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      淺談小學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的意義和方法

      2019-09-30 13:38:30劉軍賢
      兒童大世界·家庭教育研究 2019年6期
      關(guān)鍵詞:國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀小學(xué)生

      劉軍賢

      摘 ?要:小學(xué)生通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,不但可以培養(yǎng)高尚的品質(zhì),提高文化素養(yǎng),同時(shí)可以增加學(xué)生的識(shí)字量,提高他們的記憶力。為了培養(yǎng)孩子們的誦讀興趣,一定要選擇適合的內(nèi)容,安排合適的時(shí)間,同時(shí)教給孩子們誦讀方法和誦讀技巧。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)生 ?國(guó)學(xué)經(jīng)典 ?誦讀 ?方法

      國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)民族文化精神的載體,是我們民族生存發(fā)展的根基,是我們傳承民族精神的紐帶和橋梁。為使學(xué)生熱愛國(guó)學(xué),喜歡經(jīng)典,我們學(xué)校開展了“誦讀經(jīng)典,傳承文明”活動(dòng),其目的就是為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,打造班級(jí)濃郁的閱讀氛圍,提升孩子的人文素養(yǎng),讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心中產(chǎn)生“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

      一、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義

      (一)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)

      據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),世界上但凡成功之人,80%-90%靠的是情商(即高尚的情操、完美的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)),只有10%-20%的人靠的是智商。因此,要想使孩子成為有用之才,首先就要培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)和修養(yǎng),而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)最好的途徑。以我任課的班級(jí)為例,班里的孩子大多來自農(nóng)村,通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,不但可以培養(yǎng)高尚的品質(zhì),提高文化素養(yǎng),同時(shí)可以增加學(xué)生的識(shí)字量,提高他們的記憶力。為了培養(yǎng)孩子們的誦讀興趣,一定要選擇適合的內(nèi)容,安排合適的時(shí)間,同時(shí)教給孩子們誦讀方法和誦讀技巧,但絕大多數(shù)是留守兒童,孩子的各種習(xí)慣都很差。為此,我把《弟子規(guī)》作為育人教材?!兜茏右?guī)》告訴我們每個(gè)人從小就要做到“首孝悌、次謹(jǐn)性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學(xué)文?!边@些為人處事的道理,說明學(xué)知識(shí)之前,首先要學(xué)會(huì)做人。我利用課余時(shí)間讓我班的學(xué)生誦讀,并按其中的講述道理嚴(yán)格要求學(xué)生的言行:比如,我班有個(gè)叫小文的孩子,年齡不大,特別聰明,就是不愛護(hù)書本,一本新書在他手里放幾天就變得又臟又亂,究其原因是他經(jīng)常亂拿亂放,于是我讓他背“列典籍、有定位,讀看畢、還原處?!蓖瑫r(shí)要求他不光要能背,還要能講出這句話的意思,從此他就“照章行事”。而每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象時(shí),我都讓全班孩子將上面那一句背給他聽,使全班同學(xué)在這方面的壞習(xí)慣漸漸改掉了。當(dāng)我們的學(xué)生坐姿站姿不正確時(shí),我就讓他們背誦“步從容、立端正”;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生過分講究吃穿時(shí),我就讓他們以“衣貴潔、不貴華,上循分、下稱家;對(duì)飲食、勿揀擇,食適可、勿過則”提醒自己。經(jīng)過兩年的誦讀實(shí)踐,我們班里的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣與同年級(jí)孩子相比,確實(shí)有不同之處,并得到學(xué)校其他老師的認(rèn)可和家長(zhǎng)們的支持與贊同。

      (二)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,可以增加學(xué)生的識(shí)字量

      小學(xué)低年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律起蒙》等經(jīng)典,可以明顯、快速地增加學(xué)生的識(shí)字量。比如我班一年級(jí)的孩子通過誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等,一學(xué)期下來認(rèn)識(shí)漢字近三千個(gè),如果誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典兩年,即可自然輕松認(rèn)識(shí)一兩萬漢字,如果僅和學(xué)課本相比,相當(dāng)于小學(xué)六年級(jí)的識(shí)字水平。識(shí)字量的增加,為孩子閱讀其他書籍掃清了許多字詞障礙。

