如何正確地指導(dǎo)親子活動(dòng)

王瑞霞

摘要：隨著學(xué)前教育理念的不斷更新，親子教育迅速融入幼兒園的教育之中，幼兒教師們加大了與家長之間的溝通與聯(lián)系，為家長提供更多的走進(jìn)孩子童心世界的機(jī)會(huì)；更多的家長開始主動(dòng)關(guān)注孩子在園期間的行為表現(xiàn)，積極參與各種親子活動(dòng)，在與孩子的互動(dòng)之中，了解孩子的能力與興趣，增進(jìn)親子之間的感情。

關(guān)鍵詞：幼兒園； 親子教育；親子互動(dòng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！彪S著學(xué)前教育理念的不斷更新，親子教育迅速融入幼兒園的教育之中，幼兒教師們加大了與家長之間的溝通與聯(lián)系，為家長提供更多的走進(jìn)孩子童心世界的機(jī)會(huì)；更多的家長開始主動(dòng)關(guān)注孩子在園期間的行為表現(xiàn)，積極參與各種親子活動(dòng)，在與孩子的互動(dòng)之中，了解孩子的能力與興趣，增進(jìn)親子之間的感情……如何正確指導(dǎo)親子活動(dòng)，為家長提供更好的親子互動(dòng)機(jī)會(huì)？

一、充分開發(fā)和利用家長資源

隨著親子教育的不斷實(shí)踐和研究，我們越來越深刻地認(rèn)識到做好家長工作，是提高課程研究質(zhì)量的有效途徑，是家庭的需要、社會(huì)的需要、教育發(fā)展的需要。因此，教師們積極爭取家長對我們工作的理解、支持與配合，探索家長工作的有效途徑，并通過豐富多彩的活動(dòng)，最大限度的發(fā)揮家長的教育資源，使家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)孩子們的中間，更好地配合幼兒園與教師的工作。

1、請家長參與活動(dòng)?；顒?dòng)前輔導(dǎo)家長了解活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容；活動(dòng)中請家長參教、助教；活動(dòng)后通過交流或書面形式獲得反饋；組織家長交流彼此參與親子活動(dòng)的心得，充分發(fā)揮家長教育資源的作用，發(fā)揮家長間的示范影響作用，明確親子教育的方向性，提高家長參與親子教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；根據(jù)主題內(nèi)容生成親子活動(dòng)，請家長與幼兒一起收集材料，在親子活動(dòng)中互動(dòng)。

2、通過家長園地、聯(lián)誼沙龍、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)等渠道，宣傳課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理念內(nèi)涵，幫助家長了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育目標(biāo)，向家長征求意見和建議，并隨時(shí)針對活動(dòng)內(nèi)容為家長答疑。

3、充分發(fā)揮家長們的職業(yè)特點(diǎn)和特長，為幼兒園服務(wù)。請各行各業(yè)的家長向孩子介紹自己的工作：如紅軍老爺爺來園給孩子們講革命傳統(tǒng)故事，讓幼兒接受愛國主義教育；請武警爸爸來園表演擒、拿、格斗，表演列隊(duì)、行走，培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、站姿、走姿；請民間藝人老奶奶來園介紹捏面人的方法，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣；請醫(yī)生媽媽為小朋友介紹衛(wèi)生小常識，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

結(jié)合親子教育活動(dòng)的實(shí)施，我們組織家長開放日活動(dòng)，活動(dòng)后向家長下發(fā)調(diào)查問卷征求意見和建議；組織有代表性的家長進(jìn)行座談，為親子教育活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)提供了依據(jù)。

