分析職業(yè)高中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)改革

李鑫

摘要：職業(yè)高中是一些中考失利的學(xué)生其中一項(xiàng)選擇，它重在培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的專業(yè)發(fā)展，使得學(xué)生能夠有能力生活在社會(huì)上。但是，以現(xiàn)在的情況來說，職業(yè)高中的教育普遍理論化，尤其在會(huì)計(jì)方面，實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論方面。為了打破現(xiàn)在的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)一體化改革，能夠有效的解決存在的不足，為培育更好的會(huì)計(jì)方面的人才，創(chuàng)造了良好的條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)一體化

中圖分類號(hào)：G712;F230-4??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）16-022-1

現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，科技力量逐漸成為主流力量。人類的一些活動(dòng)基本被機(jī)械所取代，但是會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)，依舊需要人力資源來滿足?？墒?，職業(yè)高中所培育出來的會(huì)計(jì)方面的人員，由于教學(xué)因素等各種原因的限制，無法培育出真正為社會(huì)所需要的人才。因此，怎樣才能培育出對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有一定用處的會(huì)計(jì)方面的人才成為了現(xiàn)代職業(yè)高中教師所需要考慮的重大問題。

一、實(shí)訓(xùn)一體化

按照字面所表達(dá)的意思，實(shí)訓(xùn)一體化指的是在培育各方面人才的過程中要重視并執(zhí)行實(shí)踐訓(xùn)練，不能僅僅使用理論來教授學(xué)生，而要重視實(shí)踐訓(xùn)練的重要作用。實(shí)際上，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，這一點(diǎn)在我國(guó)古代就有明確的體現(xiàn)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將趙奢曾用很少的兵力就戰(zhàn)勝了秦國(guó)，并得到了皇上的獎(jiǎng)賞。他的兒子趙括受其父親的影響，飽讀兵書，極其喜愛與他人談?wù)搩杀粦?zhàn)之事，從來沒有輸過。因此他極其自滿。公元前259年，秦軍又一次來犯，趙括最終被任命為將領(lǐng)，他在兩軍交戰(zhàn)時(shí)不懂得隨機(jī)應(yīng)變，只是死搬書上的教條，結(jié)果不僅打了敗仗，自己也被斬于馬下。這就是著名的紙上談兵的故事。這就告訴我們只有理論是行不通的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就會(huì)導(dǎo)致許多的錯(cuò)誤發(fā)生，最終必將失敗。

所以不論是在教師的教學(xué)過程中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐都是不可忽略的一部分。而作為一名教師，主旨就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，所以教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中加入實(shí)踐的部分，這樣才能更好的培育人才。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化

對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀而言，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)是被迫切需要的，但是為什么社會(huì)上學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生依舊有許多無法就業(yè)。對(duì)于這個(gè)問題，只能說社會(huì)需要的是人才，而很多學(xué)生都無法達(dá)到這樣的要求。所以，才會(huì)有許多人所學(xué)的知識(shí)和最后工作無法相掛鉤。例如：學(xué)習(xí)金融的畢業(yè)之后去賣肉、去做服務(wù)員等等，這并不是對(duì)這些行業(yè)的歧視。僅僅是對(duì)現(xiàn)狀的一種陳述。而為了改變這一現(xiàn)狀，就需要去培育人才，而會(huì)計(jì)方面的人才則需要理論與實(shí)踐的相互融合，現(xiàn)在的學(xué)校教育都是注重書本上的刻板知識(shí)，而忽略經(jīng)驗(yàn)的重要性，所以，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革可以在很大程度上解決這樣的問題。使得學(xué)生能夠把書本上的知識(shí)和實(shí)際遇見的問題一一對(duì)應(yīng)，從而找到更好的解決方法，為以后更好的工作打下了一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)高中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化

