高中數(shù)學課堂教學有效性的提升策略探究

孟強

摘要：本文通過對高中數(shù)學高效課堂建設(shè)的重要性進行深入分析，結(jié)合當前數(shù)學課堂教學中存在的問題和不足，探討科學的高效課堂建設(shè)策略，營造積極的教學氛圍，推動課堂教學效果的提升。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學課堂;有效性

數(shù)學課程是高中階段的關(guān)鍵學科，是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑，對學生全面發(fā)展起到積極作用。但是在實際的課堂授課環(huán)節(jié)，存在著許多問題，制約著課堂有效性的提升，需要教師優(yōu)化教學思路，對教學活動進行科學設(shè)計，推動教學效果的提升。

1 提高高中數(shù)學課堂教學有效性的重要性

高效數(shù)學課堂的建設(shè)能夠營造積極的學習氛圍，培養(yǎng)學生的主動意識，推動數(shù)學學習效果的提升。特別是高中生面臨著嚴峻的升學壓力，課堂教學有效性的提升能夠有效緩解學生在課余時間的學習負擔，對其身心健康發(fā)成長起到積極作用。而高中數(shù)學知識難度較大，高效課堂的創(chuàng)建能夠強化教師的引導作用，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和能力，推動整體學習效果的提升[1]。

2 高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

在當前的數(shù)學課堂授課環(huán)節(jié)，教師處在教學活動的主導位置，學生只能對知識進行被動的接收，無法形成較好的學習效果，不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。同時師生間缺乏有效的溝通交流，教師不能對學生的學習情況和思想意識進行有效的掌握，無法形成對課堂授課的有效評價，不能對教學活動形成針對性的調(diào)整。教學內(nèi)容和形式相對固定，對學生缺乏有效的吸引力，無法形成較好的課堂氛圍，而相對僵化的教學模式不能充分考慮帶學生在思維能力和知識水平上的差異，教學過程缺乏層次性，無法適應(yīng)學生的實際需求。同時較為嚴肅單一的課堂環(huán)境容易使學生形成一定的心理壓力，對課堂授課過程形成抵觸情緒，不利于良好數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[2]。

3 高中數(shù)學課堂教學有效性的提升策略

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思路

高中數(shù)學教學內(nèi)容較為深奧，對學生的思維理解能力要求較高，傳統(tǒng)的以知識直接傳授為主的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)學生的實際情況，不能形成較好的學習效果。為提升課堂教學成效，需要教師轉(zhuǎn)變出傳統(tǒng)的教學思路，明確學生的主體位置，引導其對課堂授課形成積極的參與，充分調(diào)動學生的思維，實現(xiàn)課堂教學效果的提升。教師要強化課堂互動環(huán)節(jié)，營造積極的交流氛圍，使學生對自身的問題和疑惑進行主動表達，使教師能夠準確掌握其學習情況和思想動態(tài)，提升課堂教學的針對性，提升教學效果[3]。

3.2 優(yōu)化知識導入環(huán)節(jié)

在課堂授課中，教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)建科學的教學情境，對學生的思維進行有效的激發(fā)，引導其通過對情境創(chuàng)建過程提升主動探索意識，在教師的指導下形成對知識的自主構(gòu)建，對其自主學習能力的培養(yǎng)起到積極作用。同時在情境導入環(huán)節(jié)要重視對學生學習先去的激發(fā)，合理設(shè)置情境內(nèi)容，融入相應(yīng)的生活化元素，使學生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗實現(xiàn)對情境的準確理解，提升其參與積極性。同時要重視問題情境的創(chuàng)建，結(jié)合情境內(nèi)容提出合理的探索問題，以問題為導向，引導學生進行知識的自主探索。同時在情境建設(shè)中要合理利用信息技術(shù)手段，通過多媒體設(shè)備等播放相關(guān)的視頻、圖像、3D模型等，將相關(guān)知識進行生動形象的呈現(xiàn)。例如在《空間圖形基本位置關(guān)系的認識》，教師可以利用視頻的形式，對生活中的事例，如照相機的三腳架等，進行直觀的展示，引導學生形成對空間位置關(guān)系的準確理解，并能夠有效提升其學習興趣。

3.3 豐富教學形式

教師要積極學習和引進先進的教學模式，結(jié)合實際教學內(nèi)容，開展豐富多樣的教學活動，推動教學效果的提升?？梢苑e極利用合作學習的形式，結(jié)合具體教材知識，對學生進行科學的分組，設(shè)置相應(yīng)的合作任務(wù)，營造積極的合作氛圍，使學生能夠通過組內(nèi)成員間的分組協(xié)作，形成對知識的深入理解，并能夠通過討論過程對其他成員的思維方式進行有效的學習，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用。同時教師要對課堂教學成效進行有效的評價，充分利用課堂提問和練習環(huán)節(jié)，對學生的思維意識進行有效激發(fā)，對學生的知識掌握情況進行準確的了解，實現(xiàn)對重難點知識的提取，對相關(guān)知識點進行重點講解和重復練習，提升課堂有效性。在授課環(huán)節(jié)要科學利用微課對重點知識進行針對性講解，提升課堂趣味性，并能夠?qū)W生的課下自主學習提供有效的指導。

4 結(jié)語

高中數(shù)學高效課堂的建設(shè)對提升數(shù)學教學水平起到關(guān)鍵作用，教師要加強對教材的研究，充分結(jié)合教學任務(wù)要求和學生的實際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，加強與學生的互動交流，創(chuàng)新教學形式，推動教學有效性的提升。

參考文獻

[1]解慧穎，高中數(shù)學課堂教學有效性的提升策略探析[J].東西南北：教育，201 9（3）：261-261.

[2]王業(yè)志，高中數(shù)學課堂有效教學策略的初步探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（6）： 141-141.

[3]馮光學，提升高中數(shù)學課堂教學中師生互動有效性的策略研究[J].讀寫算，2019（5）：140-140.