提高幼兒園繪本教學有效性的方法探究

王莉

摘 要：對于幼兒階段的孩子來說，他們正處于啟蒙時期，對世界上的任何事物都有興趣，在這個時候幼師的作用是非常重要的，幼師需要盡自己最大的努力幫助孩子們去了解和學習一些新奇的事物和知識，對他們的思維起到啟蒙作用。繪本對幼兒來說就如同啟蒙作用的書籍，它能幫助孩子們在閱讀這些繪本的過程中，提升自身的相關能力和水平。

關鍵詞：幼兒園 繪本教學 有效性 方法 探究

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，教育的作用越來越突出，與此同時幼兒教育也逐漸受到大家的重視，我們需要在孩子還處于幼年時期對他們加以引導，以此來幫助他們提升各方面的能力和水平。因此，本文主要是針對幼兒園的繪本教學有效性進行分析，首先對我們幼兒園繪本教學的現(xiàn)狀進行闡述，然后在明確了幼兒園繪本教學的重要性的基礎上，找到合適的方法來幫助提升幼兒園繪本教學的有效性，進而增強孩子們其他方面的閱讀能力，同時發(fā)展孩子們對思維能力和想象能力。

一、幼兒園繪本教學的現(xiàn)狀

1.教材混亂

對于幼兒園的孩子來說，興趣是他們認真學習的最大動力，如果在學習過程中學生對所學的內容沒有任何興趣，這只會讓學生遠離學習。而在幼兒園繪本教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師給孩子們定的教材都太過隨意，普遍存在混亂和枯燥的特點，這讓孩子在接觸教材時并不會產(chǎn)生任何學習的興趣，甚至覺得這些內容都太過枯燥，拒絕學習相關的內容^[1]。除此之外，孩子們在繪本教學課堂上所用的教材也不統(tǒng)一，出現(xiàn)了各種各樣的版本，這對孩子們提升閱讀水平有極大的阻礙作用。

2.教學方式

孩子們在幼兒園的教學課堂上都是依據(jù)自己的興趣進行學習的，而幼師的主要作用并不是讓孩子們學習多么高深的知識，最主要的任務是讓孩子們能夠通過一些學習，然后對某些內容有大體認識，產(chǎn)生學習的興趣，為接下來的學習和發(fā)展做充足的準備，給孩子們提供啟蒙指導的作用。但是在實際的幼兒繪本教學課堂上，我們發(fā)現(xiàn)老師所用的教學方式都太過單一刻板，這會讓孩子們在壓抑枯燥的環(huán)境下學習這些知識，老師基本上都是根據(jù)教材上的內容給孩子們講解，這個過程沒有任何吸引孩子的方式，只會讓孩子被其他新奇的事物分散注意力，最終只會讓孩子們離需要達到的目標越來越遠，失去學習的欲望。

二、繪本教學對幼兒的影響

1.有利于學生生動形象且直觀地學習，提升閱讀水平，從而達到啟蒙的效果

在幼兒園階段的孩子都是剛開始接觸閱讀的相關知識點，這時我們不能直接讓孩子通過枯燥的理論知識進行學習，這只會孩子們陷入一知半解的狀態(tài)，孩子們只會在學習的過程中產(chǎn)生越來越多的問題，最終促使孩子們放棄繪本知識的學習。因此，幼師可以通過繪本的方式來進行教學，讓學生不用接觸枯燥晦澀的理論知識，而可以通過生動形象的繪本來幫助孩子們理解和學習相關的內容，這也正符合孩子們幼兒階段的性格特點，有助于幫助學生更好地學習相關知識，從而在起到啟蒙作用的基礎上，提升孩子們的閱讀水平^[2]。

2.有利于提升孩子們想象、思維等方向的能力，促進孩子的全面發(fā)展

繪本教學的方式對學生來說沒有那么呆板，也不是直接將答案或者結果告訴孩子們，而是讓孩子們能夠通過繪本的形式幫助提升他們的閱讀能力和水平。通過研究發(fā)現(xiàn)，繪本的教學方式除了能夠幫助孩子們提升閱讀教學水平，還能幫助孩子發(fā)展其他方面的能力。比如：想象力和創(chuàng)造力等等。孩子們在學習繪本的同時，會用到自己的想象能力以及創(chuàng)造能力，這才是繪本教學的精髓所在。通過這樣的形式幫助孩子們提升全方位的能力，最終達到促使孩子們全面發(fā)展的目標。

三、提升幼兒園繪本教學有效性的方法

1.根據(jù)教學的需要選擇合適的繪本教材，以此幫助提升教學效率

在傳統(tǒng)的教學課堂上，幼師們在選擇教材的過程中都存在隨意性的特點，這只會讓孩子們在學習上遇到更多的困難，但是卻找不到合適的答案，這對孩子們的學習沒有任何益處。因此，教師需要根據(jù)孩子們的性格特點，選擇合適的教材，以此來幫助孩子們提升學習效率和水平。

在選擇教材的過程中，教師需要注意以下幾點：第一，語言的生動性。繪本教材上的語言需要生動形象，而不能太過枯燥無味，這樣能夠激發(fā)孩子們學習閱讀的興趣，提升孩子們的學習水平;第二，符合孩子們的性格特點。只有符合孩子們性格特點的教材，才能給予孩子們針對性的指導，幫助孩子們在學習的過程中不斷發(fā)展自己的能力和水平^[3]。

2.豐富教學方式，讓孩子們在生動和諧的教學環(huán)境中學習

幼兒們正處于好奇心旺盛的階段，他們對一切事物都感到好奇，想要去了解這些事物，如果在教學課堂上所講的東西太過呆板枯燥，只會讓學生失去興趣，最終被其他有趣新奇的事物吸引注意力，最終學生就會抗拒幼兒園的繪本教學。因此，教師在繪本教學課堂上，應該注意自己的教學方式和技巧，以避免出現(xiàn)孩子們厭惡這門課程的現(xiàn)象^[4]。教師可以通過多種不同的教學方式來吸引孩子們的注意力，最終幫助孩子們提升自身的能力和水平。

比如：教師可以在課堂上通過游戲的形式幫助孩子們增強記憶和理解，游戲的方式是符合孩子們這個年齡的性格特點的，它能夠幫助孩子們通過游戲的方式找到學習繪本的興趣，最終促使孩子能力的提升。因此，教師在繪本教學的過程中，應該不斷豐富教學方式，以此來吸引學生的興趣，促使學生在一個生動形象的教學環(huán)境中學習。

通過上述討論，我們應該明白現(xiàn)在的幼兒園繪本教學的現(xiàn)狀，然后在明確了繪本教學對幼兒的作用的基礎上，找到合適的方法來促進繪本教學在幼兒園中的運用，從而提升教師的教學效率，提升孩子們的閱讀水平，同時幫助孩子們其他方面的發(fā)展。

參考文獻

[1]周方.提高幼兒園繪本教學有效性的策略研究[J].新課程學習（上），2015（4）.

[2]李琴.提高幼兒園繪本教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2014（31）：145-145.

[3]丁洪爽.淺析幼兒教師如何提高繪本教學的有效性[J].教育實踐與研究，2015（10）：32-33.

[4]蔡薦.幼兒園繪本教學中的有效性分析[J].啟迪與智慧：教育版（中），2017（19）.