網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)商務(wù)英語教改實(shí)踐與分析

【摘要】為了更好地提升學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力，本文進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語教改實(shí)踐與分析，結(jié)合商務(wù)英語的教學(xué)特點(diǎn)，提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語課程的教改策略。教學(xué)實(shí)踐表明，該策略能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，有效地確保以學(xué)生為中心，有效地提升商務(wù)英語課程的實(shí)效性，具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);大學(xué);商務(wù)英語;教改實(shí)踐

【作者簡介】高丹，黑龍江外國語學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】《基于OBE教學(xué)理念創(chuàng)建高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)新模式》 黑龍江省教育規(guī)劃課題，課題編號：GJB1319134。

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，市場對應(yīng)用型商務(wù)英語人才需求與日俱增。然而，目前很多學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力不高，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要，商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)效性亟待提升。因此，適時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)商務(wù)英語教改實(shí)踐與分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.未真正做到以學(xué)生為中心。目前，部分高校的商務(wù)英語仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以教師為中心，以教師講授為主要的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生大多數(shù)時(shí)候是在被動學(xué)習(xí)商務(wù)英語。另外，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課堂還存在商務(wù)情境創(chuàng)設(shè)不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不會說和不敢說。

2.專業(yè)性強(qiáng)而趣味不足。商務(wù)英語一般應(yīng)用于商務(wù)合作及商務(wù)談判中，涉及非常多的專業(yè)性名詞，使得商務(wù)英語課程涉及的專業(yè)術(shù)語較大學(xué)英語更多，而大部分學(xué)生的知識儲備不足，且沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生感覺該課程缺乏趣味性且難以理解。

3.教學(xué)內(nèi)容多而學(xué)時(shí)安排不足。商務(wù)英語涉及較多的商務(wù)知識，教學(xué)內(nèi)容繁雜，內(nèi)容難度較大，且學(xué)時(shí)安排不足，而學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前幾乎沒有接觸過商務(wù)活動，缺乏一定的商務(wù)活動相關(guān)的基礎(chǔ)知識，從而導(dǎo)致學(xué)生難以在課堂上消化吸收教師講授的商務(wù)英語知識。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

1.以學(xué)習(xí)者為中心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以學(xué)習(xí)者為中心的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動探索、發(fā)現(xiàn)和思考。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)課堂使得教師與學(xué)生處于分離的狀態(tài)，因此做到了完全以學(xué)生為中心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的問題時(shí)可以暫停并尋求幫助，待問題解決后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)資源豐富。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺一般具有較強(qiáng)的存儲能力，能夠?qū)⒏鞣N豐富的大綱、教案、課件、圖例、復(fù)雜表格、音頻、動畫及視頻等教學(xué)資源長期存儲于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，并不斷積累充實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源的不斷豐富，為教師和學(xué)生提供充足的教學(xué)資源。

3.突破時(shí)間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠突破時(shí)間和空間的限制，使得教師能夠在任意時(shí)間和任何地點(diǎn)上傳各種教學(xué)資源，同時(shí)也使得學(xué)生能夠在任意時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大學(xué)生能夠借助手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

四、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語課程的教改策略

1.革新教學(xué)理念。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)商務(wù)英語課程的教學(xué)特點(diǎn)，革新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主的落后理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有完全以學(xué)習(xí)者為中心的優(yōu)勢，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語課程的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。另外，與傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠較好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提升學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣。可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展商務(wù)英語課程的教學(xué)活動，充分利用豐富多彩的圖片、音頻、動畫和視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況選擇適合的視頻案例進(jìn)行商務(wù)英語課程的學(xué)習(xí)。另外，在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師也可以采用傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，例如在課程導(dǎo)入階段借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在講授重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)微課加深學(xué)生的印象，在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使得學(xué)生能夠反復(fù)觀看授課視頻，從而使得學(xué)生能夠進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效地提升商務(wù)英語的教學(xué)效果。

3.借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展商務(wù)英語移動學(xué)習(xí)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。因此，可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展商務(wù)英語的移動學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，合理安排移動學(xué)習(xí)時(shí)間。教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺布置多種商務(wù)英語作業(yè)供學(xué)生自由選擇，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以全部提前完成，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以先自由選擇完成部分作業(yè)，再在基礎(chǔ)好的同學(xué)的帶領(lǐng)下逐步完成全部作業(yè)。

4.借助交流工具增強(qiáng)師生互動及生生互動。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)設(shè)輕松愉快的商務(wù)英語學(xué)習(xí)氛圍，充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為教師和學(xué)生提供良好的互動環(huán)境，使得學(xué)生和教師之間能夠愉快的互動，同時(shí)也使得學(xué)生之間能夠以活潑的方式進(jìn)行交流互動。另外，教師也可創(chuàng)建商務(wù)英語課程QQ群，利用國內(nèi)使用最廣的社交平臺開展商務(wù)英語課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動，使得在課堂上不敢當(dāng)面問老師的學(xué)生可以通過QQ在課下向老師提問。

五、結(jié)束語

為了更好地提升商務(wù)英語課程的教學(xué)有效性，本文進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語教改實(shí)踐與分析。首先介紹了商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)存的問題，然后闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，最后提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語課程的教改策略。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該策略能夠有效地提升學(xué)生的商務(wù)英語學(xué)習(xí)參與度，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提升商務(wù)英語課程的教學(xué)效果，具有一定的推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃慶斌.基于網(wǎng)絡(luò)的PBL模式在本科商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].南方論刊，2018（08）：101-102+108.