論如何有效提高小學(xué)作文教學(xué)的效率

孔明月

摘 要作文作為一件實踐學(xué)習(xí)活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及獨立思考和語言邏輯能力都具有重要的意義，這使得小學(xué)語文中的作文教學(xué)不僅僅是一個難點更是一個重點。本文對小學(xué)作文教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而分析如何提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，最后對該問題作出闡釋解答。

關(guān)鍵詞小學(xué);教學(xué);作文;效率

中圖分類號：G628，C41，G356.7，F(xiàn)626.111 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0159-01

作文是小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中較為重要的一環(huán)，可以說一定程度上作文水平的高低可以反映出語文教學(xué)的水平，因為寫作中學(xué)生用到的字、詞、修辭手法以及文章的結(jié)構(gòu)布局都可以體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本文從以下幾點具體探討有效提高小學(xué)作文教學(xué)的措施。

一、加強課堂上的指導(dǎo)

在作文教學(xué)的過程中，語文老師應(yīng)該注意多教會學(xué)生一些寫作技巧，學(xué)生對寫作技巧的掌握很大程度上可以影響作文的質(zhì)量和決定作文的思路是否清晰，也是對作文教學(xué)的有效性產(chǎn)生關(guān)鍵影響的因素。在指導(dǎo)寫作技巧的過程中，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該首先指導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文規(guī)定的題目或者素材確定自己想寫的內(nèi)容，然后讓學(xué)生邏輯清晰地寫出自己的寫作提綱。但很多學(xué)生對于提綱的重要性認(rèn)識不足，這就需要語文老師去對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。語文教師應(yīng)該對學(xué)生講述作文提綱的重要性，告訴學(xué)生根據(jù)題目以及想寫的內(nèi)容所列出的寫作提綱會讓寫出來的作文更加具有條理性，從而避免邏輯混亂。同時小學(xué)生的語言積累相對較少，這導(dǎo)致很多小學(xué)生的作文相對而言比較枯燥無味。對此老師可以在課堂上進(jìn)行例句對比，挑一些樸素的句子進(jìn)行美化，引導(dǎo)學(xué)生在作文合適的地方添加優(yōu)美的句子或詞語，提升作文的美感和趣味性。

二、讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣

一些學(xué)生由于對于作文的不擅長從而出現(xiàn)了對作文的恐懼心里，對寫作失去了興趣和信心，這樣的情況下作文教學(xué)的效率自然低得可憐。因此語文教師首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作信心，讓學(xué)生樂于寫、敢于寫。當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣后才能全身心地投入寫作文當(dāng)中，才可以出現(xiàn)優(yōu)秀的作文作品。在日常教學(xué)中語文教師可以讓學(xué)生多接觸美好的語句，讓學(xué)生對于美好的事物產(chǎn)生向往，從而激發(fā)起學(xué)生記錄下身邊美好事物的欲望，再進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣和動力。

三、鼓勵學(xué)生課下多閱讀

豐富的素材和語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)，每個人最初時都是學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和手法，然后再創(chuàng)作出自己的風(fēng)格。在小學(xué)的語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生課下閱讀，學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗和積累作文素材。在語文教師進(jìn)行作文的教學(xué)時，也可以為學(xué)生們提供一些人物事例等作為作文素材，讓學(xué)生去運用，從而使學(xué)生進(jìn)一步嘗試把閱讀中讀到的事例引入到作文中來，這也可以提高學(xué)生語文作文的素養(yǎng)。

四、教學(xué)要靈活多變

很多語文教師在作文教學(xué)的環(huán)節(jié)上課較為枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生對于作文的喜愛，甚至這種枯燥會讓學(xué)生討厭上作文，這時候就需要老師的教學(xué)靈活多變，而不單單是擬定一個題目讓學(xué)生去寫，老師再去講。比如說可以讓學(xué)生之間相互改作文，讓他們發(fā)現(xiàn)彼此的不足，互相改正，同時小學(xué)生往往具有很強的爭強好勝心理，通過和他人的對比發(fā)現(xiàn)自己的不足可以使他更加努力地學(xué)習(xí)作文，而發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的同學(xué)則會獲得較大的成就感從而更加喜歡作文，并且小學(xué)生在同齡人交往的過程中往往會有較強的自尊心，被同學(xué)指出自己的錯誤會比老師更加有督促感和羞愧感，可以加強學(xué)生對錯誤的改正和印象。可以將一個班分為幾個小組，每次一個小組選出來一個組內(nèi)認(rèn)為最好的作文進(jìn)行朗讀或小組間的相互評比，并對這樣選出來的文章再度進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)，從而進(jìn)一步加強學(xué)生們的作文能力，更在一定程度上提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)生學(xué)會觀察和思考

文學(xué)源于生活高于生活，要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美和事，只有這樣學(xué)生在寫作時才能迅速思考，將作文與現(xiàn)實相聯(lián)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不僅觀察一些美好的事物更觀察自己身邊的方方面面并由此展開聯(lián)想，只有自己觀察到的素材用起來才是最得心應(yīng)手的，倘若平時不去積累就很容易出現(xiàn)無從下筆的感覺。而一個對于生活充滿熱心主動觀察的學(xué)生，他的筆下從來就不會缺少素材。生活包括我們身邊的一切，小到油鹽醬醋茶，大到國際上的風(fēng)云，這都是可以寫作的素材，而教師則需要培養(yǎng)孩子去發(fā)現(xiàn)他們的能力。

六、小結(jié)

語文的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生的寫作和閱讀理解能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。一個不喜歡閱讀的學(xué)生對于寫作也一定難以信手掂來，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣也相當(dāng)重要，如果一個學(xué)生可以從被動寫作轉(zhuǎn)為主動，那他在作文上一定會有大的進(jìn)步。在教導(dǎo)小學(xué)生的作文時老師應(yīng)該具有充分的耐心和細(xì)心，對學(xué)生多鼓勵多教導(dǎo)少批評，不斷反思自己的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗來提高小學(xué)作文教學(xué)的效率。

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