現(xiàn)代的社會(huì)對(duì)文憑的要求逐步在增長(zhǎng)，?？莆膽{已經(jīng)極其不占有優(yōu)勢(shì)，如果這時(shí)，再?zèng)]有好的能力去工作時(shí)?？梢院敛槐苤M的說，在職業(yè)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，是沒有前途的。雖然國(guó)家政策號(hào)召國(guó)家需要的是專業(yè)的人才，也鼓勵(lì)大多數(shù)中考失利的學(xué)生，去讀?？?，起碼能掌握一門手藝。但實(shí)際上，如果不能夠成為專業(yè)的人才，這樣的文憑只會(huì)是一張廢紙。例如：現(xiàn)在許多高職出來的學(xué)生在公司里會(huì)隨時(shí)面臨裁員的風(fēng)險(xiǎn)，并且為了保住自己的工作，有許多人在工作之余會(huì)去參加夜校的學(xué)習(xí)，重新考文憑，而各大公司為了挑選出真正對(duì)公司有用的人才，也會(huì)設(shè)置各種考核項(xiàng)目。但如果學(xué)生能夠在開始的時(shí)候，用自己的能力做好每一項(xiàng)工作，這樣的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)少很多。所以如果能夠進(jìn)行教學(xué)改革，使得職業(yè)高中的教學(xué)模式從純理論中脫離出來，職業(yè)高中會(huì)計(jì)學(xué)這門學(xué)科在社會(huì)上的利用率無疑會(huì)提高許多。

四、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)改革的問題

不論是會(huì)計(jì)學(xué)的教師還是學(xué)生，在實(shí)踐方面都應(yīng)當(dāng)去更好的發(fā)展。而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)改革無疑給了一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)，使得教師和學(xué)生能夠成長(zhǎng)的更好更快。但他同時(shí)也伴隨著許多問題的到來。一是太注意實(shí)際而忽略理論的話，有可能會(huì)造成學(xué)習(xí)根基不穩(wěn)的情況，也就是說，學(xué)校在促進(jìn)實(shí)踐改革的同時(shí)，如果忽略了對(duì)學(xué)生理論的傳授，就會(huì)使得學(xué)到的知識(shí)太空泛，不穩(wěn)定，就好比工人們建造大樓時(shí)，必須從打地基開始，如果地基不打好，建造的大樓是極其容易倒塌的。所以，實(shí)踐必須建造在理論的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐的時(shí)候，不能夠放棄理論的教授。二是職業(yè)高中師資力量單薄，無法推動(dòng)教學(xué)的改革，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的考核功能，不僅學(xué)生要接受教育，老師也得接受教育。三是實(shí)踐配置跟不上實(shí)踐改革，因?yàn)闀?huì)計(jì)這一行業(yè)涉及的是錢財(cái)方面。且由于中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，社會(huì)對(duì)待職業(yè)高中有一種天然的不信任感，這就造成了職業(yè)高中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)改革的一個(gè)困難。如果沒有良好的實(shí)踐場(chǎng)所，那之前所說的所有實(shí)踐方法都是不可靠，不實(shí)際的。所以，在推行此項(xiàng)改革的同時(shí)，也要做好配套設(shè)施。這樣，才可能培養(yǎng)出社會(huì)真正所需要的人才。四是學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)的考試過于低級(jí)簡(jiǎn)單，造成在學(xué)校里表現(xiàn)良好，一到社會(huì)考試立刻成為最底層的一類人，這就是考核機(jī)構(gòu)的不完善，學(xué)校必須解決這一問題，只有解決了這個(gè)問題，才能為之后的改革創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，為之后的發(fā)展鋪好道路。

五、結(jié)束語

職業(yè)高中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化是對(duì)職業(yè)高中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生的一個(gè)大的教學(xué)改革，這個(gè)改革不僅僅針對(duì)于學(xué)生，教師，更是對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)的一個(gè)改革。它不僅僅能應(yīng)于會(huì)計(jì)學(xué)方面，也可以存在于任何一個(gè)方面。不論是在那一方面，都應(yīng)當(dāng)注重于實(shí)踐與理論的結(jié)合，不能僅僅是紙上談兵，也不能是不蓋地基的大樓。只有這樣，學(xué)生才能向著更好的方面發(fā)展，而這個(gè)社會(huì)也會(huì)朝著更好的方向去發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]翟葠，楊浩磊.論高職會(huì)計(jì)理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2017（4）：222-223.

[2]馬利琴.高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，202（10）：11-12.