小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施研究

李洪偉

摘要：開展體育教學(xué)的主要目的就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。足球是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了確保足球教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果，就需要對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。本文對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望可以促使小學(xué)體育足球教學(xué)效果能夠得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);優(yōu)化

1小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的深入推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)體育課程中加入了足球訓(xùn)練內(nèi)容。作為一項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，足球受到了廣大學(xué)生的喜愛，但是學(xué)生們并沒有對(duì)足球形成全面認(rèn)識(shí)。很多體育教師都不重視足球運(yùn)動(dòng)，足球?qū)I(yè)水平也不較低，因此不能有效的開展足球教學(xué)，足球教學(xué)效果差強(qiáng)人意。再加上有些小學(xué)規(guī)模比較小，師資力量比較薄弱，沒有開展足球教學(xué)的場(chǎng)地，也沒有配備專業(yè)的足球教師，因此不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)。例如，和城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)的師資力量、校園基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)校規(guī)模就比較差，很多農(nóng)村小學(xué)都沒有建設(shè)供學(xué)生奔跑的場(chǎng)地，足球教學(xué)自然不可能取得理想的教學(xué)效果。

2小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施

2.1對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配

足球訓(xùn)練需要學(xué)生具備良好的身體狀況，但是不同的學(xué)生有著不同的身體狀況，因此，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的身體狀況和承受能力進(jìn)行充分考慮，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容一定不能超過(guò)學(xué)生身體承受程度，否則既會(huì)打擊到學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性，還會(huì)影響到學(xué)生的身體健康。想要進(jìn)一步提高足球教學(xué)效率和效果，體育教師應(yīng)將足球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生的全面身體機(jī)能進(jìn)行訓(xùn)練，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，還可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味足球游戲，此外，在進(jìn)行足球理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，如果學(xué)生對(duì)理論知識(shí)存在疑問(wèn)，教師還可以進(jìn)行動(dòng)作示范，以此來(lái)提高足球教學(xué)品質(zhì)。

體育教師設(shè)置的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)不僅需要符合學(xué)生身體狀況，還要滿足足球訓(xùn)練一般規(guī)律。一般情況下，訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)一節(jié)課的2/3，要給學(xué)生留下充足時(shí)間進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和放松性運(yùn)動(dòng)，同時(shí)需要合理安排訓(xùn)練時(shí)間。例如，學(xué)習(xí)“腳背正面運(yùn)球”時(shí)，教師可以抽出20分鐘時(shí)間讓學(xué)生對(duì)腳背正面運(yùn)球技巧進(jìn)行練習(xí)，然后再抽取20分鐘時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性比賽。首先，體育教師需要將全班學(xué)生分為相等的兩個(gè)小組，并在操場(chǎng)上設(shè)置一些障礙物，然后讓兩個(gè)小組進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，哪個(gè)小組最快完成運(yùn)球而且沒有碰到障礙物，哪個(gè)小組就能獲取勝利，通過(guò)進(jìn)行運(yùn)球接力比賽能夠讓學(xué)生的運(yùn)球技巧得到進(jìn)一步提升。最后剩下的5分鐘可以讓學(xué)生進(jìn)行放松性運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的足球技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練形成系統(tǒng)、全方位認(rèn)識(shí)。另外，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作和技能，讓學(xué)生的足球技能得到進(jìn)一步提升。

2.2對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)體育足球教學(xué)，教師只會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)足球動(dòng)作和技巧，通過(guò)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)學(xué)生的足球動(dòng)作將會(huì)變得更加規(guī)范，足球技能也能得到提升，但是由于小學(xué)生的年齡比較小，自控能比較差，對(duì)于反復(fù)練習(xí)只會(huì)感覺到厭煩和枯燥，致使足球教學(xué)效果比較差。針對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)小學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)進(jìn)行充分考慮，對(duì)足球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生都喜歡玩游戲，體育教師可以采用游戲方式進(jìn)行足球教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)足球動(dòng)作和技巧，這樣既可以避免重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感，又可以讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)具有的樂趣。

為了增加傳球訓(xùn)練的趣味性，也為了對(duì)學(xué)生練習(xí)中積累的疲勞感進(jìn)行緩解，可以讓傳球失誤的同學(xué)進(jìn)行才藝表演。等到學(xué)生掌握了傳球基本動(dòng)作后，教師可以組織學(xué)生玩?zhèn)髑蛐∮螒?，讓學(xué)生分為幾個(gè)小隊(duì)，按照S型讓小隊(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，從每隊(duì)排頭學(xué)生開始傳球，傳球速度最慢的小隊(duì)將會(huì)接受懲罰。另外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行顛球示范，利用顛球的觀賞性特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)足球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新可以讓學(xué)生的足球技巧、足球運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)積極性得到提升。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球練習(xí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解，讓學(xué)生的身體素質(zhì)有所提升，還能讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配、對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)樂趣，讓小學(xué)體育足球教學(xué)取得更理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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