      (三)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,能顯著提高孩子的記憶力

      小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金期,如果有效地開發(fā),就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是,這種記憶潛能如果不予開發(fā),就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來,不但現(xiàn)在記憶超人,而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生的潛能。同時(shí),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,也是為孩子一生打上文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來越深,越來越透,而且會(huì)惠及其一生,我班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,已經(jīng)充分地證明了這一點(diǎn)。在上學(xué)期,孩子們用了一半的時(shí)間學(xué)習(xí)課本,一半的時(shí)間在誦讀經(jīng)典,一學(xué)期下來,每個(gè)孩子都記住了接近一百首古詩(shī)詞,大部分學(xué)生還背下了《笠翁對(duì)韻》。因?yàn)楹⒆觽儽车枚嗔耍饾u從中找到了樂趣,也找到了記誦的一些好的方法。記憶速度的提高,給孩子們學(xué)習(xí)語文課本帶來了許多方便,比如以前教一首古詩(shī),有時(shí)二十來個(gè)字的詩(shī),一節(jié)課居然還有一半孩子背不下來。現(xiàn)在每天早上花二十分鐘左右的時(shí)間,孩子們就能記下三首古詩(shī)或一百多字左右的古詩(shī)文。因?yàn)橛辛艘欢ǖ挠洃浄椒?,孩子們?cè)谡b讀現(xiàn)代文的時(shí)候就得心應(yīng)手了,孩子們剛剛進(jìn)入三年級(jí),那天新書一發(fā)下來,我說:“看誰能在十分鐘之內(nèi)把課本上的第一課背下來?那就說明他暑假的背誦任務(wù)一定是完成了的?!痹捯魟偮洌⒆觽兙头怕暲首x起來,即使是新的內(nèi)容,也不需要老師范讀,他們知道該怎么停頓,該用什么樣的語速、語調(diào)去讀。十分鐘后,全班五十多名學(xué)生,僅有十個(gè)學(xué)生沒能完成,而且不能背下來的內(nèi)容也就那么一兩段。這充分說明,多誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,一定能夠提高學(xué)生們的記憶能力。

      (四)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,可以提高孩子的文化素養(yǎng)

      如今,外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來越大,不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”,而且不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。我班近兩年時(shí)間的探索和實(shí)踐證明,通過經(jīng)典文化的誦讀,可以提高學(xué)生的文化知識(shí)素養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來最大變化的是語文能力的提高,簡(jiǎn)單說就是聽說讀寫能力的提高。以前我們?cè)诮虒W(xué)一首古詩(shī)時(shí),通過讀、想、畫等許多方法,都難以讓學(xué)生盡快學(xué)懂?,F(xiàn)在一接觸到古詩(shī)詞,孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀、吟誦的過程中,就能把握詩(shī)的大意,區(qū)分詩(shī)的題材,還能輕松找出韻腳字、劃出詩(shī)詞的格律等,有時(shí)還能仿照經(jīng)典,寫一些小詩(shī)。比如在學(xué)了《靜夜思》一詩(shī)后,孩子們?nèi)齼蓛稍谝黄鹱髁耸状蛴驮?shī):“床前明月光,小弟喝雞湯。喝了一大碗,尿了一褲襠?!?,孩子們寫完后交給我一看,當(dāng)時(shí)有些生氣,我覺得他們的語言有些不文明,但孩子們卻理直氣壯地說:“這首打油詩(shī)雖然讀起來不太文雅,但它不但押韻,而且還是講究格律的?!蔽壹?xì)想一下,孩子們說得也對(duì),只要他們敢說敢寫,再加上我們的正確引導(dǎo),總有一天會(huì)寫出佳作。經(jīng)典誦讀在學(xué)生習(xí)作方面也有幫助,上學(xué)期縣里的期末考試卷中的最后一道題,是要求孩子根據(jù)楊萬里的詩(shī)《宿新市徐公店》寫一段話。由于我們的孩子有古詩(shī)詞積淀的基礎(chǔ),他們根據(jù)平時(shí)課外讀物中了解的格式和結(jié)合詩(shī)句所描寫的景象,輕松地完成了一段話,結(jié)果令同年級(jí)的其他老師感到驚奇,因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)語文的時(shí)間比她們班少得多。另外,我班的孩子在學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》以后,明白了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),掌握了貼對(duì)聯(lián)的方法,隨便一幅對(duì)聯(lián),他們一眼就能分出上聯(lián)和下聯(lián)。孩子們這些能力的獲得,應(yīng)該歸功于他們長(zhǎng)期誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

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