影響自閉癥兒教育康復(fù)的家庭因素調(diào)查研究

趙玥

摘 要：兒童自閉癥是一類嚴重的廣泛性發(fā)育障礙，是以社會交往障礙、言語發(fā)展障礙、刻板單一固執(zhí)行為為主要特征的癥候群。自閉癥兒童的教育康復(fù)訓練是提高自閉癥兒童能力最重要的途徑。但自閉癥兒童能否得到好的康復(fù)訓練，與家長的態(tài)度、觀念及能力密切相關(guān)。經(jīng)調(diào)查研究得出影響自閉癥兒童教育康復(fù)的主要家庭因素有家庭的經(jīng)濟因素;家長教育手段的落后不能適應(yīng)兒童發(fā)展的更高要求;家長素質(zhì)尚不能完全適應(yīng)自閉癥兒童教育的整體要求;教育觀念的落后阻礙了兒童教育的發(fā)展，并對此作出相應(yīng)的建議對策。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;教育康復(fù);家庭因素

一、引言

自閉癥定義在經(jīng)過60多年的發(fā)展歷程后，現(xiàn)在國際上都統(tǒng)一的認為自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙（Pervasive Developmental? Disorders， PDD），指的是兒童在發(fā)展過程中在社交、溝通及行為方面表現(xiàn)出來的嚴重障礙這種病癥通常三歲以前就出現(xiàn)，一直持續(xù)終身，廣泛的影響著個體的發(fā)展。

此次調(diào)查研究對象為來自于甘肅省個別特殊學校和康復(fù)機構(gòu)的自閉癥兒童的家長。

二、研究方法

問卷調(diào)查法共向調(diào)查對象發(fā)放問卷46份，收回問卷46份，剔除答題不合規(guī)定或試題未做完者，實際有效問卷33份，其中30歲以下的有3人，30～35歲的有9人，35～45歲的有21人。此問卷調(diào)查共二十四道題目，都為選擇題，從第9題開始每道題只有“是”“否”兩個答案可供選擇。題量少且易于被調(diào)查者填寫，同時也易于統(tǒng)計。問卷調(diào)查從家庭經(jīng)濟條件，家長自身素養(yǎng)，家長對兒童的教育康復(fù)態(tài)度幾個維度來設(shè)計，易于較全面地總結(jié)結(jié)果。結(jié)果用百分數(shù)或分數(shù)表示。問卷經(jīng)測驗后發(fā)放。

三、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

（二）結(jié)果分析

（1）家庭經(jīng)濟條件方面家庭經(jīng)濟條件是最敏感最直接的影響因素，它直接決定了自閉癥兒童是否能接受到教育康復(fù)和能否接受良好的教育康復(fù)，所以經(jīng)濟因素是最根本的影響因素。部分家庭為了更好的照顧兒童，一方便辭掉工作。但是教育康復(fù)經(jīng)費一個人更加難以承擔。在調(diào)查中還了解還有個別自閉癥兒童根本沒有經(jīng)濟條件進入學?；驒C構(gòu)或以其它方式接受教育康復(fù)訓練。

（2）家長自身素養(yǎng)方面家長受教育程度是與家所具備的素養(yǎng)成正比的。本科及本科以上學歷的家長都希望并支持兒童接受教育康復(fù)訓練，其中只有兩位家長沒有持肯定態(tài)度，而本科以下學歷的家長，由于經(jīng)濟壓力及自身的價值觀念會放棄對兒童的康復(fù)訓練的占有3/4。

（3）家長教育康復(fù)態(tài)度方面每個正常的家庭都望子成龍，但對于自閉癥兒童的家長來說只是一個夢而已。他們知道自己的孩子與其他兒童的不同，只希望孩子能平平安安地成長。家長們雖然不能具體說出自閉癥到底是什么，它的概念是什么，但自閉癥的行為，反應(yīng)、是什么樣子早已經(jīng)根蒂于腦海。所以，百分之八十的家長們都希望兒童能有良好的教育康復(fù)訓練，但也不過分強求兒童能有巨大的改變，只希望能對兒童的基本生活有所幫助。

四、討論

調(diào)查研究結(jié)果與其他學者之前進行的相關(guān)調(diào)查結(jié)果較為一致，經(jīng)濟因素仍是最主要因素。另外，由于此區(qū)域教育發(fā)展相較于發(fā)達地區(qū)較為落后的原因，在此調(diào)查區(qū)域（甘肅）內(nèi)自閉癥兒童的教育康復(fù)發(fā)展非常緩慢。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

影響自閉癥兒童教育康復(fù)的主要家庭因素有：

（1）家庭的經(jīng)濟因素

良好的經(jīng)濟條件是自閉癥兒童進行教育康復(fù)的最根本的條件，直接決定了兒童能否進行教育康復(fù)或是否能得到好的教育康復(fù)。經(jīng)濟因素是最根本因素。

（2）家長教育手段的落后不能適應(yīng)兒童發(fā)展的更高要求，家長素質(zhì)尚不能完全適應(yīng)自閉癥兒童教育的整體要求。

自閉癥兒童的教育康復(fù)應(yīng)該具有連續(xù)性和反復(fù)性，自閉癥兒童不應(yīng)只在學?；驒C構(gòu)接受教育康復(fù)，家庭教育康復(fù)是必不可少的環(huán)節(jié)，它對兒童的教育康復(fù)有很好的鞏固作用，家庭訓練中會給兒童創(chuàng)設(shè)語言情境，父母共同參與可以提高自閉癥兒童的語言訓練效果，并且更貼近生活更有實際意義。

（3）教育觀念的落后阻礙了兒童教育的發(fā)展

部分家長對自閉癥了解不夠深入，片面地認為這是一種“治不好的病”，便對兒童的教育康復(fù)持放棄或無所謂好壞的態(tài)度。阻礙了自閉癥兒童兒童的良好發(fā)展。

（二）建議

（1）依靠政府的參與和支持

政府強大的號召力可以讓這個弱勢群體的到社會各界更多的支持與幫助。另外，可以申請政府對收入過低的自閉癥兒童家庭給予適當?shù)难a貼，制定優(yōu)惠政策，號召社會各界人士、團體、單位或組織為需要幫助的孩子愛心募捐，爭取讓每一個自閉癥兒童都能得到良好的教育康復(fù)

（2）強大的輿論宣傳

讓社會了解自閉癥，正視自閉癥，關(guān)愛自閉癥兒童。有了社會的支持，理解與幫助，自閉癥兒童家長的心理壓力便會減輕不少，自閉癥兒童也能得到更多的幫助。

（3）更新家長教育觀念，提高家長意識，增強信心

為自閉癥兒童家長定期做講座，使他們擁有正確的科學的教育觀念，體會到家庭教育康復(fù)訓練隊兒童教育康復(fù)的重要性。傳授一些基本的家庭康復(fù)知識及方法，讓家長掌握幫助兒童做家庭康復(fù)的方法、手段，配合學?；驒C構(gòu)，為自閉癥兒童更好的成長而努力。

參考文獻：

[1]曾紅，武曉艷.自閉癥兒童治療狀況的調(diào)查研究[J].中國臨床心理學，2003，（4）：303-304

[2]李鳳.論自閉癥兒童的家長心理壓力與調(diào)適[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（13）：68-70