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    高中語文寫作教學(xué)如何貼近生活

    2019-10-05 14:59劉曉艷
    中國校外教育(下旬) 2019年10期
    關(guān)鍵詞:貼近生活寫作教學(xué)高中語文

    劉曉艷

    【摘要】高中語文寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)中關(guān)鍵的部分,對促進學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展有著一定的意義,因此高中語文寫作教學(xué)一直都比較受人們的重視。而在當(dāng)前新課改要求下,高中語文教學(xué)對學(xué)生寫作能力的要求也逐漸提升,要求學(xué)生在寫作時要貼近實際生活,并結(jié)合自身所學(xué)知識,運用自己的文筆來描寫生活,只有更好地采礦才能讓學(xué)生寫作水平進一步提升。

    【關(guān)鍵詞】高中語文?寫作教學(xué)?貼近生活

    一、讓學(xué)生積累更多優(yōu)秀的生活化寫作材料

    在高中語文寫作教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生積極累積生活化的寫作素材,讓學(xué)生能夠在提升生活感受與體驗中,調(diào)動學(xué)生寫作的興趣以及熱情等。由于現(xiàn)實生活屬于學(xué)生寫作練習(xí)中不能或缺的現(xiàn)實環(huán)境,學(xué)生在寫作當(dāng)中不僅僅要有良好的想象力,也應(yīng)在生活當(dāng)中獲得寫作的動力與素材,由此才能為學(xué)生寫作水平的進一步提升奠定有利基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中積累更多的生活化寫作素材,使得學(xué)生能夠做一個有心的人,形成良好寫作習(xí)慣。在實際的教學(xué)活動中,教師更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生到生活化實踐活動當(dāng)中,讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊人與事,并能夠正確地辨別身邊人事的真與假和善與惡,由此更好地調(diào)動學(xué)生寫作興趣。

    例如,在講授《借我一雙慧眼——觀察、選擇、提煉》(蘇教版)寫作教學(xué)活動中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找一些社會熱點的話題和當(dāng)前最受人們關(guān)注的事件,將這些內(nèi)容作為寫作訓(xùn)練的話題,讓學(xué)生結(jié)合一個話題來開展寫作,并且在寫作前,應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、選擇和提煉的形式選擇合理的話題,讓學(xué)生在個人生活體會與必要的構(gòu)思和想象后,通過創(chuàng)新個人思維,由此將學(xué)生的自主觀點與看法表達出來。通過這樣的形式能夠更好地鍛煉學(xué)生的辨識能力與主見意識,從而將自己的觀點更好地表達出來,使得學(xué)生能夠樹立正確的生活認識。另外,教師也引導(dǎo)學(xué)生參與到自由寫作活動當(dāng)中,積極有效地鼓勵學(xué)生通過觀察身邊的人與事,將自身真實感受表達出來,并且在不限文體、題材和題目的情況下,讓學(xué)生自主整理寫作思路,由此更好地調(diào)動學(xué)生寫作興趣地提升,也為學(xué)生寫作能力的提升提供保障。

    二、合理培養(yǎng)學(xué)生個性化的寫作意識

    在實際的高中語文作文教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)注重學(xué)生個性化寫作意識的培養(yǎng),使得學(xué)生能夠在個性化寫作與表達當(dāng)中增強自身寫作水平。由于寫作屬于一種自身生活心態(tài)的表達形式,能夠有效地傳達出對生活的一種熱愛以及激情,促進學(xué)生形成正確的對自己生命追求的意識。因生活是寫作的源泉,學(xué)生能夠在社會、家庭以及校園當(dāng)中獲得寫作的靈感,讓學(xué)生用心去體驗和感受,進而觀察身邊所發(fā)生的事情以及新聞變化等,由此能夠營造良好生活環(huán)境。學(xué)生寫作是不能脫離實際生活的,否則,不僅其寫作將變得欠缺生命力,而且所寫出的文章也會欠缺一定的生活體驗或是真實的情感。因此在教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度,建立良好的審美意識,這樣才能實現(xiàn)學(xué)生個性化表達。

    例如,在講授《世間惟有情難畫——情感的表達》(蘇教版)寫作教學(xué)中,教師可以借助近些年的高考命題作文來讓學(xué)生進行寫作練習(xí),如可以選擇2015年的命題作文“假如我與民族英雄過一天”開展寫作活動,要求學(xué)生自主選擇一名中華英雄,并讓學(xué)生通過想象來講述你與他(她)之間的故事,并且在其中要突出英雄人物的風(fēng)貌以及學(xué)生所表達的情感,從而讓學(xué)生通過寫作練習(xí)形成正確的寫作態(tài)度,并且在寫作前教師可以讓學(xué)生在身邊收集一些與所寫中華英雄人物相關(guān)的事跡和故事,由此更好地調(diào)動學(xué)生寫作興趣,為學(xué)生寫作水平的全面提升提供保障。

    三、培養(yǎng)學(xué)生生活化寫作的體會與感悟

    高中語文生活化作文寫作教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)注重學(xué)生生活化寫作的體悟能力的提升,進而更好地讓學(xué)生形成正確的寫作習(xí)慣,由此才能鍛煉學(xué)生寫作能力的進一步提升。教師也要積極開展生活化寫作活動,促進學(xué)生創(chuàng)新寫作意識的進一步提升。而針對當(dāng)前實際教學(xué)情況來看,很多學(xué)生都在忙于應(yīng)對高考,比較重視一些基本教材的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,整體的學(xué)習(xí)方法過于機械,給學(xué)生全面發(fā)展帶來一定影響,因此教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生參與到生活化教學(xué)活動當(dāng)中,讓學(xué)生能夠在積極認知獨立自由的見解中,對一些事物進行全面積極地反思,進而汲取寫作營養(yǎng)。因此教師應(yīng)讓學(xué)生參與、體驗和反思生活當(dāng)中的一些寫作,這樣能夠讓學(xué)生在良好的寫作教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生寫作的激情,更好地增強學(xué)生寫作水平地提升。

    在高中語文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的部分,而生活化寫作教學(xué),是提升學(xué)生寫作能力以及增強寫作教學(xué)水平的關(guān)鍵,因此在實際教學(xué)中,要求語文教師應(yīng)積極有效地進行探究,掌握正確的教學(xué)對策,強化生活化作文教學(xué)的效果,讓學(xué)生在觀察、思考和探究中,學(xué)會挖掘生活中生活化的寫作素材,進而更好地引導(dǎo)學(xué)生對于生活的感悟并提升其思考能力等,為學(xué)生寫作能力以及寫作水平的全面提升提供保障。

    參考文獻:

    [1]張圣明.高中語文寫作教學(xué)生活化研究[J].作文成功之路,2017,(11):51.

    [2]李英.高中語文生活化作文教學(xué)研究[D].2016.

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