家校合作 筑起孩子美好心靈

浙江省浦江縣巖頭中心小學(xué) 黃月芳

教育專家預(yù)測，21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的，具有開拓精神的人是最善于與人合作的人。但是，當(dāng)前我國小學(xué)生的能力現(xiàn)狀不得不引起我們的憂慮。據(jù)近幾年對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查分析表明，我國小學(xué)生在人格發(fā)展中普遍存在缺陷：一是意志薄弱，戰(zhàn)勝困難的信心勇氣不足，懦弱膽??；二是懶惰，依賴性強(qiáng)，生活“低能”；三是缺乏社會(huì)責(zé)任感，生活散漫，合作能力差。面對(duì)這種情況，我們幾位教師對(duì)我校二、三年級(jí)學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

調(diào)查樣本構(gòu)成情況

家校合作方式的情況統(tǒng)計(jì)

鏡頭一：家長忙著打麻將，孩子擠到跟前“媽媽、媽媽”地叫著。大方的媽媽忙遞給他10 元錢，說：“孩子，別吵，自己買點(diǎn)吃的去?！焙⒆幽弥X蹦蹦跳跳地走開了。不一會(huì)兒，又一個(gè)孩子走了過來：“媽媽，你陪我玩一會(huì)兒，好嗎？”“媽媽今天允許你玩電腦。”孩子樂開了花。

鏡頭二：一位家長匆匆忙忙地下班回家，對(duì)電視機(jī)前的孩子說：“兒子，作業(yè)寫好了嗎？書背了嗎？”“寫好了，背了?！薄罢婀浴！边呎f便拿起筆在本子上簽好了名。他們整天忙于生計(jì)，忽略了對(duì)孩子的關(guān)心，久而久之，孩子對(duì)家長流于表面的關(guān)心學(xué)會(huì)了應(yīng)付，哪怕是一個(gè)字沒動(dòng)，也會(huì)說寫好了，課文還沒讀讀熟練，也會(huì)說會(huì)背了。

鏡頭三：一家長拉著臉嚴(yán)厲地說：“怎么又只考95 分！這里怎么可以錯(cuò)呢？”這類家長對(duì)孩子要求過嚴(yán)，他們考了95 分，家長則要求孩子考98 分，考了98 分，還想讓孩子考100 分。學(xué)生成績差的，他們無休止地批評(píng)，過分地指責(zé)。

在新課程實(shí)施的今天，在家長整體素質(zhì)普遍較低的情況下，迫切需要家長與學(xué)校形成同步的合作關(guān)系。那怎樣才能得到家長的支持，與家長合作呢？

一、提高自身素質(zhì)，取得家長支持

俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個(gè)具有高尚的品格、淵博的學(xué)識(shí)的老師，無疑是人們心中的豐碑，會(huì)引起人們的愛戴，在行動(dòng)上得到支持和擁護(hù)。因而，班主任老師要樹立起形象，才能深受家長歡迎。

二、尊重家長意見，建立良好關(guān)系

教師與家長頻頻接觸，由于班主任老師與學(xué)生家長對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同，教育的方法也不同，班主任老師在同學(xué)生家長交往中要尊重家長，才能建立良好關(guān)系。

1.避免傷害家長的感情

班主任往往對(duì)喜歡的學(xué)生大力表揚(yáng)，而對(duì)一些不稱心的學(xué)生指責(zé)有加，在家長面前大力批評(píng)，好事沒一份，壞事份份有。這樣導(dǎo)致家長感情受到了傷害，遷怒于孩子，結(jié)果造成學(xué)生家長怕見老師，就是放學(xué)接送也是在校門口等，不進(jìn)教室，更別說是與老師溝通了，于是影響了家校的聯(lián)系。

2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生

教師與學(xué)生家長的接觸往往離不開評(píng)論學(xué)生，這時(shí)，首先要了解家長的道德修養(yǎng)水平，先請(qǐng)家長談學(xué)生在家的表現(xiàn)，隨后班主任才談學(xué)生在校表現(xiàn)，這樣避免家長由于學(xué)生在校出現(xiàn)問題而產(chǎn)生心理壓力，搞僵關(guān)系。

三、暢通交流渠道，形成家校教育合力

學(xué)校和家庭之間可通過各種媒介和人際關(guān)系來傳遞信息。下面介紹幾種經(jīng)過實(shí)踐證明比較有效的方法：

1.充分利用微信群給家長傳遞信息，通告家長學(xué)校的計(jì)劃和日?；顒?dòng)及孩子在校的表現(xiàn)等等。這盡管是單向的交流方式，但簡便快捷，且不受時(shí)空的限制，還能彌補(bǔ)打電話、走訪等只能面向個(gè)別或部分學(xué)生的缺陷，為教書育人創(chuàng)造了一個(gè)全新的空間。

2.建立家長學(xué)校。結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，通過專家講座的形式，向家長傳授關(guān)于家庭教育的意義，如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育等家庭教育知識(shí)，以提高家長的教育素養(yǎng)，或者讓家長互相介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，給家長提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.定期召開家長。會(huì)上，教師和家長主要就以下問題進(jìn)行交流：學(xué)生的一般情況；成長歷程；身體狀況和能力；學(xué)習(xí)狀況；個(gè)性特點(diǎn)；家庭背景等。有時(shí)也可讓學(xué)生在會(huì)上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如作業(yè)作品展覽、才藝表演等。

4.開展“百名教師訪千家”的活動(dòng)，這是一種非常有效的家校合作方式。通過活動(dòng)，讓全體教職工分頭走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育情況，與家長一起分析原因，尋求解決實(shí)際問題的方法，同時(shí)傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念，服務(wù)宗旨，在近距離的接觸中達(dá)成真誠溝通。

孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，也離不開我們家長的耐心培養(yǎng)。有了老師的愛，孩子就有了希望；有了家長的愛，孩子就有了動(dòng)力。 可以說有了愛，就有了一切！最后我借用以下幾句話與各位家長同行共勉：

給孩子一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；

給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；

給孩子一些困難，讓他們自己去解決；

給孩子一個(gè)問題，讓他們自己去解答；

給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；

給孩子一片天空，讓他們自己向前走。