但是這套教材本身含有育人的功能，教師需要通過在教學(xué)中不斷探索實踐，去深入挖掘它的育人價值，結(jié)合多樣化創(chuàng)新性的教學(xué)形式，引導(dǎo)教學(xué)工作，從而去實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

【作者簡介】羅菲，江西師范大學(xué)附屬灣里實驗小學(xué)。