親子教育缺失對農(nóng)村留守兒童人際關(guān)系的影響研究

李海榮

摘 要：從近年來的發(fā)展來看，我國城市化進(jìn)程在不斷加快，沿海地帶對于勞動力的需求也在提升，這就導(dǎo)致西部貧困地區(qū)青年勞動力開始大量涌入沿海發(fā)達(dá)城市，希望尋得更好的發(fā)展。但是當(dāng)父母外出工作以后，孩子則被留下由親屬照顧，在長期分離的情況下，導(dǎo)致留守兒童的心理不健全，人際關(guān)系也變?nèi)酢１疚囊噪]南市武都區(qū)為例，首先分析了當(dāng)?shù)氐挠H子教育的現(xiàn)狀，接著探討了教育缺失對于兒童人際關(guān)系的影響，最后提出了一些改善措施，以期為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：親子教育;農(nóng)村留守兒童;人際關(guān)系;隴南市武都區(qū)

從相關(guān)調(diào)查中表明，有84.22%的留守兒童是由隔代親人照顧，15%是親戚幫忙管理，在缺乏家庭氛圍的情況下，委托人無法對兒童實行全面且系統(tǒng)的教育。對此，本文從留守兒童教育缺失的現(xiàn)狀出發(fā)，探析了教育缺失對他們?nèi)穗H關(guān)系的影響，并且提出了一些具體的完善措施，確保留守兒童能夠獲得完整的親子教育，為他們提供一個健康的成長環(huán)境。

一、隴南市武都區(qū)留守兒童親子教育現(xiàn)狀

甘肅隴南市武都區(qū)是西部不發(fā)達(dá)的地區(qū)，工業(yè)發(fā)展滯后，人們過分依賴農(nóng)生產(chǎn)，但是近年來農(nóng)業(yè)收入不斷減少，剩余勞動力也開始向外轉(zhuǎn)移，這就導(dǎo)致留守兒童的數(shù)量開始增多。親子教育對于該地區(qū)留守兒童的父母或者是隔代監(jiān)護(hù)人而言都是比較陌生的，有的人甚至沒有聽過這種方式，對于這方面的認(rèn)知也處于一個空白的狀態(tài)，簡單的認(rèn)為只要滿足了孩子的物質(zhì)生活即可。同時，由于農(nóng)村條件有限，監(jiān)護(hù)人自身的文化水平比較低，在思想觀念過于陳舊的情況下，無法對兒童進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

二、親子教育缺乏對留守兒童人際關(guān)系的影響

（一）對親子關(guān)系的影響。在缺乏親子教育的情況下，父母和子女之間的關(guān)系也會變得疏遠(yuǎn)，長時間的分離，讓留守兒童不知道應(yīng)該如何同自己的父母相處，父母也不了解孩子的生活習(xí)慣、個人特點(diǎn)，使得他們很難達(dá)到一個雙向的互動。再者，受到傳統(tǒng)觀念的影響，父母同兒童的地位往往是不平等的，當(dāng)孩子在表述一些自己看法的時候，經(jīng)常會受到父母的反對。于是在潛移默化的思想灌輸下，孩子在自我表述中的能力也會開始下降，不利于培養(yǎng)兒童的自主性。

（二）對同伴關(guān)系的影響。父母同留守兒童在分離以后，對其生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的就是同學(xué)和朋友。但是在缺乏親子教育的情況下，留守兒童與同伴之間的沖突也會愈加頻繁，最為明顯的體現(xiàn)在發(fā)生沖突以后，兒童不知道應(yīng)該采取怎樣的措施去解決這一矛盾，這對于他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往會造成非常不利的影響。同時，在缺失親子教育的基礎(chǔ)上，兒童在人際交往中也會表現(xiàn)出退縮的行為，不敢、不愿意去和同伴爭取，在沒有父母的陪伴下，會讓他們產(chǎn)生過于強(qiáng)烈的自卑感。

三、改善農(nóng)村留守兒童人際關(guān)系的有效措施

（一）改善親子關(guān)系的有效措施。要改善留守兒童的親子關(guān)系，應(yīng)該從三個方面入手。第一，加強(qiáng)親子之間的溝通，如若留守兒童長時間和父母相互分離開，父母無法參與到孩子日常的學(xué)習(xí)和生活中，這也是關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)的主要原因。對此，父母可以嘗試著作出一些改變，例如定期同孩子進(jìn)行視頻交流，注重孩子的心理，構(gòu)建的過程中，也應(yīng)該明確親子間的陪伴和信任才是教育的關(guān)鍵所在。第二，構(gòu)建平等的親子關(guān)系，父母應(yīng)該意識到兒童自主性發(fā)展的重要性，一定要摒棄傳統(tǒng)化且落后的尊卑觀念，尊重孩子，同他們進(jìn)行平等的交流，這樣會讓留守兒童變得更加自信。同時，兒童的監(jiān)護(hù)人也應(yīng)該及時同家長進(jìn)行聯(lián)系，真正發(fā)揮出自己的橋梁作用，為平等關(guān)系的構(gòu)建奠定一個良好的基礎(chǔ)。第三，提升親子之間的親密度，要知道，留守兒童缺失并不是物質(zhì)上的需求，他們所注重的是對情感的渴望。所以，農(nóng)村學(xué)校和村委會就可以適當(dāng)性的組織一些親子活動，彌補(bǔ)留守兒童對于親情的需求，讓他們可以感受到父母的溫暖，增強(qiáng)對彼此的了解程度。

（二）改善同伴關(guān)系的有效措施。同伴關(guān)系構(gòu)建的前提是要擁有一定的交往技巧，在同伴關(guān)系構(gòu)建的過程中，父母在和兒童進(jìn)行電話溝通的時候，就需要將學(xué)習(xí)上的問題轉(zhuǎn)換到情感方面，不要給孩子樹立一個權(quán)威的形象，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變成孩子的聆聽者，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界。其次，在學(xué)校方面，班主任要定期召開家長會，成立“留守兒童”管理組，指導(dǎo)家長或者是監(jiān)護(hù)人采用科學(xué)的教育方式，推廣有效的育人模式，做好孩子的“引路人”。通過這樣的方式，能夠讓留守兒童在情感上多一份慰藉，對于那些缺乏親子教育的孩子進(jìn)行補(bǔ)償式的教育，加強(qiáng)與同伴的人際交往，為他們的成長創(chuàng)建一個健康的空間。

結(jié)束語：從甘肅隴南市武都區(qū)留守兒童的教育情況而言，他們作為社會中的弱勢群體，而親子教育缺失的問題在城市發(fā)展過程中是長期性存在的，涉及的人員多、范圍廣。要解決這一問題，最關(guān)鍵的還是父母，因此，對于那些外出工作的父母，應(yīng)該讓孩子感受到自己的關(guān)愛和尊重，多同他們進(jìn)行情感上的交流，這樣才能保證留守兒童可以健康、快樂的長大。

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