二、指導(dǎo)家長隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)的需要

作為一種特殊的早期教育，親子教育更側(cè)重家長角色的變化，側(cè)重家長在參與中給子女以關(guān)懷、發(fā)展和教育，是一種互動(dòng)性較強(qiáng)的交往。因此，在親子教育活動(dòng)中，幼兒和家長間的互動(dòng)是最為重要的，家長是活動(dòng)的直接參與者而非旁觀者：對孩子來說，這種互動(dòng)使其積極情感得到充分的發(fā)展，并為其今后良好個(gè)性發(fā)展和和諧家庭關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)；對父母來說，通過互動(dòng)可以了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握正確引導(dǎo)幼兒的方法和技巧，探求教育自己的孩子的的適宜途徑。因此，我們指導(dǎo)家長隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)的需要，與孩子一起準(zhǔn)備活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，在共同游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的能力，體會(huì)孩子的進(jìn)步，分享孩子的成功喜悅。幼兒與家長共同參與，在商量、爭論的過程中達(dá)成一致，家長發(fā)現(xiàn)了自己孩子潛在的多元能力，看到了自己對孩子能力的低估，重新認(rèn)識了孩子、重新認(rèn)識了自己。

1、為了使親子活動(dòng)真正成為家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要途徑，教師們注意把握以下幾個(gè)方面：讓家長明確活動(dòng)的目的和要求，幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，掌握一定的教育方法，有效地實(shí)施教育，以平和、寬容的心態(tài)包容孩子的“失誤”，等待孩子的成功； 提高家長參與親子互動(dòng)的意識，鼓勵(lì)家長提出問題，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變自身角色，從旁觀者逐漸成為參與者，從不會(huì)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)到基本學(xué)會(huì)指導(dǎo)；引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長變化，適當(dāng)安排家長之間的交流，使其對孩子的發(fā)展有更充分的認(rèn)識和理解；引導(dǎo)家長尊重孩子的自愿選擇，讓孩子選擇自己喜歡的工作，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和自信心；幼兒工作時(shí)家長不隨意干擾，應(yīng)注意觀察孩子手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作準(zhǔn)確性、專注力、毅力、耐力等發(fā)展如何，注意培養(yǎng)幼兒的專注力。

2、在參與親子活動(dòng)的過程中，教師要向家長講解相應(yīng)的教育目標(biāo)與要求，提高家長的教育水平，以便能更有效地配合教師組織好每一環(huán)節(jié)。不同的家庭背景，不同的家長層次，便會(huì)產(chǎn)生不同的家庭教育方式：有的家長文化層次高卻缺乏基本的科學(xué)育兒知識；有的家長雖然懂得一些育兒常識，但處于對孩子過分的溺愛而一味遷就，這些都影響了家長的育兒水平；同時(shí)，參與親子活動(dòng)的家長在年齡上、素質(zhì)上都存在著很大的差異，這就需要教師對家長群體進(jìn)行具體分析，以便于更好地指導(dǎo)家長。例如：針對家長中的全職媽媽、保姆、奶奶，教師要簡單、具體、明確、有針對性對家長進(jìn)行指導(dǎo)，使家長能按照教師的要求帶領(lǐng)孩子參與活動(dòng)。

3、一些家長喜歡將自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較，急于讓孩子學(xué)到具體的技能，教師們需要注意做好具體的示范指導(dǎo)，間接引導(dǎo)家長，家長錯(cuò)了要及時(shí)給予引導(dǎo)、示范，發(fā)揮家長的主體性，以期學(xué)會(huì)有策略地指導(dǎo)孩子。教師針對家長的指導(dǎo)，主要是通過系列的教育活動(dòng)，給予家長具體的示范和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)中教師有針對性地指導(dǎo)家長，糾正家長對待幼兒的不正確教養(yǎng)態(tài)度，制止某些家長由于缺乏對孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的了解，而導(dǎo)致在對孩子的教育問題上的浮躁情緒表現(xiàn)，引導(dǎo)家長關(guān)注非智力因素對孩子能力發(fā)揮的影響，對孩子進(jìn)行正面教育。

總之，在實(shí)踐中我們充分體驗(yàn)到：親子教育活動(dòng)的開展在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)，也使孩子與家長之間的親情不斷提升，更為家長育兒能力的提高搭建了平臺，為孩子的和諧快樂發(fā)展提供了溫馨的心理環(huán)境，從而也達(dá)到了家園共同教育的